教師心理健康培訓工作總結(jié)精選7篇

第第頁教師心理健康培訓工作總結(jié)精選7篇老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇1我參與了為期一個多月的合肥市中小學老師心理健康教育遠程培訓學習，通過聽課、探討、課后感悟等活動的參與，我對中小學老師心理健康教育的認識更加深化科學，收獲很大。本次培訓分為兩個部分：在線學習和在崗實踐。在線學習又有學生心理健康和老師心理健康兩個模塊。培訓中我專心聽講了《心理健康基礎(chǔ)學問》、《心理問題案例識別》、《心理健康主題活動》、《厭學生輔導——如何對待學生厭學》、《傾聽學生心聲——班主任心理輔導實務(wù)》、《入學適應(yīng)不良學生的輔導》、《老師素養(yǎng)——苦惱和委屈在積蓄……》、《溝通能力-先轉(zhuǎn)變學生，還是先轉(zhuǎn)變自己？——黛玉進了花果山》、《壓力管理與情緒調(diào)控》和《樂觀應(yīng)對壓力、追求職業(yè)幸?！返日n程。每節(jié)課的講師與教授通過案例分析和科學細致的分析，層次分明的對每個問題給予了剖析，使我的思路更加順暢，不僅學到了許多心理健康方面的學問，更讓我對當前學校的健康教育有了新認識、新思考，受益頗深。此次的遠程培訓在提升了我對理論的認知同時也提高了我的自身素養(yǎng)。同時我也會把學到的學問很好的運用到實踐中去，更有效的為教育教學服務(wù)?，F(xiàn)將這一階段的培訓總結(jié)如下：一、樂觀參與，共同探討在學習初，我在熟悉了具體的“學習進度安排”后，就樂觀參與學習交流活動，我為了表達自己澎湃的學習激情，開始第二天寫下了第一篇研修日志，第一次作業(yè)本人在家中勝利排除小孩的干擾，利用將近三個小時的時間，堪稱“嘔心瀝血”，完成了作業(yè)，之后我陸續(xù)地完成了第二、第三次作業(yè)，對自己又是一個較大的提升。與此同時，本人也樂觀參與論壇研討活動，爭做一名濺起別人思想火花的智者和擅長吸取百家之長的慧者。在令我流連忘返的論壇里，大家盡展心扉的真誠令我感動不已。二、用心聽課，學有所獲通過專心而全面地學習，我還明白了作為一名老師，要保持良好心態(tài)需要理論作認識、實踐中要學會融會貫穿，當自己得意時，多想想那些教壇大師，想想自己離“德高望重”四字還有多遠，當自己失意時，多想想自己獲得了什么，而不是失去了什么。另外，遇到一些工作中的抵觸，要理智的看待和對待，切不可意氣用事。前幾天，我在工作中遇到一件煩心事，要是以往，可能幾天都會沉醉在此事的負面情緒中，但是，參與這次培訓后，我懂得了如何去調(diào)適心情，辯證的看待問題，于是，我就多從自己身上找緣由，多換位思考，多理解別人，這樣，我的心情很快“多云轉(zhuǎn)晴”，此次學習的收獲在我身上顯示出了“威力”，這莫非不是此次培訓效果的一次生動體現(xiàn)嗎？在培訓中，我還懂得了如何去管理時間、如何去管理壓力、如何將精力放在做有益的事情，不作過多的“空想”，如何在教學過程中，避開角色沖突帶來的紛擾，以最佳的精神狀態(tài)投之以教學。在培訓中，我恍然大悟：當心靈需要放飛時，將它在空中盡情漫游吧！之后，煥然一新的是我這個憂愁被格式化了的歡樂斗士！這將是我永久追求的化境。對于此次培訓令我自身的收獲絕不是一言以蔽之的，我會不斷反思、升華，最終學以致用。三、關(guān)注心理，施愛與生通過此次學習，我明白了要做一名合格的老師，自身心理健康是多么重要，而培養(yǎng)學生的心理健康也同樣特別重要，我將在以后的工作中做到并做好以下幾點：1、讓學校其他老師更了解心理健康教育。老師是心理健康教育的實施者，當然更應(yīng)當站在肯定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。2、讓學生也認識心理健康教育。一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展功能、預(yù)防功能更為普遍和重要。因此，要讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開展起來。對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。培訓雖然行將結(jié)束，但它對于我的影響將會久遠而綿長，并如陳年老酒，將越釀越香。通過遠程學習培訓，不僅對我個人有很大的幫忙，對我在班級管理和教學中也起到了樂觀有效的促進作用，我會連續(xù)不斷的借助各種機會，加強學習，并把學到得學問樂觀運用于教育教學之中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份自己的微薄之力。老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇2有幸參與__區(qū)老師心理健康培訓，雖然時間不長，僅為一月，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。通過培訓，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，老師心理問題產(chǎn)生的緣由等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態(tài)來教育學生（特殊?????是特長生），以真誠的心來幫忙和引導學生，以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中消失的問題和不足，在這過程中，老師的心情是愉悅的；同時，做為老師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄，降低緊急度，有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結(jié)：在講學中，教授就如何引導新生盡快適應(yīng)初中生活與日常心理健康教育問題，結(jié)合自己的成長歷程，旁征博引，風趣幽默地為我們講解了作為一名教育工如何幫忙學生認識自己、培養(yǎng)學習興趣及老師學科滲透、家校關(guān)系等問題。對當下學生入學后產(chǎn)生的迷茫、厭學、郁悶等現(xiàn)象，他認為要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，因此每一個老師都因具備心理健康的相關(guān)學問，在自己的教學過程中關(guān)注學生的心理健康，引導他們“發(fā)覺自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。其中，對老師的學科態(tài)度引用馬克思的事物之間的聯(lián)系是普遍存在的理論，告訴老師在學科中讓你的學生喜愛你的學科，為什么要學，關(guān)鍵是為什么這樣？認為學科態(tài)度的重要性，指出學科態(tài)度即是人生態(tài)度，提倡元認知教學。