職高班主任工作心得

第頁共頁職高班主任工作心得職高班主任工作心得[中國大學(xué)網(wǎng)老師節(jié)作文..]班主任的工作對象——班級是一個特殊的集體，受教集體的特殊性，決定它的管理方式嚴(yán)格區(qū)別于社會上其它的群體，因為社會上其它絕大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出，而班級那么是一個獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性，并且是一種特殊的產(chǎn)品——人才。職高學(xué)校的學(xué)生正是十六、七歲的花季青年，這段時期在人的一生是最為五彩斑斕，同時也是最不平靜的，從而出現(xiàn)了青少年時期是人生的黃金時代和青少年時期是人生的危險期，兩種截然不同的觀點。職高學(xué)生正處于這一交界，他們?nèi)胄７謹(jǐn)?shù)一般都不高，分?jǐn)?shù)低除智力因素和其它特殊原因外，大局部還是思想素質(zhì)差引起的，在學(xué)校表現(xiàn)出來就是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進(jìn)，作為一名職高班主任，如何才能將這些學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需求的技術(shù)人才呢？我從事了近十年的職高教育工作中，也當(dāng)了近十年班主任。其中一個學(xué)生的成長讓我覺得職高班主任，首先要堅信職高學(xué)生有宏大的潛力可挖，再按“最正確開展”方向?qū)嵲诩訌?qiáng)引導(dǎo)、管理，我們的職高生一樣可以開展的很好。他04年秋招機(jī)電班男學(xué)生陶浪，丟三落四，一身臟兮兮，性格內(nèi)向，上課答復(fù)下列問題也要臉紅的他，如今已是年薪5萬的中外合資企業(yè)營銷經(jīng)理助理。他來我班時是一個自理才能極差，不善言辭，老師同學(xué)不喜歡的“差”生。家離校遠(yuǎn)，一般一個月回去一次，哪知第一月的300元不到半個月就用完，最后東借西借也不夠，老師只得讓他把錢放在伙食團(tuán)，每天固定十元生活費；在學(xué)校，自己蓋的被子從來不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師催促急了，疊一下也像沒疊；平時衣服能帶回去也從不洗，且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放學(xué)校，過了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他答復(fù)下列問題，不管知不知道就三個字：“不知道”，并且聲音還特別小。寫字有時自己都認(rèn)不得，成績自然也不好，唯一優(yōu)點是不惹事，老實。就這樣一職高生，兩年職校生活給帶來了如此變化。是什么改變的呢？今年老師節(jié)，他在里告訴我他被提升一事時，說：“老師，我有今天是因為你，沒有你的鼓勵，我不會有今天！”并說出令他至今難忘，啟迪最大的兩件事。第一件就是，我為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，在班上舉行的標(biāo)準(zhǔn)字比賽，當(dāng)時我班學(xué)生51人，全男生，沒一個書寫像樣的，為了鼓勵大家，告訴大家要獎前十名，獎品是獎狀，大家特快樂，就在我和幾位老師正在評哪十位得獎時，陶浪進(jìn)辦公室了，看到自己的作品以為自己得獎了，很沖動的對我說：“老師，我從小學(xué)起就沒得過獎?！比缓罂鞓返呐芰?，可我再看他寫的，確實不咋樣，他來看見是另一位老師在看時挑出來不獎的，可看他的快樂勁，我怎能忍心讓他白快樂呢！于是他便成了得獎的十一人，理由是標(biāo)準(zhǔn)書寫進(jìn)步大。得到獎狀后的他非常沖動，當(dāng)周末便回家了，家人也為他得獎而快樂，并且把獎狀貼在顯眼的墻上，奶奶見人就夸。得到鼓勵的他學(xué)習(xí)更努力，寫字也認(rèn)真。老師同學(xué)漸漸的都逐漸喜歡起他來。第二件事是我為了讓更多的學(xué)生得到班級管理鍛煉，班干實行自愿競選制，并且半期一次。陶浪因有了前面的變化，我在競選前找過他，并鼓勵他去參選，他也順利的競選為我班文娛委員，盡管他已經(jīng)進(jìn)步了，開場我還是擔(dān)憂他不能出色完成，沒想到他很努力，第一個周末他就準(zhǔn)備了一首歌，并主動上臺抄在黑板上教大家唱起來。當(dāng)時所有在場者都有些意外，里我問他當(dāng)時怎么做到的，他說就因為你啊，你鼓勵我競選時就說我會做的`很好，我就大膽的做了，下來老師同學(xué)又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后來又競選了宣傳委員，班長等。正因你的一次次鼓勵和給同學(xué)們盡可能多的鍛煉時機(jī)，我也變的外向，自信了。來到廠里,不到半年老板讓我去搞銷售,就是看中我的自信，今天能提升，兩年的職高生活給了我莫大的幫助。接完陶浪的，我沉思了好一會兒，像陶浪這樣打來的學(xué)生還有很多，只是他開展較快?；貞浟水厴I(yè)學(xué)生的情況，讓我更堅信，要帶好文化根底和行為習(xí)慣都差的職高生，首先是讓他們重塑自信，并為他找到優(yōu)點給予大勢宣揚，以激起職高學(xué)生心靈的火花，使他們?yōu)樽约汗饷鞯膶矶^斗。堅信他們就是羅森塔爾實驗中的“最正確開展前途者”，明確“最正確開展”方向，實在加強(qiáng)引導(dǎo)、管理?！傲_森塔爾效應(yīng)”在我們職高生身上一樣可以得到充分表達(dá)。