2023年一個好漢三個幫-論學習中的互助 (高一班會課教案)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年一個好漢三個幫--論學習中的互助(高一班會課教案)整理十二。一個英雄三個幫--論學習中的互助

一、“人無完人，金無足赤”，任何人都有自己擅長的技能，也有難以克服的缺陷或不足，因此學習和工作中我們都應當互助合作，互惠互利，共同進步。下面先請同學們聽這么一個故事。

附：天堂和地獄

有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學家。于盡，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子非常費勁地從池子中舀湯喝，盡管空氣中漂浮著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告知孩子，這就是地獄。

緊接著，孩子又跟著哲學家來到另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是這些老者，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)覺這些老者們，個個紅光滿面，神采飛揚。小孩子若有所恩地說，“我知道了，這里就是天堂o’

同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者畢竟不同在哪里呢?請同學們仔細思索后回答。

二、請同學們再看以下一個材料，看完后請說說你的讀后感。

附：小材料

聞名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個浩大的低壓電器企業(yè)群，正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端，在這個金字塔的下面，是1200個私營或家庭協(xié)作廠。媒體評價：“與其說是正泰成就了1200個協(xié)作廠，不如說是那1200個協(xié)作廠成就了正泰?！闭沁@1200個企業(yè)群，在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局，大幅度節(jié)省了制造成本及交易成本。這種模式受到國內(nèi)外經(jīng)濟學家高度評價。

據(jù)了解，正泰95％以上的零部件在本地選購，與上游企業(yè)形成特別平安穩(wěn)定的信用關系，流淌資金占用量達到最小。近幾年，正泰每年以60％增長率高速增長，去年產(chǎn)值

60個億。2023年，正泰董事長南存輝說，放慢點速度，增長30％。

三、好，現(xiàn)在我們來談談發(fā)生在自己身邊的一些事，各抒已見：

（1）“作業(yè)抄襲”，“考試合作”，你怎樣看?

（2）怎樣熟悉和處理關心別人和自我學習的沖突?

四、互幫互學

請你和其他同學自愿結成互助學習的對子或小組，確定互助活動的時間、地點、內(nèi)容和方式，寫在各自的書本上。

互助組成員：

活動時間：

活動地點：

活動內(nèi)容：

活動方式：

五、心理鏈接

有些同學可能覺得自己在某些方面有某些獨特的見解，因而不愿和別人溝通，生怕被別人學去，超過了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：獨學而無友，則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確，見解的豐富和進展，都能在“集思”中得到驗證和實現(xiàn)。相互探討的過程就是提高和再制造的過程?！凹肌睍姑恳粋€參與者都受益不淺?！罢莆照摗牡旎司S納非常重視“集思”。參與他們聚會的人中除維納創(chuàng)立了掌握論外，馮諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進制計算機的創(chuàng)始人之一，別格羅和戈德斯汀是計算機設計的最早參加者，麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)掌握論”和“人工智能”的奠基人，羅森勃呂特也是掌握論的開拓者之一……。這些學科，都是現(xiàn)代科學技術史上閃閃發(fā)光的明珠：“集思”對人對己都大有裨益。

六、提倡互補與互助

什么是互補?就是取人之長、補己之短。比如，你擅長文，我擅長理，我們可以互補；你思維活躍，我思索深刻，我們也可以互補。彼此的互補使人在橫向得以進展，走向全面。

什么是互動?就是相互推動。這通常是愛好相投、專長相近的那種狀況。這種狀況的溝通，給人以“夠?qū)哟巍钡母杏X，正如棋逢對手，將遇良才。彼此的互動使人在縱向得以進展，實現(xiàn)提高。

一句話，互補使人全面，互動使人深刻。，

最終，送同學們一句話：獨學而無友，則孤陋而寡聞。

十三。走出雨季--克服不良心情

老師：進入高中，好像每天都有不如意的事發(fā)生：學習上的困難，復習的緊急，競爭的加劇……

歡樂的心情不會與生俱來。你不能掌握他人，但可以把握自己。你不能左右生活，但可以轉(zhuǎn)變心情！

（多媒體展現(xiàn)“心靈劇場”內(nèi)容）

老師：我們同學在學習的過程中，是否也和以上所說的同學一樣，產(chǎn)生不良心情？還是有其他不同的狀況而產(chǎn)生不良心情？下面我們就請同學們就這個問題進行爭論溝通。

