小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】生產(chǎn)工具的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第三單元：《生產(chǎn)與生活》之第二分題：《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》之第二教學(xué)課題：《生產(chǎn)工具的發(fā)展》《生產(chǎn)工具的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解生產(chǎn)工具改進(jìn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)只有虛心學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、敢于創(chuàng)新，才能不斷改進(jìn)工具，改善生活，加快生活持續(xù)發(fā)展。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)列舉傳統(tǒng)、現(xiàn)代的生產(chǎn)工具，懂得生產(chǎn)工具隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)；通過(guò)觀察、模擬、計(jì)算、比較，體驗(yàn)人們?cè)谑褂脗鹘y(tǒng)勞動(dòng)工具和現(xiàn)代勞動(dòng)工具中的不同感受，探討人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)一些基本的生產(chǎn)工具，知道生產(chǎn)工具是不斷發(fā)展變化，越來(lái)越適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越好地滿足人們的需求。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、調(diào)查現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工具以及這些工具過(guò)去的樣子。2、調(diào)查爺爺奶奶割麥的情景。教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：本課題我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課第一節(jié)點(diǎn)：出示圖片學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)興趣。出示石器時(shí)代生產(chǎn)工具的圖片：石鐮。師：同學(xué)們，你們知道這圖片上的物品是些什么嗎？師：這是石鐮，是幾萬(wàn)年甚至幾百萬(wàn)年前的石器時(shí)代人們使用的生產(chǎn)工具（當(dāng)時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)金屬，人類的生產(chǎn)活動(dòng)受到自然條件的極大限制，制造工具時(shí)只能就地取材，用石頭打制成簡(jiǎn)單、粗糙的工具）第二節(jié)點(diǎn)：看圖，對(duì)比了解接著課件出示鐮刀、石斧、斧頭、石刀、金屬刀具（根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐一點(diǎn)評(píng)。）第三節(jié)點(diǎn)：出示當(dāng)今工具，學(xué)生說(shuō)名稱。師：老師這還帶來(lái)了一些你們熟悉圖片，想看嗎？（出示課件：收割機(jī)、電鋸、挖掘機(jī)等圖片），學(xué)生齊說(shuō)這些工具的名稱。第四節(jié)點(diǎn)：小結(jié)，導(dǎo)出課題。這些工具統(tǒng)稱為生產(chǎn)工具。生產(chǎn)工具又稱勞動(dòng)工具，是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中用來(lái)直接對(duì)勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行加工的物件。（板書：生產(chǎn)工具。）那些傳統(tǒng)的生產(chǎn)工具曾經(jīng)在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮過(guò)巨大的作用，為人們創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但隨著時(shí)代的發(fā)展，人們需要不斷去改變自己的生活，對(duì)生產(chǎn)工具自然就提出了更高的要求。那些傳統(tǒng)的生產(chǎn)工具使用起來(lái)有哪些不便呢？人們?yōu)槭裁匆粩嗟母倪M(jìn)生產(chǎn)工具呢？同學(xué)們，這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書補(bǔ)充課題：生產(chǎn)工具的發(fā)展）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)石器時(shí)代工具和金屬工具的對(duì)比，引起學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣，讓學(xué)生了解什么是生產(chǎn)工具；然后導(dǎo)入本課要研究的主要問(wèn)題：傳統(tǒng)的生產(chǎn)工具使用起來(lái)有哪些不變，人們改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因?！