高中英語(yǔ)-人民教育出版社 Book 6 Unit 2 Poems教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Topic:AFewSimpleFormsofEnglishPoemsTeachingaims:getstudentstoknowaboutdifferentformsofpoemshavestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetrydevelopstudents’listening,speaking,readingandwritingabilitywritethepoemoftheirown:cinquainTeachingkeypoints:letstudentslearntocreatetheirownpoemsEnjoyasong:leadinthetopicStepone:WarmingupQ1:Doyourememberthefirstpoemyoulearntwhenyouwereachild?Steptwo:Pre-readingQ:Whydopeoplewritepoems?Stepthree:Fast-readingQ:Howmanykindsofpoemsarementionedinthetext?Whatarethey?Stepfour:Careful-readingFeaturesofthedifferentformsofpoetryPoemA:nurseryrhymes---thelanguageisconcretebutimaginative---havingstrongrhythm---havingalotofrepetition---easytolearnandtorecite---maynotmakesensePoemBandC:listpoemsAlistofthingsFlexiblelinelengthRepeatedphrasesSentencepattern:ifwehaddone…wewouldhavedone…PoemDandE:cinquainEasytowriteMadeupoffivelinesConveyastrongpicturePoemFandG:HaikuMadeupof17syllablesGiveaclearpictureCreateaspecialfeelingPoemH:TangpoemsTellastoryConveyastrongemotionRepeatedphrasesStepfive:Post-readingDIYtime:groupworkHomework：Finishtheexerciseinworkbook.Createyourownlistpoem.Enjoythepoem:whenyouareold.學(xué)情分析進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)以來(lái)，根據(jù)教材的設(shè)置，學(xué)生已經(jīng)分別了解了藝術(shù)、建筑、節(jié)日、環(huán)境保護(hù)和旅游等相關(guān)話題，對(duì)于西方的文化背景知識(shí)具有一定的了解基礎(chǔ)，并且具有書寫小詩(shī)的文字功底和基礎(chǔ)，本單元介紹幾種簡(jiǎn)單詩(shī)歌形式的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生還是比較易于接受的。不過(guò)，由于學(xué)生差異，個(gè)別同學(xué)的詞匯量還有待提高，所以在翻譯和寫作上存在質(zhì)量的差異。課堂教學(xué)效果分析新課堂提倡自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的主渠道，教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中高效的學(xué)習(xí)。英文歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造輕松氛圍，由押韻和韻律引出話題：詩(shī)歌。學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)入課堂主題；環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和探索性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如，交流翻譯詩(shī)歌，以及小組活動(dòng)練習(xí)書寫五行詩(shī)，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。任務(wù)明確，每一個(gè)詩(shī)歌的講解既有教師的分析和引導(dǎo)，又給與學(xué)生時(shí)間去完成對(duì)于詩(shī)歌特征的探索，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀；情感陶冶的效果還是不錯(cuò)的，我的主修專業(yè)是英美文學(xué)，我認(rèn)為，在高中階段，我們也要注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的認(rèn)知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我認(rèn)為更多的應(yīng)該是一種情感的熏陶。但與自己設(shè)想的效果還有一定差距：留給學(xué)生的閱讀時(shí)間不多；在詩(shī)歌的展開上有點(diǎn)不夠充分。教材分析本單元以Poems為話題，從學(xué)生初次接觸詩(shī)歌，一直談到詩(shī)歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，有關(guān)詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文詩(shī)歌的創(chuàng)作。本節(jié)課主要讓學(xué)生回顧所學(xué)詩(shī)歌，啟發(fā)學(xué)生以小組合作的形式分析人們創(chuàng)作詩(shī)歌的原因，精讀reading部分，找到每種詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)，有一個(gè)大概的了解。本文給出八首詩(shī)歌，分五類，分別是兒歌，列舉詩(shī)，五行詩(shī)，俳句，唐詩(shī)。每一類有各自的不同特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀感知每一類詩(shī)歌的特征，并嘗試寫作五行詩(shī)，做到用教材教，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)為實(shí)踐。小組活動(dòng)：仿寫五行詩(shī)給出不同話題，包括人物的，動(dòng)物的，季節(jié)的等。例如：Mother________,__________________,_________,______________________________________________Sunshine__________,___________________,_________,________________________________________________課后反思優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課，學(xué)生狀態(tài)良好，情緒飽滿熱情，能夠積極參與到各環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性較好，通過(guò)提問(wèn)，小組活動(dòng)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì)的閱讀積極性和速度。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較為流暢，語(yǔ)言組織較好。文本分析整體較為全面。不足：語(yǔ)速稍快文本分析過(guò)程中需要給學(xué)會(huì)更多的一些時(shí)間去輸入才能更好的輸出。詞匯的積累還需進(jìn)一步加強(qiáng)，打牢基礎(chǔ)。還需不斷提升自我，比如英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)的準(zhǔn)確性和精煉度。課標(biāo)分析單元課程標(biāo)準(zhǔn)總體要求本單元中心話題是：“詩(shī)歌”。文中涉及詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，并介紹了幾種簡(jiǎn)單的不同內(nèi)容和形式的詩(shī)歌。本單元引導(dǎo)學(xué)生討論這些內(nèi)容，目的在于讓他們了解詩(shī)歌的一些基本特征和寫作方法，自己嘗試寫簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)美的文學(xué)作品。課程目標(biāo)（1）知識(shí)與技能能學(xué)會(huì)39個(gè)課標(biāo)詞匯和7個(gè)短語(yǔ)在本單元的用法。學(xué)會(huì)表達(dá)意圖的交際用語(yǔ)，能夠以“詩(shī)歌”為主題進(jìn)行交流。能整體理解課文，訓(xùn)練閱讀技能，學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)的表達(dá)方法。了解英語(yǔ)詩(shī)歌的類別、節(jié)奏以及韻律等，直至模仿寫作。（2）過(guò)程與方法1.通過(guò)學(xué)習(xí)有情景的課文，在聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中掌握生詞的詞義、詞的搭配和用法。2．通過(guò)回顧學(xué)