人教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7篇

人教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7篇

人教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1

《jqx（其次課時(shí)）》語(yǔ)文教案

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1.師生談話：上節(jié)課，教師和大家一起暢游了拼音王國(guó)，還熟悉了三位新朋友，你們還記得它們嗎?現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎?

教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶--jjj，七個(gè)氣球--q，刀切西瓜----x。（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）

2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，（課件出示音節(jié)：jījíjǐjì）指名拼讀。

3.（課件出示：jü）再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)音節(jié)中的錯(cuò)誤。

4.教師導(dǎo)問(wèn)：為什么有錯(cuò)誤呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。

5.（課件出示正確的音節(jié)：jūjújǔjù）指名拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就肯定要請(qǐng)到小i來(lái)幫助，沒(méi)方法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里叨念著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必需小i來(lái)聯(lián)系?！?/p>

2.（課件出示兒歌）師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。（課件出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá）學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)始終是個(gè)難點(diǎn)，在寫音節(jié)的時(shí)候，孩子很簡(jiǎn)單將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫忙學(xué)生來(lái)理解和記憶就很簡(jiǎn)單突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松自如。

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x特別快樂(lè)，現(xiàn)在它們想帶著大家去熟悉兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。（課件出示書(shū)中兩幅圖片）來(lái)打個(gè)招呼吧！

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的挨次看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。

3.教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)出示音節(jié)：

dājīmùxiàqí

搭積木下棋

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）開(kāi)火車拼讀。

（3）學(xué)生齊聲拼讀。

（4）去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)與說(shuō)一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，留意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)展，要與識(shí)字、說(shuō)話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加好玩，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過(guò)渡：大家看，教師還想給大家介紹一群特殊得意的小家伙，它們是誰(shuí)?（課件出示一群小雞的圖片。）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

（1）教師范讀兒歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。

（2）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

（3）同桌相互讀兒歌，相互訂正讀音，圈畫(huà)兒歌中（本課要求學(xué)會(huì)）的音節(jié)。

（4）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶著學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。

（6）指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

（7）借助課件齊讀兒歌，留意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更簡(jiǎn)單引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫忙識(shí)字，在識(shí)字的過(guò)程中又穩(wěn)固了拼讀的力量。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)展融合，做到了閱讀與拼音同步進(jìn)展。

五、總結(jié)收獲，拓展積存

1.總結(jié)收獲：通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但熟悉了三個(gè)新的聲母朋友，而且熟悉了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，教師覺(jué)得大家真的很了不起。信任在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定還會(huì)熟悉更多的拼音朋友。

2.拓展作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽(tīng)到或看到我們今日學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就肯定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)反思

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生制造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氣氛，教學(xué)的設(shè)計(jì)表達(dá)了科學(xué)性和趣味性。

1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做嬉戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。

2.充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫忙記憶字母的音和形，又增加了學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并把握了ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章和j、q、x的三拼音節(jié)。

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敬重的領(lǐng)導(dǎo)您好!

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。

一、熟悉教材，了解學(xué)生。

對(duì)于五年級(jí)教材，我雖然帶過(guò)一年;但是對(duì)于有些學(xué)問(wèn)還不能給學(xué)生講透徹，因此我利用網(wǎng)絡(luò)和同行進(jìn)展溝通。新標(biāo)準(zhǔn)教材是由外研社出版，這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)根底的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)文化滲透語(yǔ)言的環(huán)境，許多內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，新標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)比擬高，單詞的呈現(xiàn)比擬多，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)構(gòu)造簡(jiǎn)單，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)“.在這樣的狀況下，感覺(jué)上課難度比擬大。

二、因材施教，把握難度。

我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)頭學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況有意識(shí)的把教材的難度降低，比方聽(tīng)力在本套教材中難度比擬大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這也許就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“.

同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也實(shí)行了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們爭(zhēng)論合作，鼓舞他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，這個(gè)班的女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加鼓舞。

在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一局部不情愿起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比擬有難度，怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比擬小。針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實(shí)行表?yè)P(yáng)和鼓舞的方式。

同時(shí)，我很留意學(xué)生的思想教育讓他們主動(dòng)與我溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)。由于我對(duì)學(xué)生不熟識(shí)造成剛開(kāi)頭學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法有抵觸心情，有加之班級(jí)男生多這一實(shí)情。孩子在學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，每次都有人不能按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)這種現(xiàn)象，我找班級(jí)中的局部同學(xué)談心，了解過(guò)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣。隨后，我轉(zhuǎn)變了自己以有的教學(xué)方法，向?qū)W生靠攏，課堂也變的有生氣了。

四、加強(qiáng)穩(wěn)固，分批對(duì)待。

由于英語(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并仔細(xì)批改。有時(shí)候，課文里消失的精彩有用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)對(duì)于聽(tīng)寫背書(shū)不抱負(fù)的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫?；蛘呤且罁?jù)實(shí)際把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對(duì)不同根底的“學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)頭我都是統(tǒng)一要求全部的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力量本身就比擬差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)頭抵抗，其實(shí)到最終什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大局部同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小局部承受力量比擬差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余，我還積極參與教研活動(dòng)，參加我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開(kāi)課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。

在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在許多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的教師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他教師的溝通還太少，盼望在下個(gè)學(xué)期能多向其他教師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

