三年級語文上冊PPT課件軍神一

軍神

孫吳一小常桂芬1.軍神是誰？想一想：劉伯承

1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?

2、畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話，讀一讀。初讀課文，了解內(nèi)容

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”驚呆男子漢鋼板軍神？想一想：沃克為什么會稱之為軍神按求治—術前—術中—術后把課文畫分成四個部分。一、求治（1~12）二、術前（13~16）三、術中（17~18）四、術后（19~26）再讀課文，整體把握沃克醫(yī)生為什么稱之為軍神呢？從哪地方可以看出劉伯承是軍神呢？求治從容鎮(zhèn)定讀了課文，你認為劉伯承是個怎樣的人？手術后笑談72刀手術前拒絕麻藥手術中一聲不吭分段朗讀課文：讀第一部分“你是軍人，”沃克一針見血地說，“我當過德國的軍醫(yī)，這么重的傷勢只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”求治時，劉伯承的傷勢怎樣？從哪里可以看出他傷勢嚴重？他的傷勢怎樣？重到什么程度？

1916年24劉伯承參加了蔡討袁護國運動，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火瘋狂的射過來，為了救一個戰(zhàn)士，劉伯承不幸被一顆流彈射中，子彈從顱頂穿過，從右眼飛出，劉伯承當場昏倒在地，血流如注，當他蘇醒過來時，用手摸了摸傷口，粘乎乎的，都是血塊，在一個血塊當中，他又摸到了一個眼球，原來是他的眼珠。他的右眼被打壞了，眼珠掉出了眼窩，為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連的掉出的眼睛經(jīng)絡割斷，緊緊的攥住那顆眼珠就昏了過去……齊讀：“你是軍人……這是一次怎樣的手術呢？把壞死的眼珠和新生的爛肉一刀刀割掉是什么原因讓他拒絕麻藥呢？偉大的愛國情懷（指揮千軍萬馬的動力）

找出劉伯承拒絕麻藥的話，畫下來，讀一讀

“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心實行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦!’，

讀第二部分

病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。朗讀方法：抓住重點詞，讀準重音，體會人物的內(nèi)心，讀出感情。手術中劉伯承是怎樣的表現(xiàn)？一聲不吭、青筋暴起、汗如雨下，說明了什么？嶄新、居然、抓破說明了什么？“從容鎮(zhèn)定、擅抖、汗珠滾滾、說明了什么？畫出手術時，描寫沃克神情的句子，讀一讀。讀課文第三部分再讀沃克稱贊劉伯承為軍神的話。

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

朗讀方法：抓住神態(tài)變化體會人物的內(nèi)心，讀出感情。沃克肅然起敬人格魅力，令人折服！冷冷手術前后沃克的態(tài)度有什么變化？—驚疑—柔和—慈祥—顫抖、汗珠滾滾—由衷—驚呆—稱贊—怔住—怔住—欽佩正面描寫：劉伯承的神情、動作、語言（從容鎮(zhèn)定—拒絕麻醉—一聲不吭、抓破—數(shù)72刀）側(cè)面描寫：描寫沃克的神態(tài)變化是為了襯托劉伯承的鋼鐵意志。學習寫作特點：再次瀏覽沃克稱贊劉伯承為軍神的話，讀一讀。

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”請同學們分角色朗讀課文。作者為什么以軍神為題？這樣寫有什么好處？再次齊讀沃克稱贊劉伯承的話。學習了課文你知道了什么？學習了課文你知道了什么？

課文記敘了（）在（）時，（）的事。表現(xiàn)了他（）；課文中的軍神是指（），這是（）對他的敬稱。劉伯承接受眼睛手術拒絕麻藥鋼鐵般的堅強意志劉伯承沃克醫(yī)生我知道詩中的刮骨人指的是誰呢？

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鋼筋鐵骨鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。1、故事發(fā)生在1916年重慶臨江門外，90年過去了，當?shù)氐娜藗円抟蛔o念碑來紀念劉伯承，如果此時讓你撰寫碑文，你會在上面寫點什么？2、你能搜集有關劉伯承的故事，講給同學聽嗎？3、你能將《軍神》改編成課本劇，和同學演一演嗎？課外拓展你來，或者不來我都在這里，等你、盼你等你婉轉(zhuǎn)而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在這里，憶你、惜你憶你來時莞爾惜你別時依依你忘，或者不忘我都在這里，念你、羨你念你裊娜身姿羨你悠然書氣----------------------------------贈予----------------------------------【幸遇?書屋】人生若只如初見任你方便時來隨你心性而去卻為何，有人為一眼而愁腸百轉(zhuǎn)為一見而不遠千里晨起憑欄眺但見云卷云舒風月乍起春寒已淡忘如今秋涼甚好幾度眼迷離感謝喧囂把你高高卷起砸向這一處靜逸驚翻了我的萬卷和其中的一字一句幸遇只因這一次被你擁抱過，覽了被你默誦過，懂了被你翻開又合起被你動了奶酪和心思不舍你的過往