北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探索活動(dòng)5的倍數(shù)的特征》教案及教學(xué)反思

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探索活動(dòng)5的倍數(shù)的特征》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠用口頭或書面形式判斷一個(gè)數(shù)是否是5的倍數(shù)。懂得5的倍數(shù)的末位數(shù)字必為0或5。能夠用有效的方式解決5的倍數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。二、教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章第四節(jié)《探索活動(dòng)5的倍數(shù)的特征》。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握5的倍數(shù)的定義和特征。解決5的倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入老師可以先在黑板上面寫出幾個(gè)例子，如10,15,25等等，告訴學(xué)生這是5的倍數(shù)，讓學(xué)生從中看出規(guī)律，并說出來。問學(xué)生，如何判斷一個(gè)數(shù)是否是5的倍數(shù)。2.導(dǎo)入活動(dòng)活動(dòng)一：重壘積木老師在課前準(zhǔn)備好兩堆積木，每堆10個(gè)積木。將其中一堆積木按照5顆為一排擺好，另一堆隨意擺放。讓學(xué)生比較兩堆積木的不同之處，并回答如下問題：為什么一堆積木中每5顆一排，另一堆不是？告訴學(xué)生，每5個(gè)積木為一排，等價(jià)于10的倍數(shù)，也就是5的倍數(shù)；而另一堆積木不可以平均分成5個(gè)一排，這些積木不是5的倍數(shù)。活動(dòng)二：數(shù)獨(dú)讓學(xué)生完成以下數(shù)獨(dú)問題：$$\\begin{bmatrix}&&&&5&&&&\\\\&&&5&&2&&&\\\\&&&&4&&&&\\\\&&&9&&&&1&\\\\&5&&&&&&&3\\\\&&&&&&4&&\\\\&&&&2&&7&&\\\\&8&&&&&1&&\\\\&&1&4&&&&&\\\\\\end{bmatrix}$$將學(xué)生分成小組，先讓他們通過填寫數(shù)字來找規(guī)律并回答以下問題：數(shù)字5出現(xiàn)了幾次？哪些數(shù)字可以出現(xiàn)在中間的位置？為什么？3.拓展讓學(xué)生試著自己開發(fā)一些問題，如：一個(gè)數(shù)除以5余數(shù)為1，這個(gè)數(shù)一定有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到包括10的倍數(shù)和其他數(shù)字的倍數(shù)精細(xì)分析。五、教學(xué)反思這堂課的活動(dòng)部分很有趣，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的興趣和思考力。當(dāng)學(xué)生們完成了第二個(gè)活動(dòng)后，能夠比較直觀的看出5的倍數(shù)的規(guī)律。此外，這個(gè)課時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)思考分析問題的能力，適合學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)中更好地理解5的倍數(shù)的概念和特征。然而，在討論中，老師們要注意一些常見的問題，如關(guān)鍵概念或者理解問題。在課堂上，老師們要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間的平衡。教師也應(yīng)該關(guān)注到已學(xué)習(xí)知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)