高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

1.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

I、WarmingUp:

1.rdliketosharemytravellingexperiencewithyou,

andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeento

theserivers?

設(shè)計(jì)意圖:大部分學(xué)生都喜歡旅游，老師談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷，詢問

學(xué)生的.旅游經(jīng)歷。列舉世界上的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識美好的

河流。能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河

流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱爰。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?Whatcountriesd

oestheMekongRiverflowthrough?

設(shè)計(jì)意圖:展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地

圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了內(nèi)容和詞匯上的鋪墊。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachpara

graph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設(shè)計(jì)意圖：略讀:學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大

意。點(diǎn)撥閱讀技巧:注意每段開頭及結(jié)尾。

2.Scanning

(1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinforma

tion:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設(shè)計(jì)意圖：

L尋找who,what,where,how,whyandwhen等關(guān)鍵信息,

讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)

2.根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的能力。

(2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWa

ngWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.

設(shè)計(jì)意圖:研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描寫王薇，并

利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自己觀點(diǎn)的信息。

(3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheM

ekongRiver?

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducethe

MekongRiverbrieflytoyouraudience.

設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生

動的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，

結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而達(dá)到復(fù)述的目的。

IV.Groupwork

Imaginethatyouarepreparingforyourowntripdown

theMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthat

youthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhy

youchoosethem.

設(shè)計(jì)思路:讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說

明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈，雨傘，

火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)

個人看法與觀點(diǎn)。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

2.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

TeachingAims

KnowledgeandSkills:

1.GettoknowaboutCanada.

2.Graspsomereadingskills.

3.StimulatetheSs'interestandloveforlearningabout

foreigncountries.

StrategyandMethod:

1.Trainthestudents'fastreadingability.

2.Trainthestudents'abilitytocooperatewithothers.

教學(xué)重難點(diǎn)

Mainpoints:

1.IntroducetheinformationofCanadatothestudents.

2.Trainthestudents,readingability—skimming,andliste

ningability

Difficultpoint:

LearndifferentreadingskilIsfordifferentreadingpurp

oses.

Teachingproceduresandways

教學(xué)過程

Stepl.Reading&Greeting(2')

Step2.LeadinginandWarmingUp(5')

l.Freetalk:Doyouliketogosightseeing?

Whichcountrydoyouliketovisit?

Whatcanyouseeinthesecountries?

2.Quiz

Step3.Fastreading(10')

l.whatis"thetruenorth"?

Itrefersto"thecrossCanadatrain."

2.Drawtherouteofthetwogirls'travelingacrossCan

ada

Step4.Carefulreading(T&F)(15')

Step5.Consolidation(7')

Listening&Summary

Fillintheblankandretellthestory

課后習(xí)題

Homework

SurftheInternettofindmoreinformationaboutCanad

a

ChalkboardDesigning

Unit5Canada-the"thetruenorth"

Athip"onthetruenorth”

VancouverRockyMountainsThunderBay

CalgaryLakeSuperiorToronto

3.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

一、教學(xué)內(nèi)容Warmingup;Pre-reading;Reading;

Comprehending(pp.1-2)

二、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生能夠

了解文化遺產(chǎn)的基本概念、本質(zhì)特點(diǎn)以及基本類型。

通過找讀(scanning)關(guān)鍵詞、略讀(skimming)和精讀(caref

ulreading),了解有關(guān)琥珀屋的故事。

用歸類法學(xué)習(xí)詞匯。

用自己的話復(fù)述琥珀屋的故事。

運(yùn)用本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己已有的知識討論相關(guān)話題。

三、教學(xué)步驟

步驟一熱身

1,請學(xué)生看學(xué)生用書p.1或者PPT中的圖片，兩人一組討論三

個問題。教師請幾組學(xué)生回答問題，然后綜合大家的看法總結(jié)出文化遺

產(chǎn)的定義。

2.請學(xué)生說出一些中外文化遺產(chǎn)的名稱，教師寫在黑板上?？梢?/p>

采取小組競賽的形式，比一比看哪組說得多、說得正確。

注：問題中出現(xiàn)了五個生詞。rare,valuable和survive很難根據(jù)

