二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案匯總九篇

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二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇1

教材說明：

這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀測就能獲得很多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設計意圖：

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使同學獲得知識的同時，激發(fā)觀測、探究的愛好。

教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育同學對自然的喜愛和觀測自然的愛好。

教學重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點：

了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排：

〔2課時〕

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1—4節(jié)；

第二課時，學習第5節(jié)，拓展文本。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，質疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常有趣。今日我們來學習一篇有關植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質疑的`問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀測知識啪炸開蹦著跳著

3、溝通反饋，讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)覺了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

〔板書：蒲公英、蒼耳、豌豆〕

學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有方法？

〔板書：傳播種子〕

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

〔一〕引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經長大，重點指導最末一句，要讀出疑問的語氣。

〔二〕自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來。

〔三〕這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛？

〔四〕學習第二節(jié)

1、指名讀。說說為什么喜愛？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？〔描述〕風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的援助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？〔自由回答〕說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇猛。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么興奮呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

〔五〕學習第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

〔六〕學習第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛豌豆的同學來說說太陽是怎么樣援助豌豆媽媽傳播種子的？〔課件演示?！?/p>

3、比較：

〔1〕“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

〔2〕豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？

〔第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情〕這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？

這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習背誦。

四、小結

小伙伴，今日我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請小伙伴們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找，下節(jié)課我們再溝通。

五、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什么發(fā)覺？

2、指導書寫。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？

二、學習第五節(jié)

1、過渡：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的知識，什么樣的小伙伴能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延伸，激發(fā)愛好。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？

〔同學溝通〕

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。

〔仿照第2、3、4小節(jié)編寫一首詩〕

椰子媽媽有個好方法，

她讓孩子落在海水里面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許很多多，高興奮興，進進出出，花花綠綠，快歡樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

板書：

植物媽媽有方法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇2

教學目標

1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

4、培育同學留心身邊的事物、認真觀測的習慣，培育同學積累詞語的習慣。

教學重點

引導同學運用探究式的學習方式，留意激發(fā)同學了解植物知識、探究大自然神秘的愛好，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學難點

1、指導同學學會難字：旅、降、察

2觀測畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

2。觀測畫面，看清圖意，初步了解課文內容

教具預備

1、老師預備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、同學了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

導學過程

二次備課

第一課時

一、談話導入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、板書課題，全班齊讀

3、質疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

4、引入：小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準字音，讀通句子。

2、小組內相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：請同學說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導同學可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導同學在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

師：同學們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學們，好嗎？

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：請一名同學任意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙3﹚、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

四、再讀課文，訂正字音

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

4、看圖有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學認讀，引導觀測。留意每筆在田字格中的位置。

2、同學觀測字的結構，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

4、同學試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學習。老師深入同學中間，選擇典型性作業(yè)展示并評析。

第二課時

一、復習導入

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學邊聽邊體會語氣。引導同學評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、同學自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節(jié)

〔1〕啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？同學結合上下文說說自己的看法。

〔2〕誰有方法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么方法？

〔3〕文中哪個詞告知我們風往哪里吹，種子就往哪里飛？

多有意思呀！誰情愿讀給大家聽聽？〔指名讀，男女生合作讀〕

〔4〕說句子，蒲公英預備了〔〕，靠〔〕傳播種子。

4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜愛哪一位“媽媽”的方法，為什么？〔同學自由回答，只要合情理，都予以鼓舞?！?/p>

5、植物媽媽的.方法有許多許多，同學們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？

〔1〕齊讀第五小節(jié)。

〔2〕“那里”指什么？〔大自然〕“它”指什么？

5、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

7、同學自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓同學進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演?！惨怨奈铻橹鳎瑓⒓訛橹?。〕

三、讀讀說說

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導同學多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學溝通。

四、課堂拓展

1、小結：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！

2、同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

板

書

設

計

3植物媽媽有方法

蒲公英降落傘風〔吹〕

蒼耳帶刺的鎧甲動物皮毛〔帶〕傳播種子

豌豆豆莢太陽〔曬〕

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇3

培育目標〔含探究問題〕

1、學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)同學觀測事物和喜愛大自然的情趣。

教學重、難點：

識字、背誦課文，培育觀測事物的愛好。

教學課時

兩課時

教學預備

教學流程

第一課時

一、引導質疑，激發(fā)愛好：

〔板書課題〕“植物媽媽”指什么？她有些什么方法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，借助拼音讀準字音。

2、默讀課文，標誕生字新詞，自主學詞學字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、老師抽查生字讀音。

