水資源的合理利用

《水資源的合理利用》一、教材內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、學(xué)情分析五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)過程七、小結(jié)課堂八、教學(xué)反思

學(xué)情分析教材在此部分第一次呈現(xiàn)人地關(guān)系的本質(zhì)，然而此時(shí)學(xué)生的自然地理知識(shí)體系尚未建立，要求學(xué)生以辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)“人—水”關(guān)系，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析水資源數(shù)量、質(zhì)量與人類生存與發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向觀念的升華，此任務(wù)實(shí)在艱巨。為此，可依據(jù)生動(dòng)而寓意深刻的實(shí)例，從分析不同發(fā)展階段人類對(duì)水資源的利用程度的變化入手，歸納這些變化對(duì)人類活動(dòng)空間分布的影響，從而實(shí)現(xiàn)從地理角度詮釋自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。水資源合理利用是建立和諧人-水關(guān)系的要求，對(duì)水資源的稀缺性、重要性要有較多的了解，舉出相應(yīng)的例子予以說明。通過水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生也能夠分析不同地域水資源的基本狀況，這就具備了讓學(xué)生探討這些問題的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、理解水資源的概念和衡量水資源豐歉的主要指標(biāo)；2、運(yùn)用圖說明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征；3、分析課本圖，歸納得出生產(chǎn)力水平提高一方面使得自然（水）資源的重要程度不斷提升，另一方面又降低自然（水）資源對(duì)人類活動(dòng)的限制程度；4、分析水資源緊張的原因，思考合理利用自然（水）資源的措施。教學(xué)目標(biāo)5、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。6、通過思考題和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。7、通過開展小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。8、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自然（水）資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、不同生產(chǎn)力條件下，資源質(zhì)量、數(shù)量對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。2、合理利用自然（水）資源的措施。教學(xué)難點(diǎn)