述職人：_____

20___年_月___日

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一、學(xué)生根底狀況：

本班學(xué)生多數(shù)把握了記敘文以及局部其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)力量，作文思路清楚，有肯定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文根本功還很差，主要表現(xiàn)在:

(1)思想上怕寫作文;

(2)選材不恰當(dāng)，中心不明，詳略不分;

(3)語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病，不能正確表達(dá)出自己的意思;

(4)習(xí)作修改的力量較差，存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;

(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、總體目標(biāo)：

(1)能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

(5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

(6)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(7)學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

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20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)本校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，回憶這學(xué)期來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分工。由于我是學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的，再加上之前也從事了英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯的提高了，同時(shí)也取得了肯定的成績(jī)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。同時(shí)我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

二、教育教學(xué)方面：

面對(duì)這群成績(jī)參差不齊，連讀完整句子都有問(wèn)題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我仔細(xì)鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)展備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息回饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造良好的課

堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，和學(xué)生在課堂上同嬉戲，同唱歌。并且布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

其次，喜愛(ài)學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用尋常心對(duì)待后進(jìn)生，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，仔細(xì)學(xué)，教師也就幫忙你。幫忙他們樹(shù)立信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，開(kāi)展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。

最終，我還積極參加講課，聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期還積極參與了學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)。同時(shí)，積極參加了聯(lián)片教研活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信念對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!我信任實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。

三、學(xué)習(xí)方面：

要給學(xué)生一滴水，教師就要長(zhǎng)流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，把握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，通過(guò)各種媒體獵取信息，更好的關(guān)注、

引導(dǎo)學(xué)生成材。我信任只有永久持有一顆上進(jìn)心，我的教學(xué)技巧才會(huì)不斷翻新，我的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)水平才會(huì)更加牢實(shí)深博。

在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我信任有付出就有回報(bào)!

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本學(xué)期復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生我從以下三方面作要求：

1、幫忙每個(gè)學(xué)生到達(dá)根本要求，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題打好根底。

2、結(jié)合每一學(xué)問(wèn)板塊（領(lǐng)域）的詳細(xì)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)回憶，總結(jié)與反思，形成自己的認(rèn)知構(gòu)造。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)中進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

對(duì)于自己的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，針對(duì)存在問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，以到達(dá)理解與運(yùn)用的提升和學(xué)問(wèn)技能的穩(wěn)固。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理（概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系）以完成學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。

3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，讓他們慢慢感覺(jué)到數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單學(xué)好的。

勝利之處：

1、促進(jìn)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)與閱歷的系統(tǒng)化與合理化，為進(jìn)入綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)打根底，這是復(fù)習(xí)階段的第一項(xiàng)任務(wù)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，突出根底學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際分領(lǐng)域進(jìn)展學(xué)問(wèn)與方法的梳理，如：小數(shù)的熟悉，小數(shù)的加減是以非常數(shù)為根底的。嚴(yán)密結(jié)合分?jǐn)?shù)的熟悉加強(qiáng)算理的理解。

3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和融匯貫穿，如：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積時(shí)，結(jié)合周長(zhǎng)的計(jì)算編制一些解決問(wèn)題的綜合題；復(fù)習(xí)面積單位時(shí)，進(jìn)展進(jìn)率的歸納與整理，與長(zhǎng)度單位進(jìn)展比擬加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

4、復(fù)習(xí)練習(xí)題注意“先做后說(shuō)”的形式，培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣與獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。加強(qiáng)了復(fù)習(xí)的爭(zhēng)對(duì)性，提高效率。為學(xué)生供應(yīng)更多反思性學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生自己的錯(cuò)誤自己來(lái)訂正。

5、總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程連續(xù)關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思索與解決問(wèn)題力量的進(jìn)步與進(jìn)展。

6、有效地做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作的安排。

缺乏之處：

由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，對(duì)前面的兩個(gè)單元復(fù)習(xí)的并不是很透徹。

改良措施：

在新授課時(shí)，就讓學(xué)生形成穩(wěn)固的根底，最終不至于手忙腳亂。

但是總的來(lái)講，回憶復(fù)習(xí)的效果。感覺(jué)我們只有培育好了學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，才能在復(fù)習(xí)教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用。學(xué)生有了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)過(guò)程中才能起到事半功倍的效率。

人教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

時(shí)間荏苒，歲月如流。認(rèn)真回味，布滿著生氣和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué)英語(yǔ)工作。在這半年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我最終欣然發(fā)覺(jué)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。

本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在勞碌中渡過(guò)的。我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)根本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常標(biāo)準(zhǔn)》。積極參與學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。

二、在教學(xué)工作方面

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益非淺。因此，平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

3、在課堂或課后，準(zhǔn)時(shí)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，把教師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂，不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課，取得了不錯(cuò)的成效。

四、自身的學(xué)習(xí)

雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫，但是仍舊避開(kāi)不了的兩極分化的嚴(yán)峻性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)峻的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中缺乏，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

述職人：_____

20___年_月___日

人教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇7

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回首這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我在各級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)密圍繞《學(xué)校工作規(guī)劃》，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，并在班主任工作中取得了顯著的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)和改良班的德育工作，努力提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。我主要抓了如下工作。