所以只要老師，尤其是班主任確信職高學(xué)生存在著宏大的潛力和可塑性，同時確立現(xiàn)代教育思想，樹立正確的人才觀，更新教育觀念，對他們倍加厚愛，對他們充滿信心，加以正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的潛力，開展他們的興趣、愛好和特長，讓他們學(xué)有所為、學(xué)有所長、學(xué)有所得，他們一定可以成為現(xiàn)代化建立中的技術(shù)人才。從開學(xué)初到如今將近兩個學(xué)期了，回過頭想想的班主任工作成效，有成功的舉措，也有不合理的教育手段和方法?，F(xiàn)總結(jié)一二，希望可以和全校各位班主任互相交流，以求指正。我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，大局部都是來自初中的差生。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，從而他們會受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會使他們更加“破罐子”破摔，結(jié)果是差生更差。當(dāng)然，其中也不乏有好的學(xué)生，具有上進(jìn)心的學(xué)生。作為班主任，我從三個方面去引導(dǎo)、教育他們。一、抓衛(wèi)生一個班級的整體相貌首先就是它的教室環(huán)境、衛(wèi)生情況。作為有大多數(shù)差生的班級，差生的行為習(xí)慣本身就差，衛(wèi)生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對自己要求不嚴(yán)格。為什么會這樣呢？客觀的原因是學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些學(xué)生由于犯有某個缺點而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負(fù)面影響或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性，等等。我認(rèn)為，不管什么原因，現(xiàn)以致此，要在兩三年的時間內(nèi)改正他們的不良習(xí)慣。首先應(yīng)從衛(wèi)生抓起，因為做好衛(wèi)生工作比糾正不良行為要容易的多。再者，從衛(wèi)生這一細(xì)小的方面而言，讓學(xué)生得到一種啟迪：小事不為，何成大事？開學(xué)始，對于教室衛(wèi)生，我做出明確的清掃衛(wèi)生程序，上翻椅子灑水掃地拖地下翻椅子。每位學(xué)生清掃衛(wèi)生是都要以此程序來完成，從而讓他們養(yǎng)成一種良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。對于寢室衛(wèi)生，首先做的不是強(qiáng)調(diào)清掃地面，而是強(qiáng)調(diào)如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件，做出明確規(guī)定，左右兩側(cè)床底腳跟系上指示繩，鞋子、臉盆沿繩子一字排開?？傊瑥倪@些細(xì)微的小節(jié)出發(fā)，讓他們自然而然覺得老師的要求是很高的。同時，也會使他們在清掃衛(wèi)生這件事上領(lǐng)悟出一些做人的道理。二、抓班干部班干部是一個班級的中堅力量，只要可以將班干部的隊伍建立好，做到班級人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協(xié)作，同時起到典范作用，那么班級管理十有____，班干部可以順利完成，當(dāng)然這需要班主任的關(guān)心和指導(dǎo)。首先，成立“五委”，紀(jì)律檢查委員會、文娛體育委員會、勞動衛(wèi)生委員會、平安保衛(wèi)委員會和團(tuán)支委。各委員會設(shè)有書記、副書記、委員等職，專管班級日常事務(wù)和臨時性的工作。再次，設(shè)立小組長，通常認(rèn)為小組長沒有什么權(quán)利，小組長本身也會認(rèn)為自己不是班干部，而對自己要求不高。根據(jù)這一點，我下放小組長權(quán)利，讓他們握有直接的加分、扣分權(quán)利，同時，經(jīng)常布置小組長任務(wù)，如：一周小結(jié)，班會小組討論總結(jié)，小組操行分扣分總結(jié)，等等。使他們意識到自己的職務(wù)雖小，權(quán)利卻大，充分發(fā)揮小組長的工作熱情和積極性。第三，重用各科課代表，一般認(rèn)為課代表只是班級的一個工作者，而不是管理者，任務(wù)也就只是收發(fā)作業(yè)等瑣碎小事。據(jù)此，我要求課代表完成收發(fā)作業(yè)任務(wù)的同時，還要他們每周至少檢查一次班級同學(xué)的摘記或作業(yè)，并對檢查結(jié)果作出排名，予以加分或扣分。而且還要由課代表負(fù)責(zé)早讀課的安排?？偟膩碚f，讓他們每天有事可做，而且給予一定的權(quán)利，這樣更加能調(diào)動他們的工作熱情。三、抓學(xué)風(fēng)首先，充分利用學(xué)校的品德操行量化條例，并且在班級內(nèi)大肆宣傳操行分的重要性和它與每個人的切身利益。利用一切教育手段，在學(xué)生的心目中樹立操行分的競爭和危機(jī)感。只有讓每一位學(xué)生非常關(guān)心自己的操行分，這樣才能結(jié)合日常行為標(biāo)準(zhǔn)中的一些違規(guī)違紀(jì)起到重視、注意的作用。當(dāng)然，這也需要班主任擅長引導(dǎo)和教育。第二、制定班級公約。結(jié)合自己班級的特點，以學(xué)校操行量化條例為根底，補(bǔ)充一些符合自己班級的班級公約。一個原那么，就是盡量的制定出多加分時機(jī)的、簡單操作的公約，少制定扣分的條約，而且盡量能讓大局部同學(xué)都能有同等時機(jī)的享受加分。比方：以寢室為單位，一周內(nèi)寢室扣