小學(xué)美術(shù)-【課堂實(shí)錄】夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授二、課時：1課時三、教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用夸張表情、五官、臉型的方法畫一張“夸張的臉”的作品。2.通過觀察、欣賞、討論，探索夸張的繪畫方法。3.體驗(yàn)運(yùn)用線條表現(xiàn)夸張的方法，感受夸張手法帶來的藝術(shù)魅力以及體會同學(xué)間的深厚友情。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以朋友為主線，通過沙畫表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生的距離。通過觀察真實(shí)人物的五官、表情、臉型等方面的特點(diǎn)，學(xué)生嘗試畫，教師示范引導(dǎo)，總結(jié)出表現(xiàn)夸張的幾種方法。再以微課的形式進(jìn)行完整示范，強(qiáng)調(diào)具體的繪畫步驟。最后，以五年級學(xué)生畢業(yè)為情境，將“同學(xué)情”貫穿整個學(xué)生創(chuàng)作的過程，用“珍貴的禮物”為主題畫同學(xué)，激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華感情。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進(jìn)行夸張表現(xiàn)的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用流暢的線條來表現(xiàn)夸張的臉。六、教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：沙畫表演相關(guān)設(shè)備、PPT課件等。學(xué)生：彩筆、油畫棒等繪畫工具。七、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)方法、分組式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、賞析式教學(xué)方法。八、教學(xué)過程：（一）沙畫表演，導(dǎo)入新課教師運(yùn)用沙畫表演展示班里一個學(xué)生的表情變化，學(xué)生在猜的同時仔細(xì)觀察，在興趣中導(dǎo)出這節(jié)課的課題——夸張的臉板書：夸張的臉【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀看進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課。（二）探索方法，尋找夸張1.聽音樂，做夸張表情。教師播放《忐忑》的音樂，學(xué)生跟隨著音樂做出各種夸張的表情。學(xué)生在做的同時，觀察各種生動表情的變化。教師抓拍兩個同學(xué)的表情，學(xué)生仔細(xì)觀察，開始夸張表情的初步嘗試。小組討論在修改中得出夸張臉的第一種方法——夸張表情。板書：表情。【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，觀察真實(shí)人物的表情變化，在觀察中進(jìn)行嘗試，作品更加生動形象。2.再次嘗試，探索新知。教師通過展示姚晨、李榮浩兩個人物，學(xué)生總結(jié)他們各自的突出的特點(diǎn)，教師嘗試學(xué)生得出的結(jié)論，在嘗試的過程中學(xué)生跟老師一起感受線條，為教學(xué)難點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)。在嘗試中總結(jié)出夸張臉的第二種方法——夸張五官。板書：五官【設(shè)計(jì)意圖】教師第一次示范，學(xué)生一起感受，老師夸張五官的同時，學(xué)生掌握了方法，感受到夸張所帶來的樂趣。3.繼續(xù)探索，回歸構(gòu)圖。教師分別展示臉臉于洋和馬云的照片，通過他們有特點(diǎn)的臉型，學(xué)生探索出夸張臉型的方法。在探索過程中，教師滲透構(gòu)圖，學(xué)生進(jìn)一步的嘗試，著重強(qiáng)調(diào)在夸張基礎(chǔ)上的構(gòu)圖。板書：臉型【設(shè)計(jì)意圖】夸張臉型的方法比較簡單，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，為后面學(xué)生的自主創(chuàng)作打基礎(chǔ)。4.教師示范，學(xué)生總結(jié)教師通過微視頻進(jìn)行自畫像示范，學(xué)生通過觀察總結(jié)繪畫步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師完成的繪畫示范，學(xué)生能夠很好的了解到完整的繪畫步驟，進(jìn)而熟練地進(jìn)行創(chuàng)作。5.學(xué)生創(chuàng)作，珍貴的禮物教師設(shè)下懸念為學(xué)生準(zhǔn)備了幾位神秘朋友，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。通過信封找到老師送給學(xué)生的朋友，教師以五年級學(xué)生畢業(yè)為情境，將“同學(xué)情”貫穿整個學(xué)生創(chuàng)作的過程，用“珍貴的禮物”為主題畫同學(xué)，激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過神秘感激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，作為珍貴的禮物，又為創(chuàng)作投入了真情實(shí)感。6.作品展示作品賞析，讓學(xué)生自己尋找夸張、有趣的作品，并通過評價(jià)回顧我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的夸張方法。【設(shè)計(jì)意圖】在欣賞同學(xué)作品的同時，回顧這節(jié)課的知識點(diǎn)。7.拓展通過欣賞《青銅人頭像》和《北方多聞天王》兩張圖片，夸張的手法從古至今一直被沿用?