初中物理-分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，使學(xué)生了解一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，知道擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)。2、通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類(lèi)比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。3、通過(guò)故事和實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，使學(xué)生了解分子的熱運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：通過(guò)類(lèi)比，理解分子間的引力與斥力。一、導(dǎo)入師講述小故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)精神。問(wèn)：為什么酒灑在地上，誰(shuí)也沒(méi)喝到，而他們卻知道是好酒呢？上節(jié)課我們剛認(rèn)識(shí)了了分子，由此你認(rèn)為分子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？板書(shū)課題“分子運(yùn)動(dòng)”。二、新授板塊一、分子的熱運(yùn)動(dòng)。（一）擴(kuò)散現(xiàn)象看導(dǎo)學(xué)案，思考：大掃除時(shí)陽(yáng)光下看到灰塵飛舞，這是不是分子在運(yùn)動(dòng)？你認(rèn)為生活中哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的？這些例子中的味道我們只能聞到，不能看到。我們可以借助一些宏觀的現(xiàn)象來(lái)推斷分子的運(yùn)動(dòng)情況。這種方法叫轉(zhuǎn)換法。1、觀察課件演示實(shí)驗(yàn)：氣體的擴(kuò)散。想一想這說(shuō)明了什么？思考：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么要把空氣放在上面的瓶子中，而把二氧化氮?dú)怏w放在下方？如果反過(guò)來(lái)放，好不好？為什么？分子用肉眼看不到，科學(xué)家們就借助電子顯微鏡去觀察分子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)分子是在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。“不?！本褪窃谌魏吻闆r下都在運(yùn)動(dòng)?！盁o(wú)規(guī)則“就是分子的運(yùn)動(dòng)方向雜亂無(wú)章。所以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，氣體的分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。剛才實(shí)驗(yàn)中，二氧化氮?dú)怏w的分子進(jìn)入到空氣中，空氣分子也進(jìn)入到二氧化氮中。我們把不同物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象稱(chēng)為擴(kuò)散現(xiàn)象。板書(shū)擴(kuò)散。誰(shuí)能總結(jié)一下，擴(kuò)散現(xiàn)象都說(shuō)明了什么？2、演示酒精與水的擴(kuò)散我們?cè)賮?lái)觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)量筒中分別裝有50毫升水和50毫升酒精，讓學(xué)生到前邊演示把酒精倒入水中。（水染成紅色，加強(qiáng)演示效果。）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上硫酸銅溶液與水放在一起的圖片，回答導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題。思考：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？把密度大的硫酸銅溶液放在水的上方做實(shí)驗(yàn)，好不好？為什么？3、固體的擴(kuò)散問(wèn)：既然氣體、液體的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，那么固體分子也在運(yùn)動(dòng)嗎？我們看導(dǎo)學(xué)案上的一個(gè)例子。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？讓學(xué)生看課本75頁(yè)倒數(shù)第二自然段，了解鉛片與金片的擴(kuò)散現(xiàn)象。小結(jié)：氣體、液體、固體的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散。及時(shí)反饋，小試身手。1、中國(guó)的文學(xué)作品中蘊(yùn)含著大量的與物理有關(guān)的情境描寫(xiě)，下面摘錄的一部分語(yǔ)句都是描述我國(guó)大好河山的，其中能說(shuō)明分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（

