2023年《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文7篇

2023年《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文7篇《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇1

課前透視

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話(huà)的方式講解并描述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)切他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)單引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象顯明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行比照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思索，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)切他人的思想教化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)切他人的思想教化。

信息資料：

字詞卡片、課文插圖

教學(xué)時(shí)數(shù)；

1課時(shí)

教學(xué)流程：

切入舉偶：

1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩具嗎？你最喜愛(ài)的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你見(jiàn)到一件自己特別喜愛(ài)的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今日我們來(lái)共同相識(shí)一位小摯友，他的做法或許會(huì)出乎你的意料。（板題）

2、視察說(shuō)話(huà)：

出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思索：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？

（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特殊的地方嗎？

（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的新奇心，和讀書(shū)的欲望。培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和視察思維實(shí)力。）

初讀

1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃誕生字詞語(yǔ)，把生字所在句子仔細(xì)地多幾遍。

2、同桌互讀，相互訂正讀音。

3、全班溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。激勵(lì)學(xué)生特性化的記字方法。

4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。

（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生特性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字實(shí)力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）

朗讀

1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思索：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、組織學(xué)生進(jìn)行溝通，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深化體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。如：聚精會(huì)神、興奮的光線(xiàn)、多么等等。

（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異樣確定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主探討的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受實(shí)力。）

探討：

1、深化研讀課文，分組探討探討：小男孩那樣喜愛(ài)小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？

2、老師巡察，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行體會(huì)。

3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的`情景，加深

對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

4、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對(duì)話(huà)當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛(ài)卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避開(kāi)了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

想象

1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒打算的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、自由溝通：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維實(shí)力，敬重學(xué)生的特性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

升華

1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思索問(wèn)題。）

（啟發(fā)學(xué)生談話(huà)溝通，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，

實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培育學(xué)生閱讀理解實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培育了學(xué)生的特性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

伴教錦囊：

詞語(yǔ)說(shuō)明：

聚精會(huì)神：眼睛凝神凝視，眼珠紋絲不動(dòng)。形容留意力集中。

興奮：激昂、激烈。

富有：（財(cái)物）充裕。與“貧困”意思相反

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：

自讀自悟。

教學(xué)打算：

預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說(shuō)話(huà)。

出示課文的第一幅圖、說(shuō)話(huà)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特殊的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，相互訂正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班溝通識(shí)字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就立刻跟過(guò)去，聚精會(huì)神地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光線(xiàn)。他是多么喜愛(ài)小汽車(chē)??！

你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

有感情地朗讀這段話(huà)。

2、他這么喜愛(ài)小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富有”。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做?。?/p>

多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿(mǎn)意孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到傲慢等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話(huà)。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。

搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？

為什么要搶著說(shuō)？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？

指名讀13——14段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最終兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的.是什么？

感悟句子：女兒聽(tīng)了，趕忙從玩具里找出一輛美麗的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。

這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨每天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。

理解“盼”，阿姨為什么每天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？

四、感情升華

學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

你打算做一個(gè)怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇3

案例描述：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入

上課了，我興趣盎然地走進(jìn)教室，親切地話(huà)語(yǔ)響起：同學(xué)們，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日？

學(xué)生們興奮地說(shuō)：六一兒童節(jié)！我接著追問(wèn)：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種緣由。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。）

乘著學(xué)生的愛(ài)好，我接著往下說(shuō)：玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗?！你都看到了什么？（這時(shí)，cai課件出示畫(huà)片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話(huà)音剛落，許多孩子的眼神變得亮了起來(lái)，有的人興奮地喊著：我看到了有很多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車(chē)呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買(mǎi)玩具呢！我適時(shí)說(shuō)到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在選擇節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？孩子們立刻說(shuō)：小男孩你怎么不買(mǎi)玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我立刻又說(shuō)到：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上究竟發(fā)生了什么事？

課后反思：

在教學(xué)中注意激發(fā)孩子的愛(ài)好。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我相識(shí)到：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好，是促使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)生過(guò)程的.一個(gè)非常有效的方法。因此，在開(kāi)課伊始，我結(jié)合六一立刻就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的愛(ài)好就上來(lái)了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面）?？吹姜?dú)自一人的小男孩，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？畫(huà)面上兩種迥然不同的情形形成了劇烈的反差，使學(xué)生立刻提出了很多疑問(wèn)，自然的引入新課，喚醒了孩子們急迫要去課文中一探原委的愛(ài)好。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)：