康诙h(huán)節(jié)：自主合作，探究新知第一節(jié)點(diǎn)：體會(huì)使用傳統(tǒng)生產(chǎn)工具時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大。活動(dòng)一：了解鐮刀（出示課件鐮刀圖片）師：這是剛才我們提到的鐮刀,哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，鐮刀是用來(lái)干什么的？（收割小麥、農(nóng)作物、牧草等）（出示農(nóng)民伯伯烈日下割麥圖片）師：請(qǐng)大家看看這幅圖，你能簡(jiǎn)單描述一下人們用鐮刀割小麥的動(dòng)作嗎？（學(xué)生回答教師補(bǔ)充）。活動(dòng)二：游戲—割麥子比賽。教師示范割麥子的動(dòng)作，學(xué)生都蹲下，雙手做割小麥的動(dòng)作，下面就讓我們觀看割小麥的勞動(dòng)視頻，邊看邊模仿，體驗(yàn)一下勞動(dòng)的艱辛（教師提出要求并示范，學(xué)生下位，半蹲著，雙手模仿割小麥動(dòng)作）。好，說(shuō)一說(shuō)剛才用鐮刀割麥子的感受吧！我們剛才只是勞動(dòng)了不到一分鐘，就有同學(xué)感覺(jué)到累，而農(nóng)民叔叔們從地的這頭割到地的那頭,一般需要幾十分鐘到幾個(gè)小時(shí),而且往往中間不休息，可以想象他們的勞動(dòng)強(qiáng)度是多么的大呀!活動(dòng)三：體會(huì)現(xiàn)代工具的勞動(dòng)強(qiáng)度小師：現(xiàn)在呀，農(nóng)民割小麥再也不用這種勞動(dòng)強(qiáng)度大的鐮刀了，而是用——（出示收割機(jī)割麥圖片）師：下面我們觀看視頻，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，這位叔叔是怎樣割麥子的？（播放視頻）（坐在駕駛室里，操縱機(jī)械自動(dòng)作業(yè)）學(xué)生對(duì)比兩幅割小麥的圖片，交流后總結(jié)出割小麥勞動(dòng)，使用鐮刀勞動(dòng)強(qiáng)度大，用收割機(jī)勞動(dòng)勞動(dòng)強(qiáng)度小。小結(jié)：通過(guò)剛才的兩幅圖片的對(duì)比，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具？（板書：減輕勞動(dòng)強(qiáng)度）第二節(jié)點(diǎn)：對(duì)比現(xiàn)代工具的生產(chǎn)效率高低師：同學(xué)們思考一下，鐮刀的生產(chǎn)效率高還是收割機(jī)的效率高？沒(méi)錯(cuò)，究竟高多少呢？我們做個(gè)題就知道了課件出示圖片：某試驗(yàn)基地的一塊麥地，如果王明用鐮刀割麥，需要400小時(shí)割完，如果它操作聯(lián)合收割機(jī)割麥，需要10小時(shí)割完是鐮刀割麥的多少倍？學(xué)生計(jì)算、匯報(bào)，教師小結(jié)：40倍，同學(xué)們，這個(gè)勞動(dòng)效率的差別大不大？人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具還有一個(gè)原因——提高勞動(dòng)效率。（板書：提高勞動(dòng)效率）師：同學(xué)們，我們通過(guò)觀看收割小麥?zhǔn)褂玫纳a(chǎn)工具的變化，能得出什么結(jié)論啊？出示課件：過(guò)去現(xiàn)在使用工具效率勞動(dòng)強(qiáng)度使用工具效率勞動(dòng)強(qiáng)度鐮刀低大收割機(jī)高小【設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)割小麥勞動(dòng)，觀看收割機(jī)割小麥的視頻，得出用鐮刀收割小麥勞動(dòng)強(qiáng)度大，收割機(jī)收割小麥的勞動(dòng)強(qiáng)度?。煌ㄟ^(guò)計(jì)算，讓學(xué)生明白鐮刀收割小麥和收割機(jī)收割小麥的效率差別特別大，通過(guò)直觀形象的比較，讓學(xué)生對(duì)于生產(chǎn)工具不斷發(fā)展的兩個(gè)主要原因自己得出結(jié)論.】第三節(jié)點(diǎn)：拓展延伸，分組合作交流。活動(dòng)一：小組合作，交流補(bǔ)充。師：其實(shí)不止農(nóng)業(yè)，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)上各行各業(yè)都在改變革新著他們的工具。下面我們通過(guò)小組合作的方法，了解交流其他行業(yè)工具的改進(jìn)與發(fā)展。（出示課件）提出活動(dòng)要求：（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流閱讀后的體會(huì)，再補(bǔ)充整理。（2）交流討論時(shí)聲音能夠使本組成員聽(tīng)清即可。（3）匯報(bào)時(shí)要組織好自己的開(kāi)場(chǎng)白，聲音要洪亮，言語(yǔ)要通順。2、（出示圖表）行業(yè)傳統(tǒng)工具現(xiàn)代工具煉鋼鐵锨鏟煤（每小時(shí)產(chǎn)鋼54.1噸）電腦數(shù)控（每小時(shí)產(chǎn)鋼11640000噸）海運(yùn)木船（每只載重量10噸）東風(fēng)號(hào)遠(yuǎn)洋客輪（每艘載重量11700噸）交通自行車（每小時(shí)行15公里）客運(yùn)汽車（每小時(shí)行80-120公里）客機(jī)（每小時(shí)800-1200公里）通訊書信（寄到市區(qū)需要兩天）電話手機(jī)（到市區(qū)需要幾秒鐘）各小組討論，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。