高中歷史-第15課 大蕭條與羅斯福新政教學設計學情分析教材分析課后反思

第15課大蕭條與羅斯福新政學情分析學生知識儲備學生初中歷史課中已經初步了解，但因時過久遠，加之學的不深不透，不僅對經濟危機和羅斯福新政的感性認識不足，而且對其理性認識更是缺乏。本節(jié)課涉及經濟學的基本理論，學生雖有政治課經濟常識墊底，但對經濟危機和羅斯福新政在經濟學中的歷史沿革不甚了了，不僅概念不清，且史實掌握更是欠缺，遑論史論結合分析能力了。學生基本能力高一學生閱讀與解析能力尚在形成時期；且本授課的教學班學習基礎總體較弱，能力強的學生較少。教學要求標準較高一是課程標準和考綱要求難度較高；二是面向高考的任務與學生基礎和能力的反差，使老師授課稍顯力不從心。教學基本思路依據課標，幫助學生研讀教材，條分縷析；設計學案，依據學案設計較為直觀的課件；設計問題，精講導學；課上鞏固訓練，強化理解和運用。第15課大蕭條與羅斯福新政授課效果分析課標要求的基礎知識：通過學案導學和課堂引領講解、討論與訓練，學生基本掌握基礎知識。2、課標要求的基本能力學生基本上掌握對歷史事件的分析和綜合能力，并對史論結合探討歷史現(xiàn)象有了初步的把握。不足學生在將歷史與現(xiàn)實的結合上，即用學過的歷史知識解讀和論證現(xiàn)實問題的能力上嚴重不足。《第15課大蕭條與羅斯福新政》課標分析【課程標準】（1）了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。（2）列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。【課標分析】羅斯福新政背景即大蕭條：了解原因、特點和影響。關于原因，既要了解經濟危機的共性原因，更要突出此次危機的特色：資本主義國家在第二次工業(yè)革命背景下，供需矛盾特別突出；股票投機過度，一方面加劇供需矛盾，一方面導致金融市場的不穩(wěn)定。此次經濟危機就是從金融領域發(fā)生，蔓延其它經濟部門的。關于特點，要分析導致這些特點的原因。這既是對特點的深化認識，更是對新的歷史條件，即第二次工業(yè)革命和世界市場形成的背景的認識，為羅斯福新政的特點做鋪墊。關于影響，既要分析其危害的深度，又要分析其危害的廣度；既要看到危害，又要看到機會。羅斯福新政的內容，既要根據危機帶來的問題，有針對性行的總結，又要分析新政的特色和核心問題。新政特點，國家干預經濟。從分析內容和前后政策對比中自然得出。新政的影響，既要看到對美國的影響，又要看到對他國的影響；既要看到其積極作用，又要看到其局限；第15課大蕭條與羅斯福新政評測訓練《第15課大蕭條與羅斯福新政》教材分析（作學生學案用）1、1929--1933年資本主義世界經濟危機（大蕭條）爆發(fā)的原因根本原因資本主義社會的基本矛盾（即，生產社會化和生產資料私人占有之間的矛盾）主要原因資本主義固有的與的矛盾激化：①20世紀年代，推動經濟繁榮。②普通大眾，導致嚴重不足。③傳統(tǒng)的經濟政策，使供需矛盾不能緩解直接原因過度，股價暴漲，嚴重背離實際價格。標志（黑色星期四）紐約股市崩潰？產品過剩，生產停滯，投資信心下降表現(xiàn)銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增，生產力遭到極大破壞。特點①范圍廣（所有國家、部門）；②；③。影響經濟破壞①生產力遭到極大破壞：比的損失還要嚴重。國際關系②國際關系惡化：因為各國通過提高、實行來轉嫁危機。惡化：德日等國建立法西斯專政，瘋狂擴張，挑起二戰(zhàn)。政治危機③社會矛盾尖銳：人們對制度產生懷疑；主義泛濫；搖搖欲墜。2、羅斯福新政背景①經濟危機爆發(fā)后，美國總統(tǒng)延續(xù)自由放任政策，加劇危機②1933年，就任總統(tǒng)，首要任務是內容內 容整頓財政金融通過、等措施，恢復銀行信貸，重建人們對的信心。調整工業(yè)生產通過《》等法案，緩和兩個矛盾：A.制定法規(guī)，目的是：防止盲目競爭引起；B.保障勞動者權利：規(guī)定最低和最高；規(guī)定勞動者與雇主的權利。調節(jié)農業(yè)壓縮產量穩(wěn)定價格提高購買力：A.減少和B.政府收購以控制。社會救濟以工代賑A.通過《》：如失業(yè)保險B.興辦，提供機會。（如工程）特點A、國家干預經濟。其核心內容是：用的力量擴大，調整矛盾，緩和矛盾。B、國會立法：“”（羅斯福語）（編者補充）影響經濟①美國逐漸走出了危機的陰影，生產力得到恢復。政治②緩和了社會矛盾：民眾獲得一定好處；遏制了法西斯勢力，鞏固了資產階級民主政治。