《金孔雀輕輕跳》優(yōu)秀教案

《金孔雀輕輕跳》優(yōu)秀教案.doc教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。2、創(chuàng)編表演，學(xué)習(xí)傣族舞簡單的動作。教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。3、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動，積極與他人合作。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng)表演。教學(xué)難點：正確的演唱歌曲中一字多音處。教具準(zhǔn)備：孔雀頭飾、鈴鼓若干、多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：一、聽聽、看看：1、教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？生回答。2、看課件，師簡介孔雀舞：傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。傣族群眾常把孔雀作為自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的生活。由于歷代民間藝術(shù)人的精心創(chuàng)造，形成了各具特色，不同流派的孔雀舞。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)適宜的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。）二、跳跳1、師：傣族的人們都會跳自己民族美麗的舞蹈，你們想來看看嗎？（課件：孔雀舞的內(nèi)容，多為表現(xiàn)孔雀飛跑下山、漫步森林、飲泉戲水、追逐嬉戲、拖翅、曬翅、展翹、抖翹、亮翅、點水、蹬枝、歇枝、開屏、飛翔等等。）。2、師：你們有誰也能來模仿一下孔雀舞的動作？喜歡哪個就學(xué)哪個動作？預(yù)設(shè)（1）學(xué)生模仿。師：可以問一問你是從哪里學(xué)會的嗎？（學(xué)生回答）評價：你真是個有心人，觀察的真仔細(xì)。師：你來教教大家？學(xué)生教動作。師：老師再來教大家?guī)讉€孔雀舞的動作。（2）學(xué)生很害羞不肯上來跳。師：想一想我們可以用什么手勢來模仿孔雀頭部的動作？（學(xué)生模仿）真不錯，我們再來模仿一下孔雀梳理羽毛的動作。依次學(xué)習(xí)孔雀跳舞、孔雀開屏的動作，評價師：如果你們能夠把動作做的再柔美一些，就跟象了（教師一邊哼《金孔雀輕輕跳》的旋律，一邊和教學(xué)生跳）師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友跳得特別好，我們一起到中間來教一教其他小朋友好嗎？你教這一組，我教這一組。（可以在跳的時候就把跳的好的學(xué)生直接拉到臺前來。）3、師鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)的動作及課本上的圖片動作，進(jìn)行自由的動作創(chuàng)。（設(shè)計意圖：注重學(xué)生的主動探索及自身體驗，老師和學(xué)生都有機會扮演“教”的角色，同時又都有機會扮演“學(xué)”的角色，從而形成教學(xué)中的“雙主體”流。師生空間的互換促進(jìn)了師生角色的融合，有效地提高了教學(xué)效率。）三、敲敲1、師簡介象腳鼓舞：這是傣族舞蹈中流傳最廣、最有物色的一種群眾性男子舞蹈。因挎著形似象腳的鼓起舞，故名象腳鼓舞。象腳鼓舞在傣族的文化生活中占有重要位置。每當(dāng)工余、節(jié)日或賽鼓盛會，身背象腳鼓的小伙子從各村寨趕來，跳起矯健、渾厚、靈活的象腳鼓舞。象腳鼓也是傣族舞蹈的主要伴奏樂器。人們只要聽到鼓聲，就不由自主地顫動著舞蹈起來。2、準(zhǔn)備鈴鼓讓學(xué)生自己探尋演奏的方法，為孔雀舞進(jìn)行伴奏。（設(shè)計意圖：重視學(xué)生之間在情境中產(chǎn)生互動，形成相互交流、相互合作、相互補充、相互幫助的良好氣氛。）三、唱唱師：今天我們除了要學(xué)習(xí)傣族小朋友的舞蹈，我們還要來學(xué)習(xí)一首傣族的兒歌。1、師放范唱，請學(xué)生聆聽，并思考這首歌曲是歡快的還是很優(yōu)美的。生回答。2、用優(yōu)美的聲音來念一念歌詞。（注意一字多音處的節(jié)奏和“展翅開屏河邊走”一句）再請生分組朗讀歌詞。3、一字多音處由師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。4、比較第4、5樂句：比一比，填一填，唱一唱。5、師生以對唱的形式演唱歌曲。師領(lǐng)唱，生跟唱。（交換）6、請學(xué)生完整的演唱歌曲。7、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、自然的歌聲演唱歌曲。（設(shè)計意圖：營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。）四、說說：學(xué)生還了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？（背景音樂《月光下的鳳尾竹》）利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂、文字介紹使學(xué)生對傣族有更多的了解。1、傣族風(fēng)情圖片：傣家竹樓等。2、潑水節(jié)為傣歷新年的慶祝活動，一般在陽歷4月13日至4月15日之間。屆時人們先至佛寺浴佛，然后互相潑水，用飛濺的水花表示真誠的祝福。潑水節(jié)另一項引人注目的活動是劃龍舟，跳象腳鼓舞和孔雀舞。穿著節(jié)日盛裝的群眾歡聚在瀾滄江畔、瑞麗江邊，觀看龍舟競渡。潑水節(jié)的活動內(nèi)容豐富，其它的還有放高升、斗雞、跳孔雀舞等，人們身著盛裝，喜氣洋洋，場面極為熱烈。3、曼飛龍佛塔,是傣族具有悠久文化和歷史的象征,在景洪市勐龍針、曼飛龍村北的一座小山上,為國家級重點保護(hù)文物單位,也是西雙版納最著名的佛塔群。4、特有的民族樂器：葫蘆絲?！ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激活他們的思維。）五、演演1、請學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組對歌曲進(jìn)行編排：歌唱組、伴奏組、舞蹈組。2、請學(xué)生圍成圓形，左邊歌唱組；右邊伴奏組；圓心舞蹈組。3、評比出優(yōu)秀表演星和優(yōu)秀創(chuàng)作星。（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生自身的表達(dá)、溝通、合作、探究和創(chuàng)新意識的發(fā)展。）六、跟著《金孔雀輕輕跳》的音樂出教室。633│122│1612│2–│633│122│3161│1–│介紹象腳鼓，為歌曲伴奏咚咚咚咚│咚咚│咚咚咚咚│咚咚│在教學(xué)設(shè)計中，采用舞蹈導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們參與的熱情，三年學(xué)生自控能力還較弱，在教學(xué)過程中一定要經(jīng)常變換導(dǎo)入方式，給他們有新奇感，才能更順利地進(jìn)行下一步教學(xué)。同時，三年級也是建立自信心的關(guān)鍵時期，所以在學(xué)舞蹈打節(jié)奏等過程中，及時肯定和表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們起來跳一跳敲一敲，增強了學(xué)生自信，也給其他膽小的孩子樹立了榜樣。在敲一敲演一演等教學(xué)環(huán)節(jié)中，都采用了小組合作的