2023學(xué)年完整公開課版海燕

情境導(dǎo)入

風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，大雨磅礴，漆黑一片。面對這樣的情景，你會(huì)怎么做？但有一種海鳥它不懼風(fēng)雨，因?yàn)榇蠛＝o了它堅(jiān)硬的翅膀，它讓我們感受到生命的最強(qiáng)音：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕

高爾基高揚(yáng)的海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及課文的寫作背景。2、掌握生字詞音形，整體感知課文。學(xué)習(xí)難重點(diǎn)：

積累字詞，識(shí)記高爾基作品。第一課時(shí)作者介紹高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。

代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。自主學(xué)習(xí)

20世紀(jì)初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)?！逗Ｑ唷飞鷦?dòng)地反映了俄國革命高潮到來之前革命人民和反動(dòng)勢力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。寫作背景

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊，這篇散文詩被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。采用了寓言形式和象征手法。

寫作背景呻吟

膽怯

翡翠掠起

蜿蜒

號(hào)叫Shēnyínqiè

fěilüèwānyánháo字詞檢測自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。2、聽范讀，初步感知，這是

的海燕。3、分組朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。合作探究點(diǎn)撥：這是一只勇敢、高傲、敏感、樂觀、自由自在的海燕。激情朗讀一（1—6）暴風(fēng)雨來臨之前,海燕高翔,渴望暴風(fēng)雨。海燕飛翔海鷗恐懼海鴨嚇壞企鵝躲藏二（7—11）暴風(fēng)雨迫近之時(shí)，搏風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨

。烏云壓低雷聲轟響狂風(fēng)反撲海燕號(hào)叫三（12—16）暴風(fēng)雨就要來臨，預(yù)言勝利，呼喚暴風(fēng)雨。烏云燃燒閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到海燕預(yù)言以大海為背景，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，我們可以找出幾幅畫面？拓展提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解象征手法的運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神。第二課時(shí)1、找出課文描寫海燕的句子，完成下面表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色神態(tài)聲音動(dòng)作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對比襯托海鷗海鴨企鵝黑色的閃電高傲、大笑號(hào)叫碰、穿、沖、掠風(fēng)、云、雷、電；大海呻吟、恐懼呻吟、嚇壞膽怯、躲藏

矯健、樂觀、堅(jiān)定、豪邁、勇敢、銳不可當(dāng)自主學(xué)習(xí)對象海燕海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理高傲地飛翔，勇敢地叫喊歡樂渴望呻吟飛竄掩藏恐懼呻吟嚇壞躲藏膽怯2、其它海鳥在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時(shí)為什么要寫他們呢？對比，烘托海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信的形象。1、文中多次描寫烏云、狂風(fēng)、雷聲有何用意？點(diǎn)明海燕所處的壞境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象.合作探究2、海燕；大海；海鷗、海鴨、企鵝；烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)；暴風(fēng)雨分別象征了什么？海燕——象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。大?！笳鲝V大人民群眾的力量海鷗——象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)——象征黑暗的反革命勢力暴風(fēng)雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢（即將來臨的革命風(fēng)暴）3、課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點(diǎn)？這是什么寫作手法相似點(diǎn)：形勢嚴(yán)峻，戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。這是一種象征手法，用大海景象象征俄國革命形勢

象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。委婉曲折含蓄,化“抽象”為“具體”,形象可感。作用：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)。相同：不同：

本文塑造海燕這一形象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

本文以宏偉壯麗的大自然作為背景，塑造出“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”般的“海燕”來呼喚即將來臨的革命風(fēng)暴，鼓舞人們積極行動(dòng)起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。拓展提升了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題

海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命群眾的力量當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)暴風(fēng)雨來臨之前：高傲飛翔——渴望逼近之時(shí)：搏風(fēng)擊浪——迎接就要來臨：預(yù)言勝利——呼喚象征海燕：象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。大海：象征廣大人民群眾的力量其它海鳥：象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者烏云、閃電、狂風(fēng)：象征黑暗的反革命勢力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體味語言，學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。2、拓展延伸，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)反思。第三課時(shí)1、“像黑色的閃電，在高傲的飛翔”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？比喻和擬人，從形狀顏色速度等角度描寫海燕矯健勇猛的雄姿。2、“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般的直沖向?yàn)踉啤敝屑t色的字有何表達(dá)作用？“碰”勇敢低飛，“沖”迅猛高翔。表達(dá)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來。自主學(xué)習(xí)擬人和比喻。把狂風(fēng)擬人化，突出了它的猖狂氣焰。1、狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？合作探究含義：飽含著革命先驅(qū)者對無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待，預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來，也號(hào)召人民積極投身革命。感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭，贏得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念。

2、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達(dá)了作者什么思想感情？1、今天，我們拋開時(shí)代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義?2、在每個(gè)人的生活中，既有溫暖的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。如果生活的暴風(fēng)雨來了，你該怎樣做呢？

科技的創(chuàng)新者要勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地面對它，戰(zhàn)勝它。拓展提升請你仿照句子說一段話。假如我是（海燕），我將對（海鷗）說:

收起你對暴風(fēng)雨的恐懼吧，我們不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。假如我是（），我將對（）說-------當(dāng)堂檢測

假如我是（地球），我將對（人類）說：收起亂堆的垃圾，我們不僅要飛速的發(fā)展，也要潔凈的環(huán)境。

假如我是（園?。?，我將對（花朵）說：收起你們的嬌貴，我們不僅要享受陽光，也要承擔(dān)風(fēng)雨。

假如我是（老師），我將對（學(xué)生）說:收起你們的任性,我們不僅要懂禮貌，也要孝順自己的父母。

１一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

２大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

３這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

這三句話用的修辭手法：

第１句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的

猖狂兇狠，氣焰囂張；

第２句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的巨大聲勢和巨大力量；

第３句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的垂死掙扎。

比喻比喻擬人反動(dòng)勢力廣大人民反動(dòng)勢力

航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望，奮斗吧，做勇敢的海燕！贈(zèng)言同一事物可以從不同角度立意讓我們的人生像海燕一樣飛翔！

在每個(gè)人的生活中，既有和煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)話題寫一篇６００字以上的文章。作業(yè)下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號(hào)內(nèi)。

A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C.表示聲音的延長；D.表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E.表示強(qiáng)調(diào)；F.表示后面是引文

1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2.在這叫喊聲里，——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望?。ǎ?/p>

3.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（