2023年部編版小學(xué)語文三年級上冊精華版教案2 走月亮

2走月亮1．知識目標(biāo)：(1)會寫本課15個生字，認(rèn)識本課7個生字，結(jié)合課文理解文中優(yōu)美的比喻句、擬人句。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。(3)積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。2．能力目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。3．情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。1．指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會母女濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。2．充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。多媒體課件2課時第一課時一、談話導(dǎo)入。1．同學(xué)們，你和媽媽一起在柔美的月光中散過步嗎？在哪些地方散步？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？2．今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮)3．通過預(yù)習(xí)，誰來說說“走月亮”是什么意思？(走月亮是我國南方一些地區(qū)特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。)4．文中寫的是誰，又是怎么走月亮的呢？(我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．教師示范朗讀課文，配以輕音樂。2．請同學(xué)們翻開書，自由讀文，利用課后拼音認(rèn)識生字并注音，標(biāo)出文章段落序號，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。3．課件出示生字新詞，指名讀、正音、齊讀。(要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。)4．快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，難詞點撥。5．交流不明白的詞語此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。三、默讀課文，整體感知。1．默讀課文后，誰能說說“走月亮”是什么意思？2．本文講了一件什么事？指名回答3．找出我和媽媽走月亮的路線和地點，畫一張線路圖。①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來。②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“____”標(biāo)記下來。文中出現(xiàn)了幾次？教師相機板書：我和阿媽走過了小路、溪邊、田埂、……4．找到第2—8自然段，想象著畫一張走月亮的線路圖。(見PPT)四、課堂小結(jié)。本文寫一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。美麗的景色，溫馨的氣氛，讓人沉醉！第二課時一、導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們陪著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、略讀課文，把握重點。(一)請同學(xué)們自由朗讀課文。體會著月色下的美好意境，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。1．根據(jù)我們勾畫的線路圖，認(rèn)真閱讀課文。我們走過了哪些地方，哪些地方詳寫，哪些地方略寫？2．學(xué)生回答。(溪邊、田埂詳寫，石拱橋、菜地等略寫)3．在溪邊，我看到、聽到、聞到、想到了什么？(略讀第3自然段，快速填空)4．學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。看到：溪水流月、水塘抱月聽到：溪水潺潺聞到：山草和野花的香味想到：“我”和阿媽在溪邊的情景5．在田埂，我看到、聽到、聞到、想到了什么？(略讀第5自然段，快速填空)6．學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。(見PPT)三、品讀課文，賞析精華。1．要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀第二自然段：(PPT)秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。(讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。)2．師配樂朗誦第四自然段(見PPT)，學(xué)生想象，體會?！凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”賞析：①運用擬人手法，“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映水中的月景，美好和諧。②月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。③請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。重點引導(dǎo)：a.你聞到了什么？畫出小溪流香的句子，這香味還會怎么流呢？b.你看到了什么？(重點體會“抱”的溫暖)學(xué)習(xí)擬人修辭手法。3．學(xué)習(xí)第六自然段：(見PPT)①看，稻谷就要成熟了，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。賞析：比喻句，生動形象地寫出月光下稻田的景象。②從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。賞析：排比、設(shè)問。寫出了多種香味混合，想象出一片使人沉醉的果園的豐收景象。4．引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？5．我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊——豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應(yīng)該讀出什么語氣呢？(對，讀出豐收的高興、喜悅，讓我們隨著音樂來讀讀這部分。)6．當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？(喜悅、興奮)7．學(xué)習(xí)第七、八自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象第七、八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。)四、體會深情，暢談感受。1．學(xué)生可能在任意一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。2．小結(jié)：我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！3．課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮？因為我和媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復(fù)地說這句話表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情。反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。五、配樂朗讀，升華感情。1．入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗對課文的感悟，并在讀中，將“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及“我”和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。2．配樂朗讀，升華感情讀這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。六、小結(jié)全文，整體回顧。1．小結(jié)：《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2．讓我們嘗試著背誦第4自然段。3．親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。4．你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。七、拓展延伸。摘抄關(guān)于月亮的成語。走月亮月兒明亮月光柔和走過：溪岸橋果園看到：山樹草花星星閃爍聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘美好的夜晚景美情濃《走月亮》是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長、充滿了詩情畫意的抒情散文。語言平白，淺近，但韻味無窮，飽含深情?！蹲咴铝痢芬晃牟粌H給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在學(xué)生充分讀文后，引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂，感受親人的愛。此時學(xué)生是激動的，情感是高漲的，學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺地潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生體會月夜的美時，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感情，這與他們不會聯(lián)系自己的生活實際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，讓大家一起暢談與家人的美好時光。在教學(xué)本文時，我想調(diào)動學(xué)