（補充）經濟政策③標志著資本主義告別時代進入了的時代。④他國借鑒，使資本主義獲得新的和活力局限（補充）⑤不能從根本上解決資本主義經濟危機。（因為沒有解決資本主義社會的矛盾）3、凱恩斯主義■羅斯福的新政措施與主義基本一致?！鲎杂煞湃沃髁x認為：市場經濟有一只“看不見得手”，能自動調整供需矛盾；凱恩斯主義認為：在市場經濟中，政府應成為“”，即干預經濟。用現(xiàn)在的話說，就是既要有市場調節(jié)，又要有國家的宏觀調控。（編者注）《第15課大蕭條與羅斯福新政》教學設計【目標引領】（1）了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。（2）列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用?！咀灾魈骄俊?、1929--1933年資本主義世界經濟危機（大蕭條）爆發(fā)的原因根本原因資本主義社會的基本矛盾（即，生產社會化和生產資料私人占有之間的矛盾）主要原因資本主義固有的與的矛盾激化：①20世紀年代，推動經濟繁榮。②普通大眾，導致嚴重不足。③傳統(tǒng)的經濟政策，使供需矛盾不能緩解直接原因過度，股價暴漲，嚴重背離實際價格。標志（黑色星期四）紐約股市崩潰？產品過剩，生產停滯，投資信心下降表現(xiàn)銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增，生產力遭到極大破壞。特點①范圍廣（所有國家、部門）；②；③。影響經濟破壞①生產力遭到極大破壞：比的損失還要嚴重。國際關系②國際關系惡化：因為各國通過提高、實行來轉嫁危機。惡化：德日等國建立法西斯專政，瘋狂擴張，挑起二戰(zhàn)。政治危機③社會矛盾尖銳：人們對制度產生懷疑；主義泛濫；搖搖欲墜。2、羅斯福新政背景①經濟危機爆發(fā)后，美國總統(tǒng)延續(xù)自由放任政策，加劇危機②1933年，就任總統(tǒng)，首要任務是內容內 容整頓財政金融通過、等措施，恢復銀行信貸，重建人們對的信心。調整工業(yè)生產通過《》等法案，緩和兩個矛盾：A.制定法規(guī)，目的是：防止盲目競爭引起；B.保障勞動者權利：規(guī)定最低和最高；規(guī)定勞動者與雇主的權利。調節(jié)農業(yè)壓縮產量穩(wěn)定價格提高購買力：A.減少和B.政府收購以控制。社會救濟以工代賑A.通過《》：如失業(yè)保險B.興辦，提供機會。（如工程）特點A、國家干預經濟。其核心內容是：用的力量擴大，調整矛盾，緩和矛盾。B、國會立法：“”（羅斯福語）（編者補充）影響經濟①美國逐漸走出了危機的陰影，生產力得到恢復。政治②緩和了社會矛盾：民眾獲得一定好處；遏制了法西斯勢力，鞏固了資產階級民主政治。（補充）經濟政策③標志著資本主義告別時代進入了的時代。④他國借鑒，使資本主義獲得新的和活力局限（補充）⑤不能從根本上解決資本主義經濟危機。（因為沒有解決資本主義社會的矛盾）3、凱恩斯主義■羅斯福的新政措施與主義基本一致?！鲎杂煞湃沃髁x認為：市場經濟有一只“看不見得手”，能自動調整供需矛盾；凱恩斯主義認為：在市場經濟中，政府應成為“”，即干預經濟。用現(xiàn)在的話說，就是既要有市場調節(jié)，又要有國家的宏觀調控。（編者注）【精講點撥】1如何認識羅斯福新政新政策放棄傳統(tǒng)的自由放任政策，實行國家干預經濟的政策。（但并沒有廢除市場經濟和自由競爭機制）新特點羅斯福新政具有干預經濟、關注民生、協(xié)調發(fā)展等特點，其最大特點是國家全面干預經濟。新模式開創(chuàng)了國家干預經濟的國家壟斷資本主義新模式新起點新政是對資本主義生產關系進行的局部調整，使資本主義獲得新的發(fā)展空間和活力2、蘇俄新經濟政策和美國羅斯福新政中“新”的表現(xiàn)分別是什么？蘇俄新經濟政策利用市場和商品貨幣關系發(fā)展社會主義；羅斯福新政采用國家干預經濟的措施發(fā)展資本主義?！眷柟逃柧殹空n后反思本課題的重要性在中國改革開放，建立完善社會主義市場經濟體制的背景下，幫助學生研讀《大蕭條和羅斯福新政》，非常有現(xiàn)實意義。怎樣提高課堂效率這一命題的探討與實踐永遠在路上，結合本課我的體會是：建立與學生交流的有效平臺。明確交流問題。課上45分鐘，與學生交流什么？教師要有明確的問題意識，任務意識，這些任務與問題的依據是學情和課標以及依據課標所編寫的教材版本，還有教師根據學情給學生指定的參考書目。為提高課堂效率，我構建《第15課大蕭條與羅斯福新政》學案，使學生在自主預習的基礎上明確課上交流目