在學生學習目地的引導就是重新發(fā)掘人對學問的奇怪???，在內(nèi)部強化與外部強化中，前者的力氣大，指明人生的方向就是體現(xiàn)個人的價值，老師也是如此。在學習目的上加強學習規(guī)范化的引導，提出“一個擅長反省自己學習成果的學生他的學習成果就會進步的很快，有反省才有進步”的精辟論斷。在心理健康教育中，家庭的環(huán)境是至關(guān)重要的，因此教授建議老師們做到以下幾點：1建立良好的家校聯(lián)系。2、強調(diào)家長參與學生教育的重要性。3、幫忙糾正家長錯誤教育的觀念。4、教會家長正確的教育理念。其中特殊?????指出的是要老師教育家長能“正其位”，家庭教育的失敗是因為許多人沒有坐到自己的位置上。教授認為，父親和母親所起的作用是不一樣的，我們原來講的嚴父慈母，現(xiàn)在卻恰恰相反，而且在我們的家庭教育中過分的保護孩子也恰恰是孩子失去了認識世界的心理體驗，其實某些孩子的心理問題并不是他自有的，而是我們給予了他們錯誤的人生觀和認識事物的方法。因此說孩子的某些問題只是生活在一個你認為的世界里了。教授在此次培訓指出心理問題的產(chǎn)生主要來自于“我執(zhí)”這種個性特征，其主要表現(xiàn)為：精神分析為體，行為主義為用，人本主義為境，認知理論為遇。實際上就是一種自我為中心的問題。解決這個問題的辦法教授用八個字來概括“實事求是、與時俱進”。教授生動的敘述了他個人從事心理健康教育的過程，他指出人生就是一種體驗，每個人都是在體驗自己的人生，也在體驗中展示自己的人生價值。他總結(jié)人與工作的關(guān)系時提出“干一行，愛一行”、“愛一行，干一行”兩種不同的工作態(tài)度，只要在工作中人人都有一種“因為我在干”“我是為了我自己在干工作”思想，那就沒有不勝利的人。在工作的時候你用什么樣的態(tài)度投入到你的工作，你自己貼什么樣的標簽不重要，你是什么樣的人才重要，為自己工作，為自己負責。我們對于工作的最好的態(tài)度正如教授所言，有良心的給學生以最大的自由空間，少考慮個人得失，在定位準確，心態(tài)端正的情況下專心努力的工作。教授精彩的講學不時被老師潮水般的掌聲打斷，他淵博的學識、詼諧的語言、精彩的解讀給與會全體老師留下深刻印象，激發(fā)了老師們樂觀向上、樂觀進取的精神。這次培訓使我們澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際閱歷，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；也感謝我們學校，為我們供應(yīng)了一次心靈洗禮。心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺；蘇聯(lián)有名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴峻程度和影響學習生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必需是心理健康的人。老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和把握新的學問，盡快適應(yīng)新的教學觀念，把握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當無所不能的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、樂觀情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇3聽了__X老師的《心理健康培訓》講座,我收獲很大。真可謂受益匪淺……使我學習了許多專業(yè)的心理學問,真正弄懂什么叫做“心理健康”，同意做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀新型老師。以前許多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。作為一個人要身心健康，就是不僅要有健康的體魄，還要有健康的心態(tài)，兩者有機結(jié)合才是一個有健全人格的人。世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。”這句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要保持心理健康,老師本身更要保持心理健康。作為教育者我們要言傳身教，潛移默化、以身作責。所以具有卓越的專業(yè)學問技能當然重要。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢在必行。的確，有的老師患上“職業(yè)倦怠癥”。影響了身心健康也波及了學生，真應(yīng)當重新校正一下心里運行航向，有利于自身發(fā)展更有利于學生身心健康。老師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而老師的心理壓力又怎樣解決呢?聽了這次心理健康培訓，這個問題已經(jīng)迎刃而解。我們總教育孩子興趣是最好的老師，那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來吧。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們，他們要付出多少汗水，才賺到并不可觀薪水。而且我們是坐在辦公室、站在班級里，風吹不著雨淋不著，多么幸福！這就叫知足者常樂！看一看我們每日的工作，雖備講批輔考，看似緊急勞碌點。但樂趣太多了！教學相長使我們學問愈加淵博。到社會上一說自己是老師，大家都投來艷羨尊重的眼神！哇！心理別提多爽！我，傲慢哇！特殊?????是自己教過的學生，有的考上東北師大，有的考入北京交大，還有的已經(jīng)是公司老板……哎呀，我傲慢??！你看，前幾天發(fā)來兩張證書，市級硬筆書法與軟筆書法分獲優(yōu)秀獎！多么讓人興奮的榮譽！我們把別人喝茶、談天的時間用來練字了,沒白練，這回報早晚都會來的。我歡樂！我傲慢啊！生活中總會有許多樂趣伴隨。這些收獲會使我們歡樂一輩子的！有了這樣的心態(tài)我們就擁有健康……老師是這個社會的一個特別的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務(wù)和對自己身份的認同,及社會的認可的不同程度等,或許會給自己帶來一些困惑和壓力。但只要我們盡力了，凡事都問心沒愧了。保持良好的心態(tài)去面對！有正確的人生觀就會締造連城的人生價值……老師的工作環(huán)境是學校,和自己的學生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品，或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)。