2023年【精選】小學(xué)語文教案三篇整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年【精選】小學(xué)語文教案三篇整理

【精選】學(xué)校語文教案三篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我整理的學(xué)校語文教案3篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

學(xué)校語文教案篇1

【教學(xué)目標】

1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

3、有感情地朗讀古詩。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

【教學(xué)重難點】

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

【課時支配】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

1、這節(jié)課我們上語文課，學(xué)習(xí)《長歌行》。

2、長歌行中的“行”是什么意思?

3、再請同學(xué)們看詩中讀者的位置上寫的是什么?

4、通過預(yù)習(xí)，你對漢樂府民歌有何了解?

二、初讀感知韻律

1、首先請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀兩遍詩文：

第一遍，盼望你留意詩中的三個生字，把詩讀準。

其次遍，盼望你能把詩讀順，讀出詩的節(jié)奏。

2、指名朗讀

第一名同學(xué)讀，請其他同學(xué)聽他的讀音，是否正確。

其次名同學(xué)讀，請其他的同學(xué)聽他的節(jié)奏，是否有韻律。他讀的是那種韻律。

師生小結(jié)，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必需一樣。

3、讓我們用自己喜愛的節(jié)奏，自由的.將這首詩讀一遍。

三、品讀體會情感

1、同學(xué)們讀得真好，其實讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出的感受。

2、指名讀

3、你覺得詩中那句話最能表達出的情感?使你最有感受?

4、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。

5、這句詩是什么意思?你體會出的什么感受?(珍惜時間)

四、精讀想象意境

1、古人說，感知于外而受之于心，是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句，讀時想一想每句詩的意思，不理解的地方看看解釋，還可以借助插圖品一品，因何而感慨。后與同桌溝通你的收獲和困惑。

2、同學(xué)自學(xué)并溝通。

3、匯報。

說說看到了什么景物?讀一讀那句詩，你從中感受到了什么?

同學(xué)可能不按著四句詩的挨次，先說那一句都可以。

(1)青青園中葵，朝露待日晞。

什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓，最美妙的時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨到這里，有何感受?是啊，朝露易逝，時間就像它一樣，很快就沒有了，所以最著說——(生齊)少壯不努力，老大徒傷悲。

(2)陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀，美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。這漂亮的景色是永久的嗎?為什么可怕秋天?讀到這，你讀出了什么感受?說出來，(重點理解“焜黃”“衰”)把你的感受讀出來。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉(zhuǎn)瞬逝，使人于是想對同學(xué)們說——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

(3)讓我們齊讀一、二、三句品嘗時間的短暫。

(4)百川東到海，何時復(fù)西歸。

這一句寫出了的什么感慨?他看到了什么?是呀，何時歸呀，何時都不歸，他們一去不復(fù)返了，就猶如時間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

(5)齊讀全詩。

五、悟讀自我升華

此時此刻，我們知道了時間的珍貴，你想對自己說些什么?

男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。

六、擴讀學(xué)習(xí)拓展

古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的珍貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎?

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。同學(xué)們讓這些詩句成為我們?nèi)松淖毅?，激勵著我們不斷向上，永久前進!

學(xué)校語文教案篇2

第一課時

教學(xué)目標：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過查字典自同學(xué)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

教學(xué)過程：

一、抓“爭氣”，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。

老師板書《肯定要爭氣》，同學(xué)圍繞題目質(zhì)疑：

（誰肯定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）

板書：什么狀況下怎么做的

二、同學(xué)通讀全文，找出答案。

三、檢查自同學(xué)字、詞的狀況。

1、指名讀文，訂正讀音。

“鄞縣”的“鄞”應(yīng)讀“yín”，不要讀成“jǐn”。

“成果”的“績”應(yīng)讀“jì”，不要讀成“jī”。

“平均”的“均”應(yīng)讀作“jūn”，不要讀成“yún”。

可采納讓同學(xué)給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習(xí)。

2、識記字形，區(qū)分形近字。

“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最終一筆是“捺”。

“考”下面不能多寫一橫。

“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。

“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點”，右上角的其次筆是“捺”。

“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。

“末”字與“未”要區(qū)分開?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。

區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同?！罢衽d、興奮、振作”用“振”?！罢饎印薄罢鹗帯薄暗卣稹蓖罢稹薄?/p>