5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。

三、讀悟課文：

〔一〕自薦讀第一節(jié)：

1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

2、練習背誦這一節(jié)。

〔二〕用自己喜愛的方式讀第二、三、四節(jié)，爭論溝通。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓同學認識它們。

3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

4、引導同學理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓同學摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽方法的奇妙。

6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導同學抓住這三節(jié)詩結構相像的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。

〔三〕齊讀第五節(jié)詩。

1、說說自己對“觀測、那里、它”等詞語的理解。

2、圍繞“許多許多”，、讓同學溝通自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

3、把這節(jié)詩背下來。

四、總結全文，引發(fā)觀測求知愛好。

五、拓展作業(yè)：收集關于植物傳播種子方式的'圖片、資料與同學們溝通。

第二課時

一、復習：

1、背誦課文。

2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面方法傳播種子。

二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。

三、指導書寫生字。

拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀測，收集植物的種子，也可以依據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的方法說一說，再寫一寫。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇4

教學目標

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學喜愛大自然，勇于探究的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用自己喜愛的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。

教學重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學過程

一、談一談，揭示課題。

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，溝通方法。

師：同學們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學們，好嗎？

3、檢查識字效果，同學相互溝通自己識字的心得，并且相互指讀生字。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：我們請一名同學任意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙同學在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，訂正字音。

1、自由讀文。留意讀準字音，留意語氣，語調。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學來讀。

3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示漢字，引導觀測。留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。同學仔細觀測老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

3、同學試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的.字，同桌相互看看，相互學習。老師深入同學中間，選擇典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測，看誰的收獲最大。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇5

第一課時

教學目標：

1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學重難點：識字寫字。

教學過程：

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

1〕“仙桃石”是黃山巖石中的一種〔其、奇〕石。

2〕從不同的角度來看，雞蛋的形〔壯、狀〕又各不相同。

3〕課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學〔尤、龍〕為重要。

4〕人能產生〔巨、具〕大的能量。

2、在括號里對上合適的詞語。

〔〕的云?！病车纳椒濉病车漠嫾摇病车娘L景〔〕的巖石〔〕的雄雞

二、談話導入，揭示課題。

同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎？今日我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。出示學習目標：

三、初讀感知：

1、老師范讀課文

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。

按提示回答：〔1〕課文中講了______、______和______三種植物。

〔2〕課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找伙伴的游戲：同桌互認讀生字，溝通識字方法。

5、擴詞練習【小組讓同學擴詞，其他同學跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子假如已經長大，就得告辭媽媽，四海為〔wéi〕家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？

旅lǚ組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛〔認讀出示拼音〕

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽預備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦〔出示音節(jié)認讀、組詞〕

出示句子：蒼耳媽媽有個好方法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的方法許多許多，不信你就認真觀測。

那里有許很多多的知識，馬虎的小伙伴卻得不到它?！舱f一說這類的詞語〕

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小伙伴們細觀測，探究植物神秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最正確。”

7、我會正確地、流暢地讀課文?！矄为氉x、合作讀、小組讀等〕

〔1〕開火車讀，要求讀得正確、流利；

〔2〕美讀，要求讀得有感情。

〔3〕自由讀給喜愛的小伙伴聽。

〔4〕看植物名稱讀出相對應段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今日老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)覺。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)分。

4、師范寫“識”這個字，同學仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結：

大自然還有很多神秘等著大家去探究和發(fā)覺，盼望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

七、課后檢測：

板書設計：

3、植物媽媽有方法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文說明指定詞語，會寫6個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培育同學對大自然喜愛的情感和觀測大自然的愛好。

教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。

教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：

一、課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀測

降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經假如預備好方法啪的一聲四海為家許很多多

2、導入課題：

3、出示學習目標：

二、朗讀感悟：

1、學習課文第1節(jié)。

〔1〕默讀，找出不理解的詞語?！灿谩?？”標出〕

〔2〕重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子處處生根發(fā)芽。

〔3〕指導感情朗讀。

〔4〕這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學習課文第2節(jié)。

〔1〕自由讀課文，找出疑難問題。

〔2〕同學質疑，全班爭論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

結合理解重點詞語：降落傘

觀測實物，問：這里的降落傘指什么？〔一朵毛茸茸的小花〕紛紛：實物演示，讓同學說一說種子是怎樣飛的?！惨粋€緊跟著一個沒有順次地隨風飛去?！痴l能用“紛紛”說一句話。