而老師的服務(wù)對象是人――成長中的人,并且肩負著指導他們成長的重任。那種八小時以外的時間，還在為自己的學生的成長和將來殫思竭慮也的確是一種壓力。但我們會有解壓的辦法…..一次在外地的公汽里看到一句話:市民應(yīng)當做到尊師重教!社會真的挺關(guān)注我們的。你看，我家每月還還公積金貸款，日常消費也有人際交往也照常不差。工資也上調(diào)了多少次了！我們國家的政策多好啊！人道主義和諧社會!假如一味的與豪華浪費去攀比。那又有什么意義呢？的確，看一看現(xiàn)實，有的的輿論開始關(guān)注老師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,老師怎么樣避開或者剪除自己的心理障礙問題呢?結(jié)合自身想法進行了一下總結(jié)歸納，又不夠完善的地方還需大家逐步提升一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了熬煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“歡樂物質(zhì)”――會讓人們放松，快樂。我的同事就有許多喜愛打籃球、排球、羽毛球的。我間或也參與進去真的很歡樂！二、儲蓄友情，要多交好友。常言說，與善人之交如入蘭芝之室，久居而不聞其香。所以就我個人觀點，交那些品德高尚、有學識、又和善、有良好心態(tài)的朋友。比如我這多年身邊的同事那些知心姐妹，心里困惑跟她們傾訴，傾訴，真的就釋然了，歡樂了。的確是緩解心理壓力的好辦法。三、閑暇觀賞音樂，陶冶情操。的確象在網(wǎng)上搜集一些叫人樂觀向上，樂觀健康的歌曲或樂曲。比如電視節(jié)目《星光大道》、《歡樂音樂匯》、《中國好歌曲》都會給人帶來無限的陶冶與歡樂……四、經(jīng)營好家庭。不論什么事情發(fā)生，家是你永久的避風港灣。我們要工作家庭兩不誤。這樣我們會更感到生活是多么豐富多彩！歡樂真的許多許多。因為我們喜愛生活。以上，是我切身體會，收獲是很大的，體會可能不夠全面，一點溫馨的建議僅供同行們參考。有了心理健康就會有更大的身體健康！重視我們自己的心理，看到自己的優(yōu)勢，也找到自己的不足。生活到處都有美好！只要我們的眼睛去發(fā)覺。祝愿我全部的教育界同仁，你們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！歡樂地走教育教學這條最美好的燦爛之路。老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇4健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊?????是在中學階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學校里一名心理老師，常常面對各種各樣學生的心理困惑，也就常常感到自己學問與能力的欠缺。一個學期的老師心理健康培訓，感覺收獲頗豐，在這個過程中，通過老師們共同的交流研討，吸取了許多實際閱歷，這是單純理論所無法達到的。通過學習，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學校心理健康教育的詳細實施者，他不但要有淵博的學識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學習心理衛(wèi)生和心理健康學問，把握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控情緒，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻，并合理安排時間；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學活動中去。通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信念。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學校教育的全過程?？傊?，我們的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對學生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。這是我們很好的一次學習機會。通過學習，無論在理論學問，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會連續(xù)學習，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學運用到自己的工作實際中。我期望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇5良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展，特殊?????是面對新時期學習及社會閱歷擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學校的正常教學工作中，從領(lǐng)導到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。1、老師觀念發(fā)生變化：以前，大多數(shù)老師和學生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓的進行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特殊?????是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學習、升學、家庭、以及生理等各方面的緣由，學生個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓使得老師提高了認識，意識到把握心理健康教育學問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒服，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學校心理健康教育的目的所在。2、老師心理健康得到豐富：通過近段時間的培訓，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標準。因為老師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了解學生的心理特點，存在的問題以及把握如何使學生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的學生，沒有良好心理素質(zhì)的老師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學生。