（多媒體展現(xiàn)爭論的問題，同學自由爭論發(fā)言）

老師：可見我們同學在平常學習總會有心情不佳、心情煩躁的時候，這很正常，心理學討論證明，功課與技能的學習與練習，開頭時是以較快的速度前進，其曲線呈漸漸上升趨勢。但到某一階段進度變緩，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài)，心理學稱之為“高原現(xiàn)象”。也就是說，在復習功課的過程中，開頭的時候效率會很高，可后來隨時間的進程和復習內(nèi)容的增加會消失復習效率下降，甚至無效率的狀況。因而有的時候某一科復習的效率降低，也不用緊急，這是正?，F(xiàn)象。此時，可轉(zhuǎn)向復習別的科目。再者人的心情有樂觀心情和消極心情之分，樂觀心情是勝利的起點，是同學心理健康的表現(xiàn)，有助于復習效率的提高，而消極心情會阻礙同學的心理健康，猶如一個要長途跋涉的人背著無用的沉重大包袱一樣；過重的復習負擔、分數(shù)的壓力、頻繁的考試、不正常的師生關系等都有可能導致緊急心情與抑郁心理的產(chǎn)生。同學們要擅長擺脫外界的不良影響，做好自我心理保健，克服不良心情，培育樂觀心情，歡樂面對每一天。所以當我們同學面對不順心的事時，應如何保持樂觀開心的心態(tài)呢？請看屏幕。

（多媒體展現(xiàn)“消退不良心情的方法”）

附：建立一套歡樂的學習模式

(1)歡樂就在此時此地，歡樂就在你的身邊!

有的同學說：“我現(xiàn)在要參與考試了，壓力這么重，怎么歡樂得起來啊?只有等我考完后才會歡樂?！逼鋵嵳悄X子里的這種固有觀念，這種不開心的心情、沉重的心理負擔影響了我們的復習效率。所以不是要等到考完了才有歡樂，而是即使在考前復習，甚至考試時也保持一種良好的心態(tài)!由于只有樂觀的心情才能有助于我們順當度過各種學習、考試難關。

因此，歡樂不是在將來完成某件事情后的某個時刻，而是在我們現(xiàn)實的學習過程中。

(2)歡樂與否并不完全取決于外界環(huán)境。

歡樂主要是與你思想中的觀念、信念或看法有關。事實上沒有哪件事是百分之百的好，或者百分之百的差。問題就在于我們持何種想法。所以中同學需要準時轉(zhuǎn)變觀念，以開心的心情對待日常生活中的瑣事和學習。拼搏的生活最有意義，高考是磨煉我們意志、呈現(xiàn)我們才華的一次難得的機會。

(3)歡樂的真諦：歡樂經(jīng)常需要困難陪襯!

歡樂不僅僅是尋求一時的感官享受。例如吸煙、酗酒等能給我們的感官帶來一時的享受；而醉生夢死、花天酒地也能給我們帶來一時的歡樂，但這些都不是歡樂的真諦，由于在上述行為之后接踵而來的是更進一步的空虛、無聊與苦悶。

真正長久的內(nèi)心歡樂是來源于工作和學習中的歡樂，有時是來自一些困難的或枯燥乏味的制造性勞動和學習中，甚至是完成任務的難度越大，你就越能體會到一種勝利后的喜悅!

特殊提示：不要讓分數(shù)凹凸主宰你的心情！

分數(shù)凹凸并不是幸福生活的全部內(nèi)容，人生最重要和最關鍵的是要培育一種樂觀與自信的處世態(tài)度，越是不利的境況，越要善待自己。故除了你自己的不良心境外，沒有誰能剝奪你查找歡樂的權利，你現(xiàn)在就可以告辭苦痛。