預備：用預備說一句話。這里為什么說“預備”？〔種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的〕。

〔3〕乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。〔畫√〕

a〕搭坐公共交通工具。b〕表示利用條件。C〕登，由低處到高處。d〕進行乘法運算

〔4〕填空練習。蒲公英媽媽為孩子預備了〔〕，孩子〔〕離開媽媽。

〔5〕小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

〔5〕指導感情朗讀。

〔6〕小結學習方法并板書。

3、學習課文第3節(jié)。

〔1〕用學習第2節(jié)的`方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組爭論。

〔2〕匯報自學狀況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。同學觀測實物，手觸感覺它的堅硬。

〔3〕填空練習。蒼耳媽媽給孩子預備了〔〕，孩子〔〕離開媽媽。

〔4〕指導感情朗讀。

〔5〕小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？〔帶刺的鎧甲、動物帶〕

4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

〔1〕自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子預備了〔〕，讓孩子〔〕，豆莢炸開，孩子〔〕離開媽媽。

〔2〕提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書〔豆莢、太陽曬〕。

〔3〕指導感情朗讀。

〔〕豆莢炸開，孩子們〔〕離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜愛哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

5、小結2、3、4節(jié)內容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文?！?〕指導背誦的方法。〔2〕擇段背誦。〔3〕同桌比背。

7．學習第5節(jié)。

〔1〕同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

〔2〕齊讀第5節(jié)，背誦下來。

〔3〕為什么馬虎的孩子得不到它？

三、總結：

學了《植物媽媽有方法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有很多神秘等著大家去探究和發(fā)覺，盼望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

板書設計：

3、植物媽媽有方法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇6

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

教學時間：兩課時

教學預備：掛圖、小黑板、

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫

教學步驟：

一、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導同學觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導同學可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導同學在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

五、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學認讀。

2、同學觀測字的結構，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、同學練習。老師巡察。

第二課時

教學內容：朗讀課文、繼續(xù)指導寫字、課本劇表演

教學步驟：

一、導入

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、老師范讀，同學邊聽邊體會語氣。引導同學評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、同學自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

二、演讀

1、老師引讀，同學嘗試背誦課文。

2、同學自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學進行想象發(fā)揮，進行小型三、課本劇表演。

三、爭論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

四、練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導同學多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學溝通。

五、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。同學認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師小結，指導重點。

4、同學再練寫。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的`方法？

種子傳播的神秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的神秘嗎？抓一團柳絮認真觀測，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四周八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。

板書設計：植物媽媽有方法

蒲公英風

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

植物媽媽的方法許多許多……

課后反思：

為了援助理解重難點，首先讓同學自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地援助同學理解種子離開媽媽靠什么。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇7

教學目標：

★會認個生字，會寫個字。

★能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

★使同學掌控理解自然段的方法，培育同學認真觀測的意識和方法。

★使同學產生觀測植物、了解植物知識探究植物神秘的愛好，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

教學重點：

★理解課文內容，能正確流暢地朗讀課文。

★使同學掌控理解自然段的方法。

教學難點：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩。

二、老師范讀，要求同學邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

同學默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、同學自學。

3、檢查自學狀況。

四、指導書寫。要把字寫端正，留意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、老師小結。

【第二課時】

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜愛的.植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜愛，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、老師小結

4、指名讀自己喜愛的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告知我們什么？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識許多許多，你要到大自然中去認真觀測，仔細思索。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦競賽。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇8

一、教學目標：

1、通過教學使同學了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

二、教學重點：

了解植物傳播種子的知識。

三、教學難點：

了解植物傳播種子的知識。

四、教學過程。

第一課時

〔一〕導入新課。

師：同學們，假如你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

同學答，老師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

師：假如動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

同學答。

老師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的援助到遠方去。那么，植物呢？

植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的援助，植物有沒有別的方法？

今日，我們要學習的這篇課文就是要告知我們：植物怎樣到遠方去旅行。〔板書：《植物媽媽有方法》〕

〔二〕范讀課文。

1、老師播放媒體資源。

2、同學將不認識的生字作標記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

〔三〕同學自讀課文，學習生字詞。

1、同學自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，同學認讀。

〔1〕老師范讀、同學跟讀、小組輪番讀

〔2〕同學拼讀，相互訂正。

〔3〕老師抽查同學拼讀以上生字

3、老師講解重要的生字，同學書寫。

〔1〕老師講解重要的生字，援助同學初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

〔2〕同學書寫，老師巡察。

〔3〕讓同學到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

第二課時

〔一〕復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查同學的拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

〔二〕朗讀感悟。

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