小學美術(shù)-下雨了教學設計學情分析教材分析課后反思

6.下雨了[教學設計]一教學課題：下雨了二教學目標：(1)知識與技能目標:了解雨中人物的動態(tài)和表情，能夠運用繪畫語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。(2)過程與方法目標:通過播放音頻或視頻文件以及學生自主探究的形式，提高學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。(3)情感態(tài)度價值觀目標:通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。三教學重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅以下雨為主題的作品。四教學難點：雨中人物的動態(tài)、表情及前后遮擋的關系。五教學過程：(一）激趣導入教師用多媒體播放下雨的聲音，引導：同學們，你們聽，這是什么聲音？學生回答：下雨聲。教師引導：真的是雨聲，下雨了，我們的世界會變得怎么樣呢？學生回答：走在外面要撐傘，穿雨鞋，沒有小朋友在外面玩了……（引導學生關注自然，了解）教師揭示課題：看來我們同學可都是小小觀察家呀，今天我們就一起來學習《下雨了》。(二)新課講授1.雨的形態(tài)教師展示烏云道具，引導：今天雨娃娃真的來到了我們的教室呢!它就躲在烏云的后面，滴答、滴答，大家猜一猜雨娃娃給我們下的是大雨還是小雨？學生回答：小雨。教師引導：誰來說說你是怎么看出來的？學生回答：雨線又稀又少。教師引導：又稀又少是小雨，滴答、滴答下雨啦，這次可不一定是小雨啊。多媒體播放雷聲，教師引導：你們看誰來了？學生回答：雷公公。教師引導：雷公公帶著好多烏云一起來了，聽，這雨大不大？大雨呀真的來了。你們看！教師展示并晃動大雨的道具，繼續(xù)引導：這大雨跟剛才的小雨有什么區(qū)別？學生回答：又密又多。教師引導：如果這個時候風婆婆也來了，雨線會發(fā)生什么變化呢？學生回答：變成斜的。教師反饋：同學們觀察的真仔細，小雨又少又稀，大雨又多又密、有風的雨是傾斜的。2.雨中人物動態(tài)教師引導：接下來我們玩一個小游戲，老師請四位同學上臺表演，臺下的同學認真觀察臺上同學的動作和表情。臺上的同學根據(jù)老師描述的情景做動作，可以站起來，也可以借助你們的書本和老師給你們提供的雨傘。學生回答：好。教師引導：要下大雨啦，趕緊找個東西擋一擋吧！教師反饋：有的同學用書本檔，我還發(fā)現(xiàn)有一個小朋友用雨傘遮雨，臉上帶著笑容滿意的笑容。她的眼睛瞇成了一條縫，嘴角上揚，笑的可真開心！請同學們仔細觀察他們的姿態(tài)還有表情，沒準一會兒你們畫下雨的場景能用得到呢！教師多媒體展示：下雨了，大風婆婆也來了，你們有什么發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：是的，人們表情嚴肅，眼睛半瞇，頂風冒雨的時候，雨傘還會朝風婆婆相反的地方傾斜，遮住風雨。教師引導：這樣的場景，我想在坐的小朋友都不陌生吧！下雨了，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？學生回答：可以穿花雨衣、雨鞋和小伙伴在雨中奔跑，汽車開在馬路上濺起水花，很好玩……教師反饋：下雨呀，又涼快又有趣，每個人都有印象深刻的事情。3.作品賞析教師多媒體展示作品，教師引導：同學們，你們看，在雨中，有個看瓜人搭的小棚子，有個淘氣的小朋友跑進去躲雨了，這是我國著名畫家韓羽畫的《聽雨圖》，畫家簡單的幾筆就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發(fā)人們無限的想象！教師引導：下雨了，我們的城市又會變成什么樣呢？我們一起去看看城市的雨景吧！看，雨中的公交站依然忙碌，穿著各種顏色雨衣的人們把大馬路點綴的五彩繽紛。教師繼續(xù)引導：如果遇到下面的情景可要小心了，你們看汽車濺起了水花，一會把這個大水花畫出來，它會使畫面更生動。PPT展示學生的作品，教師引導：同學們你們想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)的下雨了的場景呢？我們一起來欣賞吧！你們最喜歡哪一幅？學生回答：第一幅，小朋友光著腳丫非?？蓯?，臉上還帶著微笑。教師引導：看來畫中的小朋友很喜歡下雨，等會同學們也可以把人物的表情表現(xiàn)出來。不過老師發(fā)現(xiàn)一個問題，為什么有的小朋友是全身圖，有的是半身圖。學生回答：后面的小朋友被前面的小朋友擋住了。教師小結(jié)：同學們觀察的可真仔細，所以同學們在畫的時候要注意前后遮擋關系。