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解夸張的手法運(yùn)用領(lǐng)域廣泛。8.課后作業(yè)感情不僅有友情，還有親情。教師通過自己記錄家人瞬間的作品，激發(fā)學(xué)生利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的夸張方法，為家人記錄下美好的瞬間?！驹O(shè)計(jì)意圖】把這節(jié)課學(xué)習(xí)的夸張方法切實(shí)的運(yùn)用到我們的生活中去?！犊鋸埖哪槨穼W(xué)情分析五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上節(jié)《喜怒哀樂》繪畫課時，對人物不同表情時五官的變化有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，要求學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行造型，記錄自己的所見所聞、所感所想的事物，傳遞自己的思想和情感。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，我們就更要在線的運(yùn)用以及情感的表達(dá)上做出更大的努力，這節(jié)課為同學(xué)們準(zhǔn)備的自己班的同學(xué)的照片進(jìn)行創(chuàng)作，更大程度上能夠激發(fā)他們情感的表達(dá)，同學(xué)間的友誼通過畫得到了很好的升華?！犊鋸埖哪槨沸Ч治觥犊鋸埖哪槨愤@節(jié)課需要注意以下問題：1.在人物的表現(xiàn)上需要注意人物突出特點(diǎn)的把握，包括臉型、五官等方面。2.在線條的運(yùn)用上需要流暢表達(dá)。3.在繪畫創(chuàng)作中，更多地對所觀察人物的感情融入與表達(dá)。4.在夸張的基礎(chǔ)上注意構(gòu)圖的完整性。整個繪畫過程中，學(xué)生們都基本上達(dá)到了老師的要求——運(yùn)用夸張臉型、五官以及表情的夸張手法進(jìn)行人物臉的表現(xiàn)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)造性的表達(dá)，所畫的人物不僅特征形象生動，同時有的作品畫者把自己對人物的真情實(shí)感充分的表達(dá)到了自己的畫面上，表達(dá)了自己對朋友的友誼之情。表現(xiàn)方式多種多樣，有夸張臉型的，有夸張五官的，有夸張表情的以及綜合的運(yùn)用，用不同的方式表現(xiàn)出人物的個性?！犊鋸埖哪槨方滩姆治霰菊n屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。五年級屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)。通過《喜怒哀樂》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對人物的不同表情有了一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本課通過看、畫等方式，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會運(yùn)用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來不同的感受。本節(jié)課采用“觀察-感受-表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以朋友為主線，通過沙畫表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生的距離。通過觀察真實(shí)人物的五官、表情、臉型等方面的特點(diǎn)，直接觸動學(xué)生的感官，學(xué)生嘗試畫，教師示范引導(dǎo)，總結(jié)出表現(xiàn)夸張的幾種方法。再以微課的形式進(jìn)行完整示范，強(qiáng)調(diào)具體的繪畫步驟。最后，以五年級學(xué)生畢業(yè)為情境，將“同學(xué)情”貫穿整個學(xué)生創(chuàng)作的過程，用“珍貴的禮物”為主題畫同學(xué)，激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華感情?！犊鋸埖哪槨吩u測練習(xí) 這兩幅作品運(yùn)用的是夸張臉型的夸張手法，將整張臉進(jìn)行了拉長和夸方的處理，讓長臉變得更長了，方臉變得更方，同時在夸張的基礎(chǔ)上注意到了構(gòu)圖，畫面構(gòu)圖飽滿，完整，生動形象，線條流暢，達(dá)到了本節(jié)課的要求。這兩幅作品運(yùn)用的是夸張表情的夸張手法，用簡潔的線條生動地表現(xiàn)出笑的夸張形象，畫面簡潔明了，構(gòu)圖飽滿，并且達(dá)到了教學(xué)的重難點(diǎn)。這兩幅作品作者分別對所畫人物的突出特征和狀態(tài)進(jìn)行了夸張表現(xiàn)，畫面飽滿充實(shí)，生動的人物寫照更是作者對所畫人物的朋友之情表現(xiàn)的淋漓盡致，充分地表現(xiàn)出畫者真情實(shí)感?！犊鋸埖哪槨氛n后反思《夸張的臉》是魯教版美術(shù)五年級下冊第4課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從“聽音樂做夸張表情”的小游戲開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破。在教學(xué)過程中也有待改進(jìn)之處：在具體教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)作時間短了些，給與充分的時間學(xué)生的作品還可以更完整?？傮w來說老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開開心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師明銳的課洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索?！犊鋸埖哪槨氛n標(biāo)分析目標(biāo)通過觀察、欣賞、討論，探索夸張的繪畫方法——夸張表情、