初中英語-八年級上Unit 5 SectionB Reaing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科目：英語課題：八年級上Unit5:reading課時:1課時（45分鐘）設(shè)計者：單位：一．教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級上Unit5SectionB部分的閱讀課,這篇閱讀材料是關(guān)于大熊貓的一篇報道，具有說明文的一些特點(diǎn)。這篇文章是在SectionA的基礎(chǔ)上，通過對自然和文化的比較過渡到了動物這一話題。所以在充分挖掘文章信息的基礎(chǔ)上，兼顧閱讀技能和相關(guān)語言知識的同時，盡力做到相輔相成，使學(xué)生從中即掌握了閱讀技巧，又能深切的體會閱讀課自身的樂趣，同時能培養(yǎng)保護(hù)動物的意識，從而實(shí)現(xiàn)跨文化可交際的理念。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1.了解大熊貓等瀕危動物，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。2.學(xué)會運(yùn)用閱讀技巧Scanning去閱讀。3.學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖去復(fù)述一段課文。4.想出更多的保護(hù)動物的方法。5.通過PAD，英語趣配音，微信等手段來完成任務(wù)。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和教具能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成任務(wù)。（二）情感態(tài)度價值觀1.通過小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友情。2.在交流合作中學(xué)習(xí)傾聽，關(guān)注他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)1.通過略讀，跳讀獲取文章的大意和結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用SCNNING閱讀技巧來閱讀文章。3.學(xué)生可以想出更多的保護(hù)動物的措施。4.小組合作，為保護(hù)動物出謀劃策。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖去復(fù)述一段課文。2.在小組討論中解決頭腦風(fēng)暴的問題。3.在語言積累的基礎(chǔ)上，小組合作完成任務(wù)。四．學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是初三6班學(xué)生50人，本班學(xué)生為全年級比較優(yōu)秀的班級，學(xué)生思維活躍，對問題都有自己的看法和喜好，能夠接受全英文的課堂教學(xué)，能理解和運(yùn)用初三年級課文語言難度的課堂用語。但是部分學(xué)生閱讀缺乏一定的閱讀策略，而且課上很難擊中精力。所以老師通過豐富的課堂活動和PAD平板，以及微信,英語趣配音等現(xiàn)代化教學(xué)資源來調(diào)動學(xué)習(xí)閱讀的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。五．教法：在本課的教學(xué)中，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，教師運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，PAD平板互動教學(xué)法，微信互動教學(xué)法和小組合作教學(xué)法。除了教師運(yùn)用新型的Focusky幻燈片播放軟件，PAD平板教學(xué)資源和微信互動是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。移動設(shè)備和先進(jìn)APP的運(yùn)用，極大的增加了師生間的互動，在調(diào)動學(xué)生興趣的同時極大的提升了教學(xué)效果。六．教具和課程資源準(zhǔn)備：電腦，PDA，黑板，微信，英語趣配音，F(xiàn)ocusky，紙質(zhì)卡片。七．教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:Lead-in教師播放“瘋狂動物城”主題曲TryEverything。學(xué)生認(rèn)真觀看，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。通過動感十足的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這首歌曲Tryeverything，嘗試一切，盡力去做。鼓勵學(xué)生這節(jié)課也要tryeverything.這樣的導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生的注意力，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的情景。教師出示“瘋狂動物城”的兩個主角：狐貍和兔子。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回答出狐貍和兔子的英語表達(dá)。兩個卡通動物為下面的猜動物環(huán)節(jié)做好鋪墊，也為課堂氣氛增色不少。教師通過課件出示一些關(guān)于描寫Panda的詞。學(xué)生通過單詞提示猜出Panda。通過競猜游戲，激發(fā)學(xué)生的熱情，同時猜出我們今天要學(xué)的動物panda.教師通過課件出示本課的題目：What’sthehighestmountain?學(xué)生一起朗讀題目。一起朗讀，讓學(xué)生振奮精神，鼓舞士氣。Step2:Before-reading教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并力爭做到最后達(dá)標(biāo)。教師出示本班的學(xué)習(xí)精神。學(xué)生一齊回答紅色字體的“學(xué)習(xí)精神”。通過齊讀班級精神，讓學(xué)生再次鼓舞士氣，同時提醒學(xué)生英語非常Simple，要注意團(tuán)隊協(xié)作和在Action中學(xué)習(xí)英語。教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生看圖猜詞。學(xué)生搶答猜出單詞，短語和句子。