）A．初春的果園鳥(niǎo)語(yǔ)花香B．盛夏的海灘微風(fēng)輕撫C．深秋的塔山紅葉紛飛D．隆冬的田野大雪茫茫2．下列現(xiàn)象中不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是A.糖塊溶于水中，嘗到甜味B．汽車(chē)駛過(guò)沙漠地帶，沙土飛揚(yáng)C．走過(guò)不衛(wèi)生的公廁，聞到臭味D．往湖中排放有毒的化學(xué)廢料，整片湖受到污染3、陸游的《村居書(shū)喜》中“花香襲人知驟暖”中，花香襲人是_____現(xiàn)象，說(shuō)明___________。思考：為什么花香襲人知驟暖？猜想：擴(kuò)散的快慢有可能與_____有關(guān)。（二）影響擴(kuò)散快慢的因素那么擴(kuò)散的快慢與溫度有沒(méi)有關(guān)系呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你能不能借助這些實(shí)驗(yàn)器材，“一杯涼水、熱水、紅墨水、膠頭滴管”來(lái)驗(yàn)證？小組交流。學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量——水量、墨水量學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并下結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)，所以分子的運(yùn)動(dòng)又稱(chēng)為分子熱運(yùn)動(dòng)，補(bǔ)充課題。我們來(lái)思考導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題：為什么炒菜時(shí)菜一會(huì)兒就咸了，而腌菜時(shí)菜要好幾天才能咸呢？你生活中還有哪些例子可以證明擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)？二、分子間的作用力過(guò)渡：既然物質(zhì)由分子組成，分子間有間隙，分子又在不斷運(yùn)動(dòng)，那么我就奇怪了，這本書(shū)的分子怎么沒(méi)有飛散開(kāi)來(lái)，最后消失不見(jiàn)呢？看過(guò)了下面的演示實(shí)驗(yàn)，希望你能找到答案。為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開(kāi)。是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起？過(guò)渡：既然分子間有引力，而分子間又有間隔，那么用力壓手中的鉛塊，它的體積就應(yīng)該變小，是這樣的嗎？這說(shuō)明什么？正是因?yàn)榉肿娱g有斥力，所以固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。分子間同時(shí)存在著引力和斥力，它們的大小是什么關(guān)系呢？演示彈簧乒乓球?qū)嶒?yàn)如果壓縮它們，它們離得太近，就彼此排斥，分子間的作用力表現(xiàn)為斥力；如果拉開(kāi)它們，離得較遠(yuǎn)，又會(huì)彼此吸引，分子間的作用力表現(xiàn)為引力。填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案“分子間作用力與分子間距離(r)有關(guān)”

r＜平衡距離時(shí)，表現(xiàn)為斥力；

r＞平衡距離時(shí)，表現(xiàn)為引力；

r＞10倍平衡距離時(shí)，作用力很微弱，可以忽略有句古語(yǔ)叫“破鏡不能重圓”，你知道這句話的理論根據(jù)嗎？及時(shí)反饋，再攀高峰1、下列現(xiàn)象解釋正確的是（）A．石灰石能被粉碎成粉末，說(shuō)明分子很小

B．空氣能被壓縮，說(shuō)明分子間有引力C．“破鏡不能重圓”，說(shuō)明分子間有斥力

D．把蔗糖放在水中變成糖水，說(shuō)明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)2.如圖所示，是由微顆粒（1-50nm）制備得到新型防菌“納米紙”．在“納米紙”的表面細(xì)菌無(wú)法停留且油水不沾．與此現(xiàn)象有關(guān)的判斷正確的是（

）A．組成“納米紙”的分子間沒(méi)有間隙B．油與“納米紙”分子間有斥力沒(méi)有引力C．“納米紙”可阻止細(xì)菌分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)D．油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠3、把干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，記下測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。如圖讓玻璃板的下表面接觸水面，然后稍稍用力向上拉，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)變大，其原因是玻璃板與水的接觸面之間存在

（

）

A、摩擦力B、分子引力C、分子斥力D、大氣壓力小結(jié)：小組交流一下，你有哪些收獲，還有哪些疑惑？課堂檢測(cè)。1.下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（

）A．春天刮起沙塵暴，飛沙漫天

B．三九寒天下雪時(shí)，雪花飛舞C．煮稀飯時(shí)，看到鍋中米粒翻滾

D．槐樹(shù)開(kāi)花時(shí)，周?chē)銡鈴浡?、我國(guó)交通法規(guī)定不準(zhǔn)酒后駕車(chē)，司機(jī)如果是酒后駕車(chē)，一般警察只要一靠近司機(jī)就能夠知道，這是根據(jù)________________的原理。3.公共場(chǎng)所禁止吸煙．這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，即使只有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間也會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋?/p>

）A．分子很小

B．分子間有引力C．分子間有斥力

D．分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)4．下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明分子間存在著作用力的是（

