大班音樂活動(dòng)-勞動(dòng)最光榮教案

大班音樂活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)最光榮教案?勞動(dòng)最光榮教案

大班音樂活動(dòng)勞動(dòng)最光榮教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，心情愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱，用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的歡樂，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，下面是勞動(dòng)最光榮教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．心情愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

2．用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的歡樂。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

男幼、女幼、老師的頭像標(biāo)志。

活動(dòng)過程

1．聽一聽，找一找依據(jù)范唱匹配圖譜

師（出示勞動(dòng)最光榮的歌名）熟悉這幾個(gè)字嗎？

師勞動(dòng)最光榮這幾個(gè)字讓你想到了什么？

師它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，由于有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動(dòng)，才有了我們幸福的生活。

（邊唱幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來制造，邊出示相應(yīng)的圖片。

）勞動(dòng)最光榮送給你們。

（有伴奏的演唱）

師好聽嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聽，里面唱了什么？（老師再次演唱）

師你聽到了什么？（老師依據(jù)幼兒的回答邊演唱XXX，XXX，并出示相應(yīng)的圖譜）

師請(qǐng)你們根據(jù)歌曲演唱的挨次幫這些圖譜排排隊(duì)。

（老師演唱歌曲，幼兒依據(jù)歌曲匹配圖譜）

2．學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

師我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)？（第一次演唱）

師讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。

（其次次演唱）

師你覺得哪句有困難需要關(guān)心？誰來關(guān)心他？（或你最喜愛哪句？跟著音樂唱一唱）

師困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。

（第三次演唱）

師我聽到一個(gè)富有彈性的聲音，XXX，XXX，讓人感覺很活躍，感到勞動(dòng)真是一件歡樂的事。

你們也來試一試吧。

（第四次演唱）

師假如沒有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，其次次去除全部圖片演唱）

3．試一試，合一合嘗試合作演唱

師請(qǐng)你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣？（老師演唱）

師在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎？（重復(fù)前一句的最終三個(gè)字，依據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加●●●圖譜）

師看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大?。┬〉狞c(diǎn)點(diǎn)可能告知我們什么呢？我們一起來試一試吧。

（幼兒演唱）

師看看，這是誰？你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標(biāo)志做提示）（依據(jù)幼兒的愛好可以多次進(jìn)行）

師今日的唱歌活動(dòng)快樂嗎？盼望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪琛?/p>

活動(dòng)反思

1．歌曲具象，讓幼兒動(dòng)心

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，由于只有心靈方能達(dá)到心靈，學(xué)問的傳授也不能脫離心靈的軌道。

當(dāng)幼兒動(dòng)心后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的熟悉，對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)動(dòng)心，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒動(dòng)心的歌曲。

勞動(dòng)最光榮的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進(jìn)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。

但整個(gè)歌曲較長，作為唱歌活動(dòng)開展就必需截取，A部分太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。

小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來制造。

歌詞詳細(xì)形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感愛好的年齡進(jìn)展特征。

2．策略有效，讓幼兒快樂

（1）老師的清唱。

隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱好像難得一求。

中班幼兒還沒有力量視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，唱歌活動(dòng)首先得讓幼兒聽清晰演唱的內(nèi)容是什么。

在清唱時(shí)，老師走近幼