上下文猜出詞義，教師可以布置學(xué)生課前查字典自學(xué)其詞義，用法可以

留到詞匯課處理。vase一詞通過圖片可以猜出，dynasty可以通過語

境猜出。

設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)圖片和小組競賽引起學(xué)生對本單元話題的興

趣，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的概念，為過渡到下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

步驟二讀前

1.請學(xué)生先欣賞教師準(zhǔn)備的幾件琥珀飾品或者看學(xué)生用書p.1的

琥珀飾品圖片，然后請學(xué)生回答問題，并根據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)測課文

內(nèi)容。

2.詞匯準(zhǔn)備：請學(xué)生把書翻到p.89本單元詞匯表，根據(jù)要求獨(dú)立

地找出相應(yīng)的詞匯。找三個學(xué)生分別說出答案，其他學(xué)生和教師補(bǔ)充或

更正。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察實(shí)物、回答問題，使學(xué)生把琥珀和文化遺產(chǎn)聯(lián)

系起來，從而引入閱讀主題，并讓學(xué)生預(yù)測閱讀課文內(nèi)容；通過讓學(xué)生

根據(jù)要求找出相應(yīng)詞匯教給學(xué)生用歸類法學(xué)習(xí)詞匯，同時為之后的閱讀

掃清詞匯障礙。

步驟三讀中

1.請學(xué)生略讀課文，核查自己預(yù)測的內(nèi)容是否正確。

2.請學(xué)生在再次閱讀課文前先看一下學(xué)生用書p.2練習(xí)二中的五

個問題，然后在限定時間內(nèi)快速瀏覽閱讀課文的每一段，完成練習(xí)二的

閱讀任務(wù)，確定每段的段意。最后兩人一組回答五個問題。教師請幾個

學(xué)生分別說出答案，其他學(xué)生和教師補(bǔ)充。

3.請學(xué)生再讀一遍課文，根據(jù)時間順序在限定時間內(nèi)找出琥珀屋

的歷代主人及當(dāng)時發(fā)生的和琥珀屋相關(guān)的事件，完成下面的表格。

4.請學(xué)生兩人一組，仔細(xì)閱讀第一段和第三段，歸納琥珀屋能夠

成為世界奇觀的原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過略讀課文檢測讀前預(yù)測是否正確，并對課文內(nèi)容有

大體的了解；練習(xí)二的五個問題分別概括了每段的段意，考慮到高一學(xué)

生概括能力較弱，采取給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落的

方式降低了難度；通過回答五個問題使學(xué)生了解課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容，明確

概括段意的依據(jù)；通過填表讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時間、人物等關(guān)鍵詞快速確

定主要信息；通過仔細(xì)閱讀和分析課文重點(diǎn)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，

同時也使他們進(jìn)一步理解琥珀屋作為文化遺產(chǎn)的理由。

步驟四讀后

請學(xué)生兩人一組根據(jù)PPT表格中的提示復(fù)述課文，然后教師選兩

個學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述檢查學(xué)生對文章大意的了解程度，并檢測學(xué)生

歸納總結(jié)和口語表達(dá)能力。

步驟五討論

請學(xué)生四人一組討論問題，每小組確定一個組長、一個記錄員和一

個發(fā)言人。組長組織并參與討論，記錄員記錄大家的看法，發(fā)言人代表

小組陳述大家的看法；討論后教師請持不同觀點(diǎn)的小組分別闡述理由，

其他持相同觀點(diǎn)的小組補(bǔ)充。觀點(diǎn)沒有對錯之分，但要言之有理，有充

分的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。討論時可以參考PPT中的一些表達(dá)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，鍛煉口語表達(dá)的能

力；同時也增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

步驟六作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文錄音并朗讀幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào);

通過讓學(xué)生自己找課文中的難句和復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能

力。

4.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式

和風(fēng)格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個

時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓(xùn)練和熱身，讓他們對藝術(shù)和繪

畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

l.aimsofknowledge（知識目標(biāo)）

1）toknowtheinformationaboutart.

2）toknowsomerelevantwordsandexpressions.

2.aimsofabilities（能力目標(biāo)）.