活動(dòng)二：小組代表匯報(bào)。先談體會(huì)并結(jié)合課件展示：煉鋼（節(jié)省了人力，極大提高了生產(chǎn)效率）、海運(yùn)（同樣是一次運(yùn)輸，無(wú)論是客運(yùn)還是貨運(yùn)，效率大大提高了）、交通（效率更高了，人們外出辦事、旅游、探親更方便了，極大的節(jié)省了時(shí)間）、通訊今夕對(duì)比（信息傳遞更快了，人們之間的交流更便捷了）。教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。再讓學(xué)生補(bǔ)充其他領(lǐng)域工具的變化。（算盤和計(jì)算器、扇子和電風(fēng)扇空調(diào)，掃帚和掃道機(jī)、推雪鏟和掃雪揚(yáng)雪機(jī)等）活動(dòng)三：師補(bǔ)充拓展延伸。課件出示螺絲刀和電動(dòng)螺絲刀，工人叔叔用哪種工具更方便，更快捷？課件出示環(huán)衛(wèi)工人用掃帚清掃衛(wèi)生，最新消息，萊山區(qū)環(huán)衛(wèi)工人今年3月用上高壓蒸汽吹掃車清掃衛(wèi)生，這樣的新工具有什么優(yōu)點(diǎn)？（減輕勞動(dòng)輕度，提高作業(yè)效率，消除揚(yáng)塵問(wèn)題，降低空氣中PM2.5含量）課件出示桿秤和電子秤，這是過(guò)去和現(xiàn)在的計(jì)量工具，大家見(jiàn)過(guò)嗎？結(jié)合課件，補(bǔ)充一下曹沖稱象的故事：這個(gè)小故事同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)一下他是怎么稱出大象的重量的？曹沖非常聰明，在那個(gè)時(shí)代，受計(jì)量工具的限制，這已經(jīng)是最好最聰明的辦法了。這個(gè)古代的難題到了現(xiàn)在可容易多了，隨著生產(chǎn)工具的進(jìn)步，幾噸重的載貨大卡車只要駛?cè)胫付▍^(qū)域，地磅——大型電子秤立刻就會(huì)顯示重量，非常方便，如果要稱象，大象只要往那兒一站，重量立刻就出來(lái)了。教師小結(jié)：各行各業(yè)，人們不斷改進(jìn)自己的生產(chǎn)勞動(dòng)工具的目的是：（師用手指板書）減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展延伸部分，通過(guò)學(xué)生討論教師提供的工具和自己補(bǔ)充的工具，了解到各個(gè)領(lǐng)域、各種工具的發(fā)展變化，從而對(duì)工具不斷發(fā)展的原因有了更深的體會(huì)和把握?！康谌h(huán)節(jié)：故事感悟，明理踐行第一節(jié)點(diǎn)：導(dǎo)入故事。師：同學(xué)們，現(xiàn)在木匠鋸木頭用什么工具？——鋸。（有回答是電鋸的，電鋸是由木工鋸發(fā)展來(lái)的），你們知道鋸是誰(shuí)發(fā)明的嗎？下面我們就一起觀看故事《魯班的發(fā)明》。第二節(jié)點(diǎn)：觀看視頻，思考問(wèn)題。課件出示問(wèn)題后，播放視頻。引導(dǎo)學(xué)生回答（1）、魯班受到什么啟示才發(fā)明了鋸？（茅草）（2）、他為什么會(huì)從茅草身上得到啟示？教師補(bǔ)充并板書：善于觀察，認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新教師小結(jié)：虛心學(xué)習(xí)就會(huì)少走許多彎路，仔細(xì)觀察就會(huì)產(chǎn)生靈感，認(rèn)真思考就能想出更好的辦法，敢于創(chuàng)新就能突破舊框框。我國(guó)勞動(dòng)人民正是做到了這些，才一次又一次成功地改進(jìn)生產(chǎn)工具，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看小視頻，了解鋸子的發(fā)明過(guò)程，從而知道生產(chǎn)工具的發(fā)展主要是需要人們?cè)谏a(chǎn)生活中多觀察、多思考、會(huì)創(chuàng)新?！康谒沫h(huán)節(jié)：總結(jié)提升第一節(jié)點(diǎn)：談收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知道了什么是生產(chǎn)工具，了解了生產(chǎn)工具不斷發(fā)展的原因，懂得了改善生產(chǎn)工具就是改善生活，認(rèn)識(shí)了很多生產(chǎn)工具，知道了生活中要善于觀察，大膽創(chuàng)新）第二節(jié)點(diǎn)：課后拓展。布置課后拓展作業(yè)：我們手中的學(xué)習(xí)用品，家里的日常用品，有什么不便？回家后擬一個(gè)改進(jìn)方案，動(dòng)手試一試，說(shuō)不定你還可以成為小發(fā)明家呢！最后，老師送給同學(xué)們一句話——同學(xué)們，只要我們留心觀察周圍生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且善于、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人都是創(chuàng)造之人?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談收獲與體會(huì)，在于加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；布置課外作業(yè)環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生用眼、用腦、用手的好習(xí)慣，人人爭(zhēng)做“小小發(fā)明家”?！