搶答環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的斗志，提高了學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)精神。教師播放關(guān)于“熊貓”的視頻。學(xué)生帶著問題觀看視頻。通過觀看視頻，學(xué)生可以初步了解關(guān)于熊貓的一些生活習(xí)性，同時可以活躍一下課堂氣氛，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。Step3:While-reading教師出示閱讀策略Scanning.學(xué)生認(rèn)識新的閱讀策略Scanning。讀前閱讀策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以有意識地在閱讀中去運(yùn)用這一新策略。教師出示三組數(shù)字。學(xué)生快速閱讀，找出三組數(shù)字代表的含義并搶答。通過找到三組數(shù)字代表的含義，學(xué)生能基本了解了Scanning的技巧。教師出示問題，四個段落和四個段意。學(xué)生快速閱讀，把段意和段落連接起來。通過快速閱讀，學(xué)生基本了解了文章的大意，同時又運(yùn)用了Scanning.教師出示帶有空格問題的表格。學(xué)生認(rèn)真閱讀第一段和第二段，讀完填表并舉手回答。學(xué)生通過仔細(xì)閱讀文章并填表，可以初步了解pandakeeper的工作。教師出示帶第三和第四段的幾個問題。學(xué)生認(rèn)真閱讀第三段和第四段，找出答案并舉手回答。通過仔細(xì)閱讀三四段并回答問題，學(xué)生加深了對熊貓的理解，并為復(fù)述做好鋪墊。教師在黑板上貼上帶有“單詞”“圖片”和“數(shù)字”的卡片。學(xué)生跟著老師，利用思維導(dǎo)圖復(fù)述第三段和第三段課文。通過思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生很清楚地掌握這兩段的內(nèi)容，降低了復(fù)述的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師播放一段關(guān)于“熊貓希望”的視頻。學(xué)生帶著問題“Whatcanwedotosavepandas?”來觀看視頻。帶著問題去觀看視頻，從視頻中獲取有用的信息。為下面的如果保護(hù)動物做好鋪墊。教師出示問題“Whatcanwedotohelpsavetheendangeredanimals?”學(xué)生頭腦風(fēng)暴，搶答問題。頭腦風(fēng)暴，鼓勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性地思維?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，碰撞出更多的保護(hù)動物的措施。Step4:After-reading教師播放一段關(guān)于保護(hù)動物的公益宣傳片。學(xué)生觀看視頻。通過觀看明星拍攝的保護(hù)動物的宣傳片，一可以喚起學(xué)生們保護(hù)動物的意識，二可以為下面的任務(wù)做好鋪墊。教師分組，布置任務(wù)，小組可以選擇其中一個任務(wù)：做海報，錄制視頻，趣配音，寫信。學(xué)生小組選擇任務(wù)，大家合作完成任務(wù)。小組合作，共同參與，來完成一個任務(wù)。以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)助能力和動手能力。讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)生的樂趣。教師利用“微信”平臺展示學(xué)生作品。學(xué)生利用“微信”平臺，把自己的作品傳到老師那里。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學(xué)生可以通過微信展示自己的作品（海報，視頻，信），以此來樹立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人。教師評價各小組的表現(xiàn)。并總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生展示各小組得“星星”情況。通過這節(jié)課的競爭，最后總結(jié)各組表現(xiàn)，可以以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Step5:Homework教師布置任務(wù)：1.把信寄出去。2.把視頻發(fā)到網(wǎng)上。3.把海報貼出去。學(xué)生記錄作業(yè)。布置的家庭作業(yè)給學(xué)生再次展示自我的機(jī)會，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也使英語學(xué)習(xí)由課堂走人了生活。七．課后作業(yè)：課后作業(yè)是本課的一大亮點(diǎn)，我們要求學(xué)生課下把課上完成的任務(wù)推廣出去，讓更多的人來關(guān)注動物保護(hù)。把課上做的關(guān)于“保護(hù)動物”的海報張貼出去。把課上錄制的視頻和英語趣配音的視頻傳到中國野生動物保護(hù)網(wǎng)上（WWW.CWCA.ORG.CN）。把課上寫的關(guān)于“動物保護(hù)”的信寄到中國動物保護(hù)協(xié)會。地址：北京市和平里東街18號（郵編100714）八．板書設(shè)計：傳統(tǒng)黑板的板書仍然是現(xiàn)代化教學(xué)中不可或缺的一部分，相對于多媒體課件和白板留存的更為持久。老師將“思維導(dǎo)圖”在黑板上進(jìn)行了展示，學(xué)生利用此思維導(dǎo)圖能很容易地復(fù)述課文。九．教學(xué)反思：我們今天面臨的中學(xué)生，可以說是“數(shù)字化一代”，每天都會花很多時間使用數(shù)字化設(shè)備。他們更喜歡即時、有趣的學(xué)習(xí)方式，而不是那種純“講授”型教學(xué)。本節(jié)課就是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，包括IPAD，F(xiàn)ocusky,微信，英語趣配音，視頻，圖片等，創(chuàng)設(shè)了多樣的課堂活動和真實(shí)的情景，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時極大的增進(jìn)了生生、師生的互動交流。同時還利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是，在復(fù)述這個環(huán)節(jié)的處理上，學(xué)生表現(xiàn)一般，只有少數(shù)同學(xué)能夠復(fù)述。反思其中，筆者認(rèn)為，鋪墊不夠，留給學(xué)生的時間不夠，所以導(dǎo)致結(jié)果不盡人意。