初中生物-專題復(fù)習(xí) 光合作用教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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海爾蒙特實(shí)驗(yàn)是什么物質(zhì)使柳樹(shù)增重了呢？柳樹(shù)增重80多千克土壤減少不到100克2.5千克任務(wù)一：寫出光合作用的表達(dá)式，并在其上標(biāo)注出原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、條件要求：獨(dú)立完成后，翻閱課本自我糾錯(cuò)。時(shí)間：5分鐘

任務(wù)二：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所

要求：

1、先獨(dú)立完成，可翻閱課本

2、小組交流，解決疑難時(shí)間：15分鐘（吸收二氧化碳）不變藍(lán)變藍(lán)

實(shí)驗(yàn)材料：銀邊天竺葵銀邊吊蘭正常綠色葉片上的白斑ab水普利斯特利得出的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：蠟燭燃燒或動(dòng)物的呼吸都會(huì)排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。任務(wù)三：

綠色植物制造有機(jī)物的作用要求：

1、自學(xué)課本57——59頁(yè)

2、小組交流，解決疑難時(shí)間：5分鐘有機(jī)物的作用3.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)）1.構(gòu)建植物體2.使植物生長(zhǎng)旺盛，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量1、從器官水平來(lái)看：例如：2、從細(xì)胞水平來(lái)看：例如：比較一下三種種植方法，看看其生長(zhǎng)狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）光合作用在農(nóng)

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