扛剑喊鍟O(shè)計(jì)：生產(chǎn)工具的發(fā)展減少勞動(dòng)強(qiáng)度仔細(xì)觀察認(rèn)真思考提高生產(chǎn)效率大膽創(chuàng)新《生產(chǎn)工具的發(fā)展》學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)各種生產(chǎn)工具不斷更新變化的過(guò)程相當(dāng)好奇，也很有興趣去了解。他們還不能主動(dòng)去了解這些變化產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步探究與人們生活的關(guān)系。他們對(duì)生產(chǎn)工具不斷變化原因的認(rèn)識(shí)來(lái)源非常有限，這些需要老師提供資料幫助學(xué)生去了解。他們需要老師的引導(dǎo)。但由于學(xué)生年齡較小，往往習(xí)以為常，容易忽視生活中生產(chǎn)工具的這些變化，他們未曾思考過(guò)為什么會(huì)有這樣的變化。因此，針對(duì)以上學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一生產(chǎn)工具的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生從各種生產(chǎn)工具的不斷更新中，知道生產(chǎn)工具的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)的需要。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從活動(dòng)入手，使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容情感相融。通過(guò)討論研究，了解生產(chǎn)工具的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)的需要；通過(guò)觀看動(dòng)畫及自身體驗(yàn)，感受科技進(jìn)步、生活效率提高的快樂(lè)；通過(guò)討論研究及親自設(shè)計(jì)勞動(dòng)工具，使學(xué)生了解生產(chǎn)工具改變的原因。《生產(chǎn)工具的發(fā)展》效果分析新課改理念強(qiáng)調(diào)兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)“通過(guò)列舉傳統(tǒng)、現(xiàn)代的生產(chǎn)工具，懂得生產(chǎn)工具隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)；通過(guò)觀察、模擬、計(jì)算、比較，體驗(yàn)人們?cè)谑褂脗鹘y(tǒng)勞動(dòng)工具和現(xiàn)代勞動(dòng)工具中的不同感受，探討人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因?！边@一目標(biāo)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，一是通過(guò)傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察初步感知，二是通過(guò)模擬割麥子游戲，并結(jié)合農(nóng)民伯伯割麥子的情景談自己的體會(huì)與感受，三是出示收割機(jī)割麥的圖片讓學(xué)生談感受，這樣通過(guò)比較得出生產(chǎn)工具改進(jìn)的原因之一勞動(dòng)強(qiáng)度大。在探究生產(chǎn)效率這一原因上，我采用的是讓學(xué)生計(jì)算的方式，用數(shù)字來(lái)證明。我還為學(xué)生搜集了社會(huì)上其他行業(yè)新舊工具的一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)深化對(duì)生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)的理解。我認(rèn)為本課不僅讓學(xué)生知道生產(chǎn)工具改進(jìn)的原因，更讓學(xué)生情感升華，知道怎么去做，音像視頻比文本更能吸引學(xué)生的注意力，更具震撼力?！渡a(chǎn)工具的發(fā)展》教材分析《生產(chǎn)工具的發(fā)展》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《生產(chǎn)與生活》之第二分題《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》之第二教學(xué)課題。這一單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面的內(nèi)容整合在一起，目的是使學(xué)生立足于自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地、客觀的、綜合地了解社會(huì)生活本身，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)前文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了“生產(chǎn)”概念，了解了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與現(xiàn)代生產(chǎn)方式的不同；認(rèn)識(shí)到生活中的一些物品，隨著人們的需求，不斷革新和發(fā)展。