小班數(shù)學(xué)教案揀皮球教案及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案揀皮球教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本教學(xué)活動(dòng)是在小班(3-4歲)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生們已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)，數(shù)字的概念以及簡(jiǎn)單的數(shù)字比較。在這樣的知識(shí)背景下，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)以揀皮球游戲?yàn)橹黝}的教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)字比較實(shí)現(xiàn)揀選皮球的目的，從而提高數(shù)字比大小的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)歌準(zhǔn)備階段播放兒童數(shù)學(xué)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的過(guò)程中放松，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。皮球集合階段教師將教室中的皮球集中放在一起，讓學(xué)生們先用手探索、感受皮球的屬性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)皮球產(chǎn)生興趣。教師宣布游戲規(guī)則，讓學(xué)生聽(tīng)懂游戲的要求，進(jìn)行揀皮球游戲。(游戲規(guī)則為：每一個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)帶有大號(hào)數(shù)字的皮球，教師點(diǎn)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生就要揀選出這個(gè)數(shù)字的皮球)教師把所有皮球混合攪拌，讓學(xué)生把皮球找回自己初步學(xué)習(xí)的數(shù)字，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶和認(rèn)知能力。數(shù)字匹配階段通過(guò)揀皮球游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字匹配的方法和技巧。教師停止游戲，把所有皮球集合在一起，讓學(xué)生觀察每一個(gè)數(shù)字的皮球，讓學(xué)生自主找到相同的數(shù)字，加深對(duì)數(shù)字的記憶。數(shù)字比較階段教師把學(xué)生分成兩組，每一組學(xué)生面前放一個(gè)數(shù)字牌子(數(shù)字為1-5)，教師要求學(xué)生比大小，讓兩組學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲判斷數(shù)字的大小，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知。投篩子游戲階段通過(guò)投篩子游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同數(shù)字之間的差距。游戲規(guī)則為：每個(gè)學(xué)生輪流投擲兩個(gè)色子，計(jì)算出投擲的點(diǎn)數(shù)之和，然后在相應(yīng)數(shù)字的框里涂色。活動(dòng)總結(jié)階段通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的數(shù)字能力進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，排除數(shù)字能力薄弱的學(xué)生，及時(shí)鞏固學(xué)生的數(shù)字能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)此次教學(xué)活動(dòng)雖然針對(duì)小班，但對(duì)學(xué)生的數(shù)字能力起到了很好的作用。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)的能力，加深了對(duì)數(shù)字的認(rèn)知以及掌握了數(shù)字比較的技能。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，學(xué)生積極參與，游戲場(chǎng)景也極富趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，探索數(shù)字世界。但是在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生是否掌握了游戲規(guī)則，防止學(xué)生玩失誤而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的降低。同時(shí)，也需要考慮游戲難度，防止因難度太高而讓學(xué)