百分數(shù)的認識說課稿(課堂)課件

百分數(shù)的認識說課稿1百分數(shù)的認識說課稿1

教學(xué)過程教法與學(xué)法教材教學(xué)學(xué)法情景引入引導(dǎo)探究鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)說課流程

教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點2教學(xué)過程教法與學(xué)法教材教學(xué)情景引入說課流程教第一部分說教材教材地位123教學(xué)目標教學(xué)重難點第一部分說教材3第一部分說教材教材地位123教學(xué)目標教學(xué)教材分析教材地位教學(xué)目標教學(xué)重難點

《百分數(shù)的認識》是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元百分數(shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。教材分析教材地位教學(xué)目標教學(xué)重難點《百教材分析教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點知識目標能力目標情感目標通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。聯(lián)系生活實際理解并掌握百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教材分析教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點知識目標能力目標情感目標通教學(xué)重難點理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

教材分析理解并掌握百分數(shù)的意義重點難點教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)重難點理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別教材分析理解并掌握百分數(shù)的教法12學(xué)法第二部分說教學(xué)與學(xué)法7教法12學(xué)法第二部分說教學(xué)與學(xué)法7『教法

』：

教師（組織引導(dǎo)合作）情境引入

↓

引導(dǎo)探索

↓

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

↓

綜合概括

『學(xué)法』：

學(xué)生（主體）觀察中發(fā)現(xiàn)

↓

探究中交流

↓

概括后應(yīng)用

↓

合作中學(xué)習(xí)教法與學(xué)法『教法』：『學(xué)法』：教法與學(xué)法第三部分說教學(xué)過程情景引入引導(dǎo)探究鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)9第三部分說教學(xué)過程情景引入引導(dǎo)探究9101011111212節(jié)目支持人數(shù)動畫片7新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21哪類節(jié)目的支持率較高？設(shè)計意圖：任何一種有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為后面的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。情景引入13節(jié)目支持人數(shù)動畫片7新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21節(jié)目支持人數(shù)動畫片7新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21被調(diào)查人數(shù)102025支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾哪類節(jié)目的支持率較高？體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性14節(jié)目支持人數(shù)動畫片7新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21百分數(shù)的認識7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%15百分數(shù)的認識7÷10===17%讀作（）百分數(shù)的讀法與寫法55%讀作（）百分之十七百分之五十五百分之三十六寫作（）36%百分之九十五寫作（）95%1617%讀作（）百7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%構(gòu)建百分數(shù)的意義177÷10===__710__70100_

六年級（1）有45人，男生約占36%，女生約占64%。說說下面這些百分數(shù)所表示的意思。18六年級（1）有45人，男生約占36%，女生約占6說說下面這些百分數(shù)所表示的意思。80%表示：棉材料占衣服材料的80%20%表示：滌綸材料占衣服材料的20%100%表示：果汁的質(zhì)量占總質(zhì)量的100%19說說下面這些百分數(shù)所表示的意思。80%表示：棉材料占衣服材料小組內(nèi)大家讀一讀課前每個人搜集的百分數(shù)的信息，并說說你對它的理解。20小組內(nèi)大家讀一讀課前每個人搜集的百分數(shù)的信息，并說說你對它的

下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么？①媽媽買了一些葡萄，重千克。②小明吃了這堆葡萄的。21下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么分數(shù)表示兩個量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體的量，當(dāng)它表示具體數(shù)量時，后面要帶上單位。百分數(shù)只表示兩個量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別22分數(shù)表示兩個量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體的量，當(dāng)它表示具設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)計算百分數(shù)，讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的意義，探究分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別等來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從大量的生活實例中體會百分數(shù)的意義，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力、概括思維的能力和合作交流的意義與創(chuàng)新精神。引導(dǎo)探究23設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)計算百分數(shù)，讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的意義，

45％55％100％

120％16.3%1.7%A、老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）。B、一本書，已看了（），還剩下（）沒有看。C、開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。D、某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月的（）精挑細選（請選擇合適的數(shù)填空）2445％55％100％

寫一寫：在規(guī)定時間內(nèi)任意寫出10個你喜歡的百分數(shù)

說一說:

你寫了（）個，完成任務(wù)的（）%，還差任務(wù)的（）%沒完成。

比比誰最棒25寫一寫：在規(guī)定時間內(nèi)任意寫出10個你喜歡的百分數(shù)說設(shè)計圖案藍色部分分別占整幅圖的幾分之幾，白色呢？26設(shè)計圖案藍色部分分別占整幅圖的幾分之幾，白色呢？26

根據(jù)成語猜百分數(shù)百里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕百戰(zhàn)百勝1%90%200%100%趣味數(shù)學(xué)：27根據(jù)成語猜百分數(shù)百里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕設(shè)計意圖：三個層次的練習(xí)，注重現(xiàn)實練習(xí)和生活實際的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲。鞏固應(yīng)用28設(shè)計意圖：三個層次的練習(xí)，注重現(xiàn)實練習(xí)和生活實際的練習(xí)，讓學(xué)7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%百分數(shù)的認識表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾297÷10===__710__70100_我對所學(xué)的內(nèi)容的理解達到了（）%30我對所學(xué)的內(nèi)容的理解達到了（）%30名言共勉天才=99%的汗水+1%的靈感

——愛迪生百分數(shù)的認識31名言共勉天才=99%的汗水+1%的靈感百分數(shù)的認識設(shè)計意圖：通過交流體會，進一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，深化對百分數(shù)意義的理解，同時激勵學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)