北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)的分與合》教案及教學(xué)反思

北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)的分與合》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠基本掌握數(shù)字1~9的分解、組合和歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)字1~9的分解和組合方法；歸納數(shù)字1~9的規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.教學(xué)難點(diǎn)全面理解數(shù)字分解組合的概念；如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘數(shù)字分合規(guī)律。4.教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入引入數(shù)學(xué)故事《三只小猴子分香蕉》，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧一下數(shù)的分解與組合。步驟二：授課第一部分：數(shù)字1~9的分解和組合將數(shù)字1~9分別拆解成兩個(gè)數(shù)相加的形式，并歸納總結(jié)數(shù)字分解原則；將數(shù)字15、69的拆解結(jié)果進(jìn)行組合，讓學(xué)生感受數(shù)字組合的奧妙。第二部分：數(shù)字1~9的歸納通過數(shù)字19的拆解與組合，引出數(shù)字19的“三種數(shù)”思想；解釋“三種數(shù)”中每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的個(gè)數(shù)規(guī)律，并與學(xué)生一起推導(dǎo)出數(shù)字1~9的歸納式。步驟三：練習(xí)與鞏固分組練習(xí)：學(xué)生分成5-6人一組，進(jìn)行數(shù)字分拆、組合和歸納的小練習(xí)；課后作業(yè)：讓學(xué)生完成書上相應(yīng)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。可使用以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：基本掌握數(shù)字1~9的分解、組合和歸納方法；能夠自己發(fā)掘數(shù)字分解合規(guī)律，多途徑組合數(shù)字；能夠熟練運(yùn)用數(shù)字歸納式解決各類問題。二、教學(xué)反思本節(jié)課是我第一次給一年級(jí)的學(xué)生上數(shù)學(xué)課，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知和思維能力了解得還不夠深入，需要逐漸了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)中，我觀察到一些問題：學(xué)生普遍對(duì)抽象的數(shù)字概念感到陌生，這就需要在課堂上使用形象、生動(dòng)的教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字分解和組合的概念，比如通過故事、圖片等方式。學(xué)生的思維活躍性和邏輯推理能力還較弱，需要老師在引導(dǎo)和幫助下逐個(gè)分析解題思路，激發(fā)學(xué)生思考的興趣和能力。學(xué)生在練習(xí)過程中，難免出現(xiàn)漏洞和錯(cuò)誤，需要老師引導(dǎo)其發(fā)掘錯(cuò)誤所在并理解改正，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維和認(rèn)知能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重以下方面：教學(xué)方法：掌握基本教學(xué)方法，結(jié)合形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分、快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)生分類：孩子是沒有完全一致的學(xué)習(xí)能力的，要分不同的能力和自然發(fā)展的階段給學(xué)生定位，制定不同的教學(xué)措施。相互交流：建立良好的師生互