淘氣的作息時間（經過時間）（說課稿）-2023-2024學年數學二年級下冊北師大版

淘氣的作息時間（經過時間）（說課稿）-2023-2024學年數學二年級下冊北師大版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“淘氣的作息時間”為主題，通過實際生活情境引入，讓學生在觀察、比較、操作中體會時間的流逝，學習經過時間的相關知識。設計思路緊密結合二年級下冊北師大版數學教材，以學生為主體，注重學生動手操作、合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生觀察、比較、分析的能力，理解時間流逝的概念。

2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高生活應用意識。

3.增強學生合作交流的意識和團隊協作能力，體驗數學學習的樂趣。學情分析二年級學生對時間概念已有初步認識，但對其流逝的直觀感受和計算能力尚待提高。學生層次上，部分學生可能對時間單位有一定的了解，但理解不夠深入；部分學生可能對時間流逝的規(guī)律缺乏直觀體驗。在知識方面，學生對小時、分鐘等時間單位有所了解，但缺乏對經過時間概念的理解。在能力方面，學生的觀察、比較、分析能力需要進一步培養(yǎng)，以更好地理解和應用經過時間的相關知識。在素質方面，學生的合作交流能力和解決問題的能力有待提高。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，因此在課堂教學中需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引學生的興趣，保持他們的注意力。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對時間流逝的理解程度直接影響他們對經過時間的計算和應用。

2.學生的觀察、比較、分析能力是理解和應用經過時間的基礎。

3.學生合作交流能力的強弱將影響他們在小組活動中對問題的共同探討和解決。

4.學生的生活應用意識將影響他們把數學知識運用到實際生活中的能力。

因此，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的年齡特點和認知水平，通過生動有趣的教學活動，幫助學生建立對時間流逝的直觀感受，提高他們的數學思維能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計時器、計時沙漏。

2.課程平臺：北師大版二年級下冊數學教材配套電子資源。

3.信息化資源：時間流逝的視頻、動畫或圖片素材。

4.教學手段：實物教具（鐘表、秒表）、小組合作學習材料包。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一個鐘表模型，引導學生觀察鐘表上的時針、分針和秒針。

2.提問：同學們，你們知道鐘表上的時針、分針和秒針分別代表什么嗎？

3.學生回答后，教師總結：時針代表小時，分針代表分鐘，秒針代表秒。

4.教師講述一個關于時間流逝的小故事，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生理解經過時間的概念，掌握經過時間的計算方法。

2.教學重點：經過時間的計算。

3.教學過程：

a.教師通過演示，引導學生觀察兩個時間點之間的時間差，如從8點30分到9點30分，經過的時間是1小時。

b.學生跟隨教師一起計算幾個簡單的時間差，鞏固對經過時間的理解。

c.教師介紹經過時間的計算方法，如：結束時間-開始時間=經過時間。

d.學生練習計算幾個時間差，教師巡視指導。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教學目標：讓學生通過練習，進一步鞏固對經過時間的理解和計算方法。

2.教學過程：

a.教師出示幾個時間差，讓學生獨立計算經過時間。

b.學生展示計算過程，教師點評并糾正錯誤。

c.教師出示幾個實際情境，讓學生運用經過時間的計算方法解決問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢查學生對經過時間的理解和掌握程度。

2.教學過程：

a.教師提問：經過時間的計算方法是什么？

b.學生回答后，教師總結并強調計算方法的重要性。

c.教師提問：如何運用經過時間的計算方法解決實際問題？

d.學生回答后，教師點評并給出建議。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力。

2.教學過程：

a.教師將學生分成小組，每組發(fā)放一組時間差和實際問題。

b.小組成員共同討論，運用經過時間的計算方法解決問題。

c.每組派代表展示解題過程，教師點評并總結。

d.教師提問：在解決問題過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

e.學生分享經驗，教師總結并強調團隊合作的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2.教學過程：

a.教師出示一個關于時間流逝的謎語，讓學生思考并回答。

b.學生回答后，教師總結并強調觀察和分析的重要性。

c.教師出示一個實際情境，讓學生運用經過時間的計算方法解決問題。

d.學生展示解題過程，教師點評并總結。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學目標：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固所學知識。

2.教學過程：

a.教師總結本節(jié)課所學內容，強調經過時間的概念和計算方法。

b.教師布置作業(yè)：讓學生計算幾個時間差，并運用經過時間的計算方法解決實際問題。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.時間單位轉換：介紹時間單位之間的轉換關系，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

b.日歷知識：介紹日歷的基本知識，如月份、星期、年月日等。

c.時間的應用：介紹時間在生活中的應用，如作息時間表、交通時刻表等。

d.時間的起源與發(fā)展：簡要介紹時間單位的起源和演變過程。

2.拓展建議：

a.針對時間單位轉換，建議學生通過實際操作，如制作時間單位轉換表，加深對時間單位之間關系的理解。

b.針對日歷知識，建議學生觀察和記錄自己一周的作息時間，學會利用日歷安排自己的生活。

c.針對時間的應用，建議學生收集身邊的作息時間表、交通時刻表等，了解時間在生活中的重要性。

d.針對時間的起源與發(fā)展，建議學生查閱相關資料，了解時間單位的歷史背景和發(fā)展過程。

e.組織學生開展“時間管理”主題班會，讓學生分享自己如何合理安排時間，提高時間利用率。

f.設計“時間小偵探”游戲，讓學生通過觀察、分析、解決問題，進一步鞏固時間知識。

g.鼓勵學生創(chuàng)作以時間為主題的繪畫或手抄報，提高學生的藝術素養(yǎng)和時間觀念。

h.開展“時間故事會”，讓學生講述自己與時間有關的故事，激發(fā)學生對時間的思考。

i.針對時間流逝的概念，建議學生觀察自然界中的生物生長變化，體會時間的變化。

j.組織學生參觀天文館或科技館，了解時間的科學原理，拓展學生的知識面。教學反思今天上了“淘氣的作息時間”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過鐘表模型和故事引入，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對時間流逝的概念產生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對時間單位有一定的了解，但具體到經過時間的計算，他們的掌握程度參差不齊。這說明我在導入環(huán)節(jié)應該更細致地引導學生，讓他們對時間概念有更深入的理解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解經過時間的計算方法，并通過實際例子讓學生們更好地理解。我發(fā)現，當我在黑板上展示計算過程時，學生們更容易跟上節(jié)奏。但在個別學生提出問題時，我可能沒有及時給予解答，導致他們有些困惑。這讓我意識到，在課堂上，我要更加關注學生的反饋，及時調整教學策略。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個不同難度的時間差計算題，讓學生們分組討論和解答。這個環(huán)節(jié)效果很好，學生們在互動中提高了計算能力。但我也發(fā)現，部分學生在遇到難題時，會顯得有些沮喪。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的抗挫折能力，讓他們學會面對困難，勇敢地解決問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性問題，引導學生深入思考。但有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考。在今后的教學中，我要更加注重問題的設計，既要考慮到學生的認知水平，又要讓他們有所收獲。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的觀點。這種互動方式讓學生們更加主動地參與到課堂中來，提高了他們的學習興趣。但我也發(fā)現，部分學生在表達自己觀點時，語言不夠流暢。因此，我需要在今