1）toimprovestudents'listeningabilitybyguessingthe

contentandsettingdownthekeywords.

2）toenablethestudentstounderstandthebriefshort

historyofthetraditionalChinesepainting.

3.affectiveaims（情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）.

toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimpro

vetheirteamspiritbydoingthegroupwork.

三、學(xué)習(xí)者特征分析

雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學(xué)生在語言理解上會有一

定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。

但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，

而且在聽聽力之前教師會讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度

降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，

同時播放《XX》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，

消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

l.students-centeredteaching.

以學(xué)生為中心讓學(xué)生積極參與課堂

2.task-basedteaching.

聽力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思

維

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.toknowaboutthetraditionalChineseart.

2.tosetdownthekeywordswhilelistening.

5.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike?

是提問"你喜歡"并能作出相應(yīng)的回答。

通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維能力和語言能

力。通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把所學(xué)語言知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

遵循”以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)

每一個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

一般疑問句的用法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學(xué)過程：

Stepl熱身運(yùn)動（反應(yīng)游戲：Touchyourface,Touchyourn

ose）

通過TPR活動，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。

Step2揭示課題

T:同學(xué)們平時都喜歡吃什么食物？

S:肉、牛奶？

T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今天我們就一起來學(xué)

習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step3師生交流

T:出示fish圖片.1likefish.（表現(xiàn)出喜歡的樣子）Doyoulike

fish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.

T:Hereyouare.（做出給對方的樣子）

S:Thankyou.

教師可以和多幾個同學(xué)練習(xí)。

T:出示noodles圖片Idon'tlikenoodles（表現(xiàn)出不喜歡的樣

子-搖頭）Doyoulikenoodles?弓|導(dǎo)學(xué)生回答No』don't.

教學(xué)其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實(shí)交流，讓學(xué)生感受到語言與實(shí)際生活緊密結(jié)

合，通過這種自然的方式把新的語言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取

知識的成就感，培養(yǎng)自信心。

Step4Let'schant（多媒體課件）

noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meatmeat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生

動有趣。

Step5聽歌并學(xué)唱歌曲

播放學(xué)生比較熟悉的旋律"Howoldareyou?”然后根據(jù)旋律改

歌詞。Doyoulikemeat?

唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資

源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗(yàn)知識掌握情況、復(fù)習(xí)

鞏固知識和發(fā)展學(xué)生語言能力的一種手段。

Step6課文教學(xué)

老師對學(xué)生說："MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，

我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。"

（多媒體課件）呈現(xiàn)活動1,請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容，

聽第一遍錄音后，老師提問："WhatdoesLinglinglike?Whatd

oesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?"

請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，

并模仿跟讀。

Step7合作學(xué)習(xí)

每組一個學(xué)生拿著食物圖片問同桌："D。youlike?"另一個學(xué)

生根據(jù)自己的喜好回答："Yes,Ido./No,Idon't.

6.高二年級英語上冊優(yōu)秀教案

一、教材分析：

所授內(nèi)容高二英語上冊第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以

及他所創(chuàng)造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運(yùn)用正確，語言流暢、優(yōu)

雅，有利于提高學(xué)生的口筆頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

a知識目標(biāo)：把握下列單詞及短語：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafter

dayunsuccessfulcharacter

b能力目標(biāo)：提高學(xué)生各方面的能力，加強(qiáng)學(xué)生語感方面練習(xí)，使

學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行口語表達(dá)。

c德育目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)迪斯尼鍥而不舍的精神，使學(xué)生具有良

好的心理素質(zhì)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：全面透徹理解整篇文章;學(xué)會新的語言表達(dá)方式。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)方式根據(jù)所提供素材進(jìn)行口頭作文練習(xí)。

三、說教法

首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運(yùn)用為目的。力求

做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使學(xué)生形成一種渴求把握

知識的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動力。從而使學(xué)生加深對語言材料的理解，輕松

獲得外語語感和增強(qiáng)記憶力。

其次，采取導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法，始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)。采取教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)

造性，培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、說學(xué)法

在利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造出令學(xué)生感爰好的情景后，抓住學(xué)

生求新、