初一語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿

初一語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿本文是第一我為大家整理的初一語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、說(shuō)教材

《看云識(shí)天氣》是人教社中語(yǔ)室組織編寫(xiě)的三年制初一語(yǔ)文上學(xué)期第四單元其次篇課文，本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本閱歷。文章緊密聯(lián)系生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表述層次明白清楚，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。同學(xué)不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，還能培育獨(dú)立閱讀力量，并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀看生活、樂(lè)于思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出："在教育領(lǐng)域，一個(gè)主要原則是：人們對(duì)喜愛(ài)的東西會(huì)學(xué)得最好，用全部的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快。'這篇課文我從激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好入手，從同學(xué)的生活本身和閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂，經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，在成就自我當(dāng)中讓同學(xué)帶著在語(yǔ)文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。

二、說(shuō)學(xué)情：

《看云識(shí)天氣》一文，選取的對(duì)象是同學(xué)們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟識(shí)的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)學(xué)問(wèn)，初一班級(jí)的同學(xué)們關(guān)懷的甚少，了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說(shuō)明文，對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有閱歷上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且情愿合作，擅長(zhǎng)合作，樂(lè)于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來(lái)，沒(méi)有什么太大的阻礙。

三、定目標(biāo)：

依據(jù)新課程的要求、同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)、同學(xué)本身已經(jīng)具有的生活閱歷及本單元的特色，努力促使同學(xué)達(dá)到這樣的三維目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和力量：本文的學(xué)問(wèn)性強(qiáng)，但并不淺顯，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注意培育同學(xué)搜集和處理科技信息的力量，歸納和概括學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的力量。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給同學(xué)善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清晰，同學(xué)中要教給同學(xué)環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

2、過(guò)程及方法：老師在教此文時(shí)，要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，由于新課標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，精確?????概括各段要點(diǎn)的力量;練習(xí)同學(xué)口頭表達(dá)力量;練習(xí)同學(xué)拓展思維，積累的力量。在學(xué)習(xí)中，要讓同學(xué)當(dāng)仆人，讓同學(xué)充分動(dòng)起來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)能細(xì)心觀看自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物，從而激發(fā)同學(xué)去了解自然，討論自然，探究自然的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)大自然無(wú)比喜愛(ài)的感情，為同學(xué)今后從事科學(xué)討論奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

四、析教法：

這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集學(xué)問(wèn)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，老師要盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)從讀中獵取信息，從讀中探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的奇妙與神秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處，從讀中開(kāi)啟同學(xué)的思維，由此及彼綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等。快速默讀主要是讓同學(xué)能夠精確?????歸納概括學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓同學(xué)體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量，從說(shuō)中熬煉同學(xué)的膽識(shí)，從說(shuō)中獵取教材上所沒(méi)有的課外學(xué)問(wèn)?？傊?，在說(shuō)中培育同學(xué)自主、大膽探究的力量，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

本篇課文的教學(xué)用四個(gè)步驟來(lái)完成。

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激趣是一個(gè)教學(xué)中不行小覷的環(huán)節(jié)，"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者'，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，再大的困難他也情愿去克服，學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)樂(lè)觀，而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式敏捷多樣，講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)同學(xué)猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)："大哥最?lèi)?ài)跑，二哥最?lèi)?ài)哭，三哥最?lèi)?ài)叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨。'并由此謎語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

(二)師范讀課文，同學(xué)儲(chǔ)存重要信息：

科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的獲得直接讓同學(xué)在書(shū)上找，培育不了同學(xué)的力量，老師讀，同學(xué)聽(tīng)，這樣可以培育訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)的力量，也能讓同學(xué)留意力集中，培育快速提煉主要信息的力量。

可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：老師范讀課文，同學(xué)不看書(shū)，專(zhuān)注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)登記聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班溝通聽(tīng)記狀況，溝通時(shí)，老師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

(三)快速掃瞄，鞏固獲得的信息，精確?????概括內(nèi)容要點(diǎn)：

以合作學(xué)習(xí)的方式讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的熟悉理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)同學(xué)深化閱讀文本，并精確?????感知課文主要內(nèi)容，為后面的力量訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

詳細(xì)操作方法是：讓同學(xué)快速默讀課文，對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深化的了解，并作一些