七年級語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課后習(xí)題參考答案

《孫權(quán)勸學(xué)》課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，理解大意。說說孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)，又是怎樣說服呂蒙的。參考答案：孫權(quán)認為學(xué)習(xí)對執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。孫權(quán)勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”當呂蒙“以軍中多務(wù)”相推辭時，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，而且現(xiàn)身說法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會強調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。二、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？參考答案：課文主要是通過魯肅與呂蒙對話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進步的。魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己確實學(xué)識進步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結(jié)友”。啟示：孫權(quán)→①作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者要著眼長遠，盡早培養(yǎng)后備力量；②規(guī)勸別人要從關(guān)愛對方的角度出發(fā)，要講究方法策略。呂蒙→①開卷有益：讀書可以增長人的學(xué)識，有益于人的完善和發(fā)展；②要虛心聽取別人的正確意見；③學(xué)習(xí)沒有早晚之分，只要認真且努力，終有所成；④不能因繁忙就放棄學(xué)習(xí)，零碎的時間也可利用。魯肅→①要用發(fā)展的眼光來看待人和事物；②要敬才、愛才。三、誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2.但當涉獵，見往事耳。3.大兄何見事之晚乎！參考答案：1.邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。2.耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。3.乎：表示反問語氣，可譯為“呢”。四、文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。1.卿今當涂掌事，不可不學(xué)！2.孤常讀書，自以為大有所益。3.大兄何見事之晚乎！參考答案：1.卿是古代君對臣的愛稱。2.孤是古時王侯的自稱。3.大兄是對朋友輩的敬稱。古代稱謂語尊稱用名詞來代替代詞稱呼，都是雙音詞一般的尊稱用“先生、夫子”等也可用對方所在的處所或手下的人來稱呼對方，如“足下、閣下、左右”等還有用官職或地位身份尊稱對方的，如“大夫、將軍、公子”等用包含形容詞的詞來稱呼，一般是雙音詞，前一個是形容詞，后一個是與人物相關(guān)的名詞令：令尊、令堂、令兄、令郎尊：尊上、尊公、尊駕、尊兄賢：賢妻、賢弟仁：仁翁、仁兄、仁弟先：先嚴、先父、先考、先母高：高堂、高朋、高鄰用表敬稱的代詞，一般是單音詞常用的有“子、公、君”等，可譯作“您”謙稱用某些名詞來代替代詞“我”用自己的姓或者名自稱，表示謙下用“臣、仆、某、小人”自稱君主常用“寡人、孤”等自稱，表示謙下向別人提及自己的家人時使用用形容詞修飾，常見的有“愚、敝、賤、小、卑”等用名詞來修飾，常見的有“家、舍”，可譯作“我的”五、參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。翻譯提示：留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調(diào)——調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；補——補充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實在意義的詞，不譯。參考答案：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當博士嗎！只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，比起我來怎么樣？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙論議，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，（你）不再是原來那個吳地阿