(四）課堂練習過渡：欣賞了那么多的雨景圖，接下來同學們發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)作一幅下雨圖吧！練習內(nèi)容：以“下雨了”為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。練習要求：1.創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關系的作品。2.表現(xiàn)形式不限，可以用自己擅長的作畫工具。3.用夸張等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物的動作、表情。教師巡視指導：注意大小、前后、遮擋關系。（五）展示評價小組評價：請同學們分成前后6人一小組，從創(chuàng)作的靈感、色彩、人物等方面介紹自己的作品，進行自評，小組成員可以進行相互評價，說一說你覺得他好的地方和還可以改進的地方。教師引導：我看大部分小組都相互展示完了，下面請同學們把自己的作品都張貼在展示板上，我們請幾位同學上來介紹自己的作品。學生回答：我畫的是下雨媽媽接我回家的場景，媽媽牽著我的手，還把我們的校園畫出來了。教師反饋：剛剛這位同學介紹了自己的作品，老師覺得很棒，整個作品構(gòu)圖很飽滿，畫面的中心表現(xiàn)了小作者和自己的媽媽，手牽手特別的溫馨。教師評價：今天同學們的作品都不錯，這邊幾位同學的作品非常有創(chuàng)意，還有同學以整幅畫都畫滿雨傘和雨滴的形式來烘托下雨的氣氛。不過老師在你們練習的過程中還是發(fā)現(xiàn)了一些小問題，有的同學人在畫面當中稍微小了一點，希望下次可以畫大一點，這樣就更美觀啦。（六）小結(jié)拓展教師引導：今天我們的課程也要接近尾聲了，今天你們的表現(xiàn)都不錯，其實有兩個人都開始羨慕我們了，一個是風婆婆，一個是雪娃娃，他們是大自然賜予我們?nèi)祟惖亩Y物，只要你仔細觀察，每一種天氣都能變成一幅美麗的畫！就像一位藝術(shù)大師所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”老師也希望同學們在生活中都能做一個善于觀察的孩子，畫出更多更好的作品。課后請同學們觀察大自然的其它氣候現(xiàn)象，嘗試繪制一幅不同天氣、不同季節(jié)的作品。現(xiàn)在請同學們整理好自己的工具和桌面，保持我們教室環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。教學板書：下雨了雨的形態(tài)：小雨：又少又稀大雨：又多又密刮風：雨傾斜注意：人物的表情、動作、前后遮擋關系。6.下雨了[學情分析]《下雨了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！倍昙墝W生想象力豐富，活潑，擅長從日常生活中獲取創(chuàng)作靈感。在平時的美術(shù)課上已經(jīng)掌握很多繪畫和創(chuàng)作技巧，每個同學都能做到很大膽的去想象去創(chuàng)作，每個孩子都有自己獨特的繪畫體驗和感受，并不會去機械的模仿他人的畫，帶著興趣去學習，跟著老師用畫筆描繪一幅幅生動有趣的畫中故事。在未來的校園美術(shù)上將會成為學校的主力軍。6.下雨了效果分析從總體來看，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計的符合本年級學生的年齡特征，整節(jié)課的教學思路清晰，重難點突出，是一節(jié)非常優(yōu)秀的美術(shù)課。本節(jié)課主要是通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關系，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現(xiàn)的能力。在教學時，我通過帶學生聽雨聲，觀雨景，畫雨時層層遞進的方式帶領學生了解雨的形狀和動態(tài)，以及下雨了人物在雨中的表情和動作。為解決本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點做好了鋪墊和準備，力爭以獨特的形式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生表現(xiàn)生活美、自然美。

孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘……可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學習過程我用一種游戲的方式引導學生去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。在教學開始，我利用教具——藏有“雨娃娃”的烏云，來向?qū)W生講解和演示各種不同“雨”應該如何表現(xiàn)?！坝晖尥蕖边@個生動、有趣的角色一開始就激起了學生對本課學習內(nèi)容的好奇心和學習興趣，為本課教學創(chuàng)造了“輕松快樂”的教學環(huán)境，對下一步教學也奠定了良好的基礎。接著我又通過用風婆婆、雷公公等擬人化的人物形象調(diào)動學生的學習興趣，引導學生通過觀察自然界中雨的形象了解了大雨和小雨的特點及區(qū)別，讓學生上臺根據(jù)老師的描述做出躲雨的動作，并讓臺下的同學關注人物的動作和表情，為教學難點的突破做好了準備，使學生在有趣的教學環(huán)節(jié)中了解人物的動作和表情特點，突破了本節(jié)課的難點。在教學時我通過聽、看、聞、觸、畫、說、唱、玩等多種感覺器官的刺激，多角度、多側(cè)面的引導學生體驗了下雨的變化，學生的學習熱情和積極性非常高漲。對于二年級的學生來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。這節(jié)課本著自主、合作、探究學習方式的原則，對本課進行了進一步的構(gòu)建框架體系，橫向加強美術(shù)學科與各學科間的聯(lián)系，利用信息資源，縱向地拓展美術(shù)學科領域，采取繪畫、手工、記憶、聯(lián)想相結(jié)合的方法激發(fā)學生參與熱情及創(chuàng)造性思維，教學效果顯著。6.下雨了[教材分析]《下雨了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎上的想象。通過分析教材，我制定了以下的教學目標和教學重難點：教學目標：(1)知識與技能目標:了解雨中人物的動態(tài)和表情，能夠運用繪畫語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。(2)過程與方法目標:通過播放音頻或視頻文件以及學生自主探究的形式，提高學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。(3)情感態(tài)度價值觀目標:通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。教學重難點重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅以下雨為主題的作品。難點：雨中人物的動態(tài)、表情及前后遮擋的關系。6.下雨了評測練習練習內(nèi)容：以“下雨了”為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。練習要求：1.創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關系的作品。2.表現(xiàn)形式不限，可以用自己擅長的作畫工具。3.用夸張等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物的動作、表情。下雨了[課后反思]《下雨了》是人美版義務教育課程標準實驗教材，二年級第三冊中的第6課?！断掠炅恕肥且还?jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學習領域。課標中談到：“造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的?！痹诒菊n中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關系，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現(xiàn)的能力。在本課的起始階段，教師以“雨娃娃”來到了學生的身邊為切入點引入本課教學。利用教具——藏有“雨娃娃”的烏云，來向?qū)W生講解和演示各種不同“雨”應該如何表現(xiàn)。在這里我以“雨娃娃”這個生動、有趣的角色引入本課。一開始就激起了一年級學生對本課學習內(nèi)容的好奇心和學習興趣，為本課教學創(chuàng)造了“輕松快樂”的教學環(huán)境，對下一步教學也奠定了良好的基礎。在游戲環(huán)節(jié)我通過讓學生上臺展示下雨時的躲雨的情景，了解人物的動作和表情，調(diào)動了學生的多種感官。

在學生創(chuàng)作階段，引導學生注意人物的表情、動作及色彩的搭配，在繪畫時構(gòu)圖的選擇上仍需強調(diào)，建議學生將想要變現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關的背景。下雨了[課標分析]義務