所以培訓中，老師們一起分析了中小學老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的學生；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學問特別必要。3、實際教學中效果顯著。在教學中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學實際敏捷安排。針對我校特點及學生實際情況，從學生入學就安排了入學心理健康教育。在平常的詳細教學實踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護、學會學習等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)學生的詳細情況敏捷安排。這種敏捷機動的內(nèi)容安排形式有利于準時解決學生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學習、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學期的教學工作中，我們實行了任課老師走近學生制，家訪制，加強了班主任與學生、任課老師與學生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實現(xiàn)，并把許多學生心理方面的問題得以準時解決。4、教學科研方面。針對我校學生的實際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對家庭危機而造成的學生心理障礙進行調(diào)整，以及我校學生中普遍存在的厭學、不良習慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進行交流、探討以獲得共識，并針對學生心理方面消失的詳細問題組織相關(guān)老師進行更為深化的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和研究中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)能力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動研究心理健康的問題，我們在心理健康方面的研究前景比較樂觀。要對學生進行心理健康教育，首先老師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教育不僅僅針對學生，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學業(yè)務(wù)，還要能擔當一個合格的心理健康教育老師。當然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們相信，有學校領(lǐng)導及廣闊師生的連續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇6我很榮幸成為“江蘇省小學生心理健康教育老師網(wǎng)絡(luò)培訓班”的一員，一個月的學習很快進入尾聲，這一個月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c體會：一、形式多樣本次培訓打破了以往的面授，函授的培訓模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地都可以參與培訓，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學習完之后，還有相對應(yīng)的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓的效率，也讓我們學習的其樂融融。二、內(nèi)容豐富從專家講座中的對小學生心理健康教育的基本理念的闡述，到實務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個人成長模塊無一不讓我們感受到培訓中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個討論題進行傾訴的時候，又讓我感受到本次培訓的時效性。特殊?????是針對老師的發(fā)言管理員能給予適當評價，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個“精華”帖，不僅是對老師鼓勵，更是對老師的確定，激發(fā)了老師們學習的興趣。一個“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個警鐘，是一個鞭策。當然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ??？梢哉務(wù)勛约旱膭倮帲部梢詫W學別人好的做法。三、能力提升通過本次培訓，讓我對心理健康教育的認知從無到有，由淺入深，充分認識到心理健康教育在我們小學階段開展實施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實踐，有效的指導我們在詳細的教學中如何正確的開展心理健康教育。通過詳細的案例分析，幫忙我們找到進行心理健康教育的正確方法?？傊ㄟ^本次培訓，讓我認識到我不僅要做好對學生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。老師心理健康培訓工作總結(jié)精選精選篇7每個人都生活在布滿競爭布滿壓力的社會中，每天都要面對大大小小的問題與挫折，尤其是老師與其他社會群體相比壓力更大，由于社會、家長、學校對老師的期望值高，工作量大等諸多緣由，給不少老師造成嚴峻的心理壓力。畢業(yè)后擔當老師這個角色有七年了，在不同的學校任教，接觸到了許多不同類型的老師，結(jié)合這次培訓加上自己的個人體驗，對老師這份職業(yè)的酸甜苦辣有了自己粗淺的理解，對老師的心理有了點個人膚淺的認識，我覺得吧老師應(yīng)有擁有陽光心態(tài)：對于任何老師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)當是陽光般的。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容公平的。老師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、樂觀向上的。老師只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的老師。一、要有一顆平常之心假如老師缺少平常心，就會對學生提出過高的過嚴的要求，就可能失去急躁、細心冷靜和理智。