）A．用膠水把郵票粘貼在信封上

B．要用很大的力才能把鉛絲折斷C．兩滴水銀靠近時(shí)能自動(dòng)結(jié)合成較大的一滴水銀

D．磁鐵能吸引鐵釘5、用粉筆寫(xiě)字就能在黑板上留下字跡，是因?yàn)椋ǎ?．通過(guò)可直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的物理規(guī)律，這是物理學(xué)中常用的探究方法。小明觀察到以下的現(xiàn)象，并進(jìn)行了初步推測(cè)，其中不符合事實(shí)的是（）A．現(xiàn)象：用手很難將固體壓縮，推測(cè)：固體分子之間沒(méi)有間隙B．兩滴水銀靠近時(shí)，能自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水銀C．現(xiàn)象：酒精和水混合后總體積變小，推測(cè)：分子間存在空隙D．現(xiàn)象：紅墨水滴入水中，一段時(shí)間后整杯水都變紅，推測(cè)：分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)《分子熱運(yùn)動(dòng)》學(xué)情分析

學(xué)生在第一節(jié)“物質(zhì)的分子構(gòu)成”中，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解，在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)生活中一些常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對(duì)于分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)和分子間的作用力的問(wèn)題并不清楚。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立操作去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力，形成科學(xué)探究習(xí)慣都十分有益?！斗肿訜徇\(yùn)動(dòng)》效果分析第一題：全班40人，做對(duì)的40人，正確率100％第二題：全班40人，做對(duì)的38人，正確率95％第三題：全班40人，做對(duì)的40人，正確率100％第四題：全班40人，做對(duì)的37人，正確率92.5％第五題：全班40人，做對(duì)的34人，正確率85％第六題：全班40人，做對(duì)的37人，正確率92.5％本節(jié)課重點(diǎn)是使學(xué)生了解分子的熱運(yùn)動(dòng)，通過(guò)六個(gè)反饋檢測(cè)題來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)?！斗肿訜徇\(yùn)動(dòng)》教材分析1.本節(jié)課作為本章的第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。2.本節(jié)需要考察的知識(shí)與技能要求較低，但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)“物理源于生活，服務(wù)于生活”的理念，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以在最后讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。3.分子間的引力和斥力看不見(jiàn)也摸不著，非常抽象。特意安排了兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“鐵圈肥皂泡”和“神奇的鉛塊”，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)，得出分子間有引力的結(jié)論，并且通過(guò)演示自制的“彈簧乒乓球”，讓學(xué)生理解分子間引力和斥力大小的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)大大降低了學(xué)生的理解難度，能讓學(xué)生較輕松的獲得新知識(shí)。

《分子熱運(yùn)動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（

）A．春天刮起沙塵暴，飛沙漫天

B．三九寒天下雪時(shí)，雪花飛舞C．煮稀飯時(shí)，看到鍋中米粒翻滾

D．槐樹(shù)開(kāi)花時(shí)，周?chē)銡鈴浡?、我國(guó)交通法規(guī)定不準(zhǔn)酒后駕車(chē)，司機(jī)如果是酒后駕車(chē)，一般警察只要一靠近司機(jī)就能夠知道，這是根據(jù)________________的原理。3.公共場(chǎng)所禁止吸煙．這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，即使只有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間也會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋?/p>

）A．分子很小

B．分子間有引力C．分子間有斥力

D．分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)4．下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明分子間存在著作用力的是（

）A．用膠水把郵票粘貼在信封上

B．要用很大的力才能把鉛絲折斷C．兩滴水銀靠近時(shí)能自動(dòng)結(jié)合成較大的一滴水銀

D．磁鐵能吸引鐵釘5、用粉筆寫(xiě)字就能在黑板上留下字跡，是因?yàn)椋ǎ?．通過(guò)可直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的物理規(guī)律，這是物理學(xué)中常用的探究方法。小明觀察到以下的現(xiàn)象，并進(jìn)行了初步推測(cè)，其中不符合事實(shí)的是（）A．現(xiàn)象：用手很難將固體壓縮，推測(cè)：固體分子之間沒(méi)有間隙B．兩滴水銀靠近時(shí)，能自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水銀C．現(xiàn)象：酒精和水混合后總體積變小，推測(cè)：分子間存在空隙D．現(xiàn)象：紅墨水滴入水中，一段時(shí)間后整杯水都變紅，推測(cè)：分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)《分子熱運(yùn)動(dòng)》課后反思1．本節(jié)課作為本章的第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法、微課為輔組織教學(xué)。2．為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例。3．本節(jié)需要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納\o"總結(jié)"總結(jié)的能力。4.體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)