小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《課標(biāo)》在第一學(xué)段具體目標(biāo)中指出：結(jié)合具體情境體會(huì)四則運(yùn)算的意義；能夠在他人的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)的要求，教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

2、在經(jīng)歷乘法形成的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官能力和合作意識(shí)。

3、通過(guò)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解乘法的意義。體會(huì)同數(shù)相加與乘法的關(guān)系是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教材分析教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。2、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。3、培養(yǎng)觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作能力以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決幾個(gè)相同加數(shù)和的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)青青牧場(chǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的情景中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1、口算訓(xùn)練6+6=8+8=3+3+3=5+5+5=8+8+8=4+4+4=2+2+2+2=20+20+20=10+10+10+10=2、找一找口算題跟以前所學(xué)口算題的不同。二、新課教學(xué)1、多媒體出示課本素材（1）、觀(guān)察圖片，提煉圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息。3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。（2）、學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。他們一共折了多少個(gè)小星星？（3）學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題。（4）教師提出用表格的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，和學(xué)生一起完成表格。2、知識(shí)提升，加深理解爸爸買(mǎi)來(lái)3袋蘋(píng)果，每袋蘋(píng)果有4個(gè)，一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？（1）、出示灰太狼錯(cuò)誤算法，讓學(xué)生當(dāng)小老師找找錯(cuò)在哪。（2）、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，用自己的方法解決問(wèn)題。（3）、課堂小練習(xí)。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升。（1）教師提出做題要求：認(rèn)真看圖、讀題，獨(dú)立完成。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。四、課堂小節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)習(xí)情況分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析1．對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。就數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，新生二十以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以?xún)?nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以?xún)?nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。2.在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。3．新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的，數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第*個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4.概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。建議和措施：1．一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓(xùn)練?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、嘗試練習(xí)：一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：（1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀(guān)察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察所列出的加法算式不同?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題共分為四項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，目標(biāo)中要求學(xué)生全部掌握。從檢測(cè)結(jié)果看，此項(xiàng)題目達(dá)標(biāo)率為100%，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性以及課堂教學(xué)與目標(biāo)的一致性。第二項(xiàng)看圖寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，也是目標(biāo)中要求學(xué)生掌握的基本內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。從達(dá)標(biāo)檢測(cè)結(jié)果看，全班1個(gè)出錯(cuò)，占總數(shù)的2%，充分證明了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)掌握得非常好。第三項(xiàng)是連線(xiàn)題，給加法算式找到相對(duì)應(yīng)的乘法算式，這一項(xiàng)是基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，需要學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。最后一個(gè)加法算式4+4+4+4+4找不到相對(duì)應(yīng)的乘法算式，應(yīng)該不連，習(xí)慣所致，不少孩子隨便找個(gè)算式連了，還有的孩子連的不全，此題全班17個(gè)出錯(cuò)，錯(cuò)誤率占36%，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著一定的問(wèn)題。第四項(xiàng)是拔高題，屬于拓展題，根據(jù)乘法算式用兩種方法畫(huà)圖，只有學(xué)生真正理解了乘法的意義，才能做對(duì)此題。理解乘法的意義是本節(jié)課的目標(biāo)之一，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從檢測(cè)結(jié)果看，全班共18個(gè)出錯(cuò)的，占總數(shù)的38。3%。從檢測(cè)結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)掌握得不夠好，對(duì)于乘法的意義沒(méi)有充分理解，有待提高。從整個(gè)檢測(cè)結(jié)果分析，本節(jié)課還是比較成功的。學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)掌握扎實(shí)，對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，也是大部分學(xué)生掌握了。充分體現(xiàn)了目標(biāo)與教學(xué)的一致性?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教學(xué)反思通過(guò)對(duì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的第一次執(zhí)教，在教后反思如下：反思一：注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中、動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成過(guò)程。讓學(xué)生在直觀(guān)感悟、充分體