在以后的教學(xué)中，我一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)步驟，而不是簡單的完成教學(xué)設(shè)計。還有就是在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，忘記了對學(xué)生的競賽評價，對各個小組的評價和最佳變現(xiàn)評價。但是，第二天上課，我及時地進(jìn)行了彌補(bǔ)，對這節(jié)課變現(xiàn)好的小組和學(xué)生進(jìn)行了鼓勵和表揚(yáng)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的潮流下，基于現(xiàn)代化教學(xué)手段的英語教學(xué)讓我們見識到了現(xiàn)代化教輔工具的便利性，也同時在提醒我們，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融中，如何找到一個平衡點(diǎn)，建立起一個新式的教學(xué)環(huán)境是接下來我們需要努力的方向。課后反思我們今天面臨的中學(xué)生，可以說是“數(shù)字化一代”，每天都會花很多時間使用數(shù)字化設(shè)備。他們更喜歡即時、有趣的學(xué)習(xí)方式，而不是那種純“講授”型教學(xué)。本節(jié)課就是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，包括IPAD，F(xiàn)ocusky,微信，英語趣配音，視頻，圖片等，創(chuàng)設(shè)了多樣的課堂活動和真實(shí)的情景，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時極大的增進(jìn)了生生、師生的互動交流。同時還利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是，在復(fù)述這個環(huán)節(jié)的處理上，學(xué)生表現(xiàn)一般，只有少數(shù)同學(xué)能夠復(fù)述。反思其中，筆者認(rèn)為，鋪墊不夠，留給學(xué)生的時間不夠，所以導(dǎo)致結(jié)果不盡人意。在以后的教學(xué)中，我一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)步驟，而不是簡單的完成教學(xué)設(shè)計。還有就是在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，忘記了對學(xué)生的競賽評價，對各個小組的評價和最佳變現(xiàn)評價。但是，第二天上課，我及時地進(jìn)行了彌補(bǔ)，對這節(jié)課變現(xiàn)好的小組和學(xué)生進(jìn)行了鼓勵和表揚(yáng)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的潮流下，基于現(xiàn)代化教學(xué)手段的英語教學(xué)讓我們見識到了現(xiàn)代化教輔工具的便利性，也同時在提醒我們，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融中，如何找到一個平衡點(diǎn)，建立起一個新式的教學(xué)環(huán)境是接下來我們需要努力的方向。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011》中提出英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)；并對語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面提出了不同的級別要求。如語言技能的五級目標(biāo)中提到：在“讀”這一方面，學(xué)生應(yīng)該能讀懂常見的閱讀材料；在“寫”這一方面，能根據(jù)寫作要求收集、準(zhǔn)備素材，并能獨(dú)立起草短文；在情感態(tài)度方面，其五級目標(biāo)包括：學(xué)生能在小組合作中積極地與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并能在英語交流中注意和理解他人的情感；在接觸到英語時樂于探究其含義并嘗試模仿；在文化意識方面，其五級目標(biāo)包括：了解英語國家的重要節(jié)假日和主要慶祝方式；關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解。教材分析本課是八年級上Unit5SectionB部分的閱讀課,這篇閱讀材料是關(guān)于大熊貓的一篇報道，具有說明文的一些特點(diǎn)。這篇文章是在SectionA的基礎(chǔ)上，通過對自然和文化的比較過渡到了動物這一話題。所以在充分挖掘文章信息的基礎(chǔ)上，兼顧閱讀技能和相關(guān)語言知識的同時，盡力做到相輔相成，使學(xué)生從中即掌握了閱讀技巧，又能深切的體會閱讀課自身的樂趣，同時能培養(yǎng)保護(hù)動物的意識，從而實(shí)現(xiàn)跨文化可交際的理念。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初三6班學(xué)生50人，本班學(xué)生為全年級比較優(yōu)秀的班級，學(xué)生思維活躍，對問題都有自己的看法和喜好，能夠接受全英文的課堂教學(xué)，能理解和運(yùn)用初三年級課文語言難度的課堂用語。但是部分學(xué)生閱讀缺乏一定的閱讀策略，而且課上很難擊中精力。所以老師通過豐富的課堂活動和PAD平板，以及微信,英語趣配音等現(xiàn)代化教學(xué)資源來調(diào)動學(xué)習(xí)閱讀的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。評測分析本課通過學(xué)習(xí)大熊貓的生活習(xí)性和現(xiàn)狀，激起了大家對保護(hù)熊貓，保護(hù)動物的討論。執(zhí)教者設(shè)計了一個復(fù)述環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。思維導(dǎo)圖設(shè)計的非常清晰，學(xué)生復(fù)述起來很順暢，但只展示了兩個學(xué)生。還有一個環(huán)節(jié)是小組合作，可以設(shè)計海報，編一個小短劇，英語配音，或者寫封信。通過完成不同的任務(wù)來呼吁大家保護(hù)動物的意識。因為時間所限，所以學(xué)生課前做了一些準(zhǔn)備工作，例如分組，選好自己的任務(wù)。課上就直接進(jìn)入完成任務(wù)環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，都能積極參與任務(wù)，發(fā)揮自己的作用。海報制作很精美，寫上了比較醒目的宣傳標(biāo)語