小學音樂-唱歌《大鐘和小鐘》教學設計學情分析教材分析課后反思

《大鐘和小鐘》教學設計一、教學目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。二、教學重難點：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。三、教學準備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。四、教學過程：1.導入。（律動《爺爺爸爸和我》）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。）2.感受與體驗。師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學一學？師：大鐘唱起歌來像是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的？師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？師：我們把歌聲加進去，可就更像大鐘了。師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學？師：小鐘唱起歌來又像是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？師：我們把歌聲加進去，可就更像小鐘了。（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3.參與合作。（將學生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。（播發(fā)范唱，學生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4.學唱歌曲。師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤缹W生合唱。）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。（播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）5.綜合表演。（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）6.總結，下課?！洞箸姾托＄姟穼W情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。學二年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用模仿、猜謎語的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?！洞箸姾托＄姟沸Ч治鲈诮虒W實踐探索過程中，我越發(fā)地體會到多媒體的運用就像一支清新的活力劑，使音樂課堂煥發(fā)的更加蓬勃朝氣，讓教育在音樂殿堂里得到更完善的體驗。只要運用得當，對提高學生的學習興趣，主動參與，感受表現(xiàn)音樂，發(fā)揮學生學習的自主性有著積極的作用，它使傳統(tǒng)的課堂教學中不便或無法解決的問題迎刃而解，不僅加快了節(jié)奏，提高了效率。而且借助現(xiàn)代化信息技術手段，能巧妙地把學生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合起來，水乳交融，讓學生自己感受到音樂中美的形象，獲得美的體驗，引發(fā)濃厚的學習興趣，激發(fā)想像力，使學生能夠在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱，在音樂的天空中自由翱翔。因此，它省時、省力、靈活、生動、直觀、節(jié)奏快、容量大的優(yōu)點能為我的音樂教學錦上添花！《大鐘和小鐘》教材分析《大鐘和小鐘》一課是人教版二年級的內容，這是一首二部合唱歌曲，由五個樂句組成，F(xiàn)大調，四二拍。作曲家用簡單的節(jié)奏和簡潔的音符生動地表現(xiàn)了鐘表“當當”的擺動聲和小鐘“滴滴答答”走動的聲音。大鐘和小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立又相互關聯(lián)，先是小鐘、大鐘分別歌唱，再由小鐘和大鐘一起合唱。音樂教材全面改版之后，合唱教學已經深入到低年級唱歌教學當中，合唱教學從小抓起已經成為音樂學科教學中的一種發(fā)展趨勢，但由于學生年齡的特點，合唱對于小學生較難，對于一二年級學生來說更難，能把各聲部音程唱準確，唱得和諧統(tǒng)一極為不容易。而這首歌曲的編排恰恰為孩子們學習合唱創(chuàng)造了一個良好的開端，歌詞簡潔明了又生動形象，便于記憶，是一首優(yōu)秀的兒童合唱入門歌曲?！洞箸姾托＄姟吩u測練習1、《大鐘和小鐘》這首歌曲的情緒是怎樣的？A歡快地B悲傷地C優(yōu)美地2、《大鐘和小鐘》這首歌曲的演唱形式是A合唱B齊唱C齊唱合唱《大鐘和小鐘》課后反思《大鐘和小鐘》一課是人教版二年級的內容，這是一首二部合唱歌曲，由五個樂句組成，F(xiàn)大調，四二拍。作曲家用簡單的節(jié)奏和簡潔的音符生動地表現(xiàn)了鐘表“當當”的擺動聲和小鐘“滴滴答答”走動的聲音。大鐘和小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立又相互關聯(lián)，先是小鐘、大鐘分別歌唱，再由小鐘和大鐘一起合唱。本課屬于“唱歌課型”中的合唱學習領域。強調感受體驗，和諧統(tǒng)一；我在教學中鼓勵學生大膽嘗試體驗、通過師生、生生合作學習的方式來完成學習目標。本課的三維目標，我是這樣制定的：1、通過學習歌曲使學生感受合唱的魅力，增強學生的合作意識。2、通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)等方式使學生融入到合唱學習中。3、能用活潑有彈性的聲音與同學合作演唱歌曲，做到兩聲部和諧、統(tǒng)一。下面我針對這節(jié)課的教學來談談我的感想和反思：

歌曲《大鐘和小鐘》是一首短小、簡易的二部合唱歌曲，由五個樂句組成，F(xiàn)大調，四二拍。作者用簡單的節(jié)奏和簡潔的音符生動的表現(xiàn)了鐘表“當當”的擺動聲和小鐘“嘀嗒嘀嗒”的走動聲。大鐘與小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立有相互關聯(lián)，顯示大鐘小鐘分別唱歌，再由大鐘小鐘一起合唱。歌詞簡潔明了又生動形象，便于記憶，是一首優(yōu)秀的兒童合唱啟蒙歌曲。在設計這堂課時，我就在想，是先將前兩個樂句讓學生唱會再教合唱，解決合唱難點，再整體學唱。本節(jié)課通過打節(jié)奏、識譜、練合唱的順序，來一步步地鞏固之前所學，并且在此基礎上，練習更高難度的雙聲部合唱。從教學效果上來看，本節(jié)課的雙聲部合唱，同學們完全能做得到總之，這一堂課上完以后，我的收獲和感想很多。收獲的是孩子們能在快樂學習的過程中通過合作完成雙聲部合唱，教學目標基本達成。感想是這節(jié)課有亮點之處也有很多不足的地方，感謝老師們?yōu)槲业恼n進行精心的點評，在今后的音樂教學中，我會精心備好每一節(jié)課，課后認真反思，在實踐和反思中不斷進步！《大鐘和小鐘》課標分析1、音樂課程的基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力;強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造;突出音樂特點，關注學科綜合;弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性;面向全體學生，注重個性發(fā)展。2、關于歌曲演唱與創(chuàng)造，課程標準在實施建議部分指出：“要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求?！薄把莩寄艿木毩?，應結合演唱實踐活動進行?！薄俺杞虒W要注意調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心?！薄皯匾曇魳穼嵺`中的創(chuàng)造過程，