（一）識(shí)字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟識(shí)生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最終依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、推斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線(xiàn)搭配的題。

阿姨看玩具汽車(chē)閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說(shuō)

小兵買(mǎi)藥拉著光線(xiàn)

（3）依據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性和主動(dòng)性，信任他們，激勵(lì)他們，確定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評(píng)互改。

做完后，相互批改，再作出評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小摯友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今日我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。

學(xué)生組與組之間進(jìn)行溝通，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑探討。

小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思索的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？

（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。

藥品禮物柜臺(tái)玩具

富有用心聚精會(huì)神興奮的光線(xiàn)

2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)

你打算怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的準(zhǔn)備。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

課前打算：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）

導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

玩具、柜臺(tái)、售貨員、光線(xiàn)、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富有

三、讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都相識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小摯友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。

2同學(xué)之間相互讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。

4.相互溝通。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。

“不，感謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜愛(ài)玩具的心情。

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就立刻跟過(guò)去，聚精會(huì)神地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光線(xiàn)。他是多么喜愛(ài)小汽車(chē)啊!

4.朗讀感悟最終兩段。溝通：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

五、默讀課文，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2.學(xué)生溝通，老師參加總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

六、課后作業(yè)

1.把小兵的'故事講給身邊的人聽(tīng)。

2.平常做孝敬父母的事。

七．板書(shū)設(shè)計(jì)

24.玩具柜臺(tái)前的孩子

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇6

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)出題

１、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾畫(huà)生字詞、讀帶生字的句子來(lái)熟識(shí)生字，再通過(guò)和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最終依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、推斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵認(rèn)字方面，可以出給生字連線(xiàn)搭配的`題：

阿姨看玩具汽車(chē)閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說(shuō)

小賓買(mǎi)藥拉著光線(xiàn)

⑶依據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，想信他們，激勵(lì)他們，確定他們。

２、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

３、互評(píng)互改：

做完后，相互批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、默讀課文

你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課溝通。

其次課時(shí)

一讀通課文，加深感悟

１、朗讀感悟第８～１３段：

自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好８～１３段。

２、朗讀感悟第１～７段：

過(guò)渡：

課文的這位小摯友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買(mǎi)，是不是他不喜愛(ài)？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜愛(ài)玩具的心情。

找出相關(guān)的句子。

采納多種形式讀這段話(huà)，并理解“聚精會(huì)神”。

看圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜愛(ài)玩具汽車(chē)的心情。

分角色朗讀第１～７段。

３、朗讀感悟最終兩段：

指名朗讀。

溝通：

讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

二默讀課文，升華情感

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到什么？

學(xué)生溝通，老師總結(jié)。

三課后作業(yè)

１、把小兵的故事將給身邊的人聽(tīng)。

２、平常做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。

2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜愛(ài)汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的緣由，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)切媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)切家人、為別人著想的思想教化。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？

（課件出示生字詞語(yǔ)）

興奮的光線(xiàn)售貨員聚精會(huì)神藥品富有咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語(yǔ)的意思？（估計(jì)：聚精會(huì)神和興奮的光線(xiàn)比較難）

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就立刻跟過(guò)去，聚精會(huì)神地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光線(xiàn)。

（1）溝通：

a“他聚精會(huì)神地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。

這是怎樣的神情？

當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。

他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車(chē)吸引住了。他是多么喜愛(ài)——（板書(shū)：多么喜愛(ài)）

b“他的眼里閃著興奮的光線(xiàn)”。

他看到什么興奮？

看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜愛(ài)——

c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜愛(ài)小汽車(chē)呀？

“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就立刻跟過(guò)去”。

立刻什么意思？

我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，

他是多么喜愛(ài)——

（2）看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）

售貨員阿姨發(fā)覺(jué)小男孩站這兒看了半天的小汽車(chē)，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買(mǎi)一輛吧！”

小男孩卻說(shuō)：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”（板書(shū)：只看看，不買(mǎi)）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶著說(shuō)。”搶著說(shuō)怎么讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）

（4）他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看看，不想買(mǎi)嗎？

你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么讀？

（5）為什么不讓媽媽買(mǎi)？

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽?zhuān)蛔寢寢尳o他買(mǎi)小汽車(chē)。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)

出示句子：