在教學(xué)過程中可采納形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習(xí)。

末（）試（）震（）

未（）式（）振（）

廁（）努（）技（）

測（）怒（）枝（）

3、理解詞義。

發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。

資助：用錢關(guān)心。

急躁：心里不急躁，不厭煩。

嘗試：做一做，試一試。

鉆研：深化地進行討論。

一再：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地懇求校長讓他跟班試讀。

偏僻：離城市比較遠，交通不便。

震驚：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚異。

鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。

五、作業(yè)：

生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

其次課時

教學(xué)目標：

1、會兩次提到的“肯定要爭氣”之間的聯(lián)系。

2、教給同學(xué)抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

教學(xué)過程：

一、抓“爭氣”，理清文章思路。

1、同學(xué)自讀課文，思索：文中幾次講到“肯定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“肯定要爭氣”這個詞語的句子。

2、聯(lián)系上下文，想一想“肯定要爭氣”是在什么狀況下講的？同學(xué)讀文后可以小組爭論一下，然后用自己的話表述出來。

經(jīng)過爭論，同學(xué)弄清文中兩次“爭氣”的事情。

（第一次是講童第周中學(xué)時由于［基礎(chǔ)差］，［成果不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成果都不錯，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成果，心里想：肯定要爭氣。）

（其次次是童第周在國外留學(xué)時，刻苦鉆研，勝利地完成了教授做了幾年都沒有勝利的試驗，震驚了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）

板書：基礎(chǔ)差成果不好

二、抓“爭氣”，理解重點詞句。

1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句。

（1）通過查字典理解“［一再懇求］”。

（“一再”是一而再，再而三，即多次的意思。“懇求”說明是誠意誠意的?！耙辉賾┣蟆北憩F(xiàn)出童第周當時求學(xué)的心情是非常迫切的`。）

（2）依據(jù)本句的意思，推斷、選擇詞義。

投影出示練習(xí)：推斷句中“才”字的意思。

“才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③牽強。

A、第周17歲才進中學(xué)。（①）

B、均成果才45分。（②）

C、同意讓他跟班就讀一個學(xué)期。（③）

在上述推斷帶點詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成果才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期”的“才”字是“牽強”的意思。

通過這樣的練習(xí)要讓同學(xué)從中體會出同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不肯定相同，要依據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來推斷詞義，即據(jù)句選義。同時，也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀，來進一步體會童第周渴望學(xué)習(xí)的頑強信念。也正由于有了這樣的思想基礎(chǔ)，所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

（3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。

“發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿意，努力地做。

那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。

（一是“每每天沒亮，他就靜靜起床，在校內(nèi)的路燈下面讀外語?！保?/p>

（二是夜里在路燈下看書，被老師發(fā)覺，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。）

這兩方面內(nèi)容就已清晰、詳細地解釋、說明白“發(fā)憤”的意思。

在理解了重點詞句后，再理解“肯定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也肯定能辦到?！?/p>

板書：一再懇求發(fā)憤學(xué)習(xí)

2、讀4—5自然段，理解重點句。

（1）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)特別難做？

這個問題要引導(dǎo)同學(xué)從兩個基本方面思索：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很出名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒有勝利］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。

板書：手術(shù)難做、教授沒勝利同學(xué)不敢嘗試

（2）童第周是怎樣做勝利的？

“童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失?。?，做了一遍又一遍，［最終勝利］了?！?/p>

文中只用一句話敘述童第周勝利的經(jīng)過。老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是急躁加細心，最終以堅韌的精神和嫻熟的技巧，使手術(shù)獲得勝利，震驚了歐洲的生物學(xué)界。

三、抓“爭氣”，深化中心。

爭論：童第周為什么肯定要做這件事？

老師提出這個問題的目的是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文讀懂課文，深化理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。

首先讓同學(xué)自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次勝利是在什么狀況下為誰爭氣？經(jīng)過爭論，要讓同學(xué)熟悉到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信念；三是要肯努力。但是其次次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學(xué)的后邊。其次次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。

四、抓“爭氣”，練習(xí)朗讀。

這課的朗讀，應(yīng)當重點放在第三自然段，在同學(xué)理解了童第周在特別艱苦的狀況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后，應(yīng)集中體會他是怎樣學(xué)習(xí)的，把對童第周的鄙視之情讀出來。如，這一段的最終童第周說的話，“肯定要爭氣”，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外，“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心，要把學(xué)習(xí)成果提高上去的堅決信念，讓同學(xué)把這個堅決的語氣讀出來。

五、作業(yè)：

1．找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來。

2．預(yù)習(xí)27課。

學(xué)校語文教案篇3

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)培育用心聽講、樂觀發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)精確認讀483個生字。

(2)把握本冊課本支配的75個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際：

(1