這些為本課題的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。這一部分作為本單元的最后一個(gè)話題，旨在體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受，探索生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)的原因，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！渡a(chǎn)工具的發(fā)展》評(píng)測(cè)練習(xí)比較其他行業(yè)傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具，再補(bǔ)充整理。行業(yè)傳統(tǒng)工具現(xiàn)代工具煉鋼鐵锨鏟煤（每小時(shí)產(chǎn)鋼54.1噸）電腦數(shù)控（每小時(shí)產(chǎn)鋼11640000噸）海運(yùn)木船（每只載重量10噸）東風(fēng)號(hào)遠(yuǎn)洋客輪（每艘載重量11700噸）交通自行車（每小時(shí)行15公里）客運(yùn)汽車（每小時(shí)行80-120公里）客機(jī)（每小時(shí)800-1200公里）通訊書信（寄到市區(qū)需要兩天）電話手機(jī)（到市區(qū)需要幾秒鐘）《生產(chǎn)工具的發(fā)展》教學(xué)反思這節(jié)課研究的是生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn)，內(nèi)容豐富，輻射面大，而且這些內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難接受和理解。所以我利用多媒體將抽象的知識(shí)變成了形象的、直觀的知識(shí)，讓學(xué)生很容易地了解了生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)原因，給他們留下了比較深刻的印象。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們喜歡的，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍他們的思維，最大限度集中他們的課堂注意力，還為后面引入本課做一個(gè)小鋪墊。因而在開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了割麥子比賽的這樣一個(gè)游戲，讓全體學(xué)生都參與，因?yàn)橛苗牭陡铥湆?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)距離太遙遠(yuǎn)，所以通過(guò)模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，時(shí)間太短不足以說(shuō)明勞動(dòng)的強(qiáng)度，個(gè)別參與則其他同學(xué)沒(méi)有勞累的共鳴。但從效果來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為處理的太倉(cāng)促，游戲結(jié)束后，沒(méi)有直接讓學(xué)生談自己的體會(huì)和感覺(jué)，而是放在了后面探討比較勞動(dòng)強(qiáng)度大小的環(huán)節(jié)上，所以導(dǎo)致學(xué)生述說(shuō)空洞，沒(méi)有結(jié)合自己的親身體會(huì)談，本來(lái)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)沒(méi)有凸顯其光芒。新課改理念強(qiáng)調(diào)兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)“通過(guò)列舉傳統(tǒng)、現(xiàn)代的生產(chǎn)工具，懂得生產(chǎn)工具隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)；通過(guò)觀察、模擬、計(jì)算、比較，體驗(yàn)人們?cè)谑褂脗鹘y(tǒng)勞動(dòng)工具和現(xiàn)代勞動(dòng)工具中的不同感受，探討人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因?！边@一目標(biāo)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，一是通過(guò)傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知，二是通過(guò)模擬割麥子游戲，并結(jié)合農(nóng)民伯伯割麥子的情景談自己的體會(huì)與感受，出示收割機(jī)割麥的圖片讓學(xué)生談感受，這樣通過(guò)比較得出生產(chǎn)工具改進(jìn)的原因之一勞動(dòng)強(qiáng)度大。在探究生產(chǎn)效率這一原因上，我采用的是讓學(xué)生計(jì)算的方式，用數(shù)字來(lái)證明。我還為學(xué)生搜集了社會(huì)上其他行業(yè)生產(chǎn)工具的一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)深化對(duì)生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)的理解。通過(guò)