滬教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞》教案及教學(xué)反思

滬教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞》教案及教學(xué)反思教案課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本節(jié)課教材及其他資料，讓學(xué)生:了解現(xiàn)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)概念及發(fā)展歷程能夠分析和理解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美特征和表現(xiàn)形式提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的欣賞能力和創(chuàng)新思維能力教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和發(fā)展歷程現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美特征和表現(xiàn)形式現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的欣賞與創(chuàng)新思維教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的更深層次意義如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維能力教學(xué)準(zhǔn)備教師應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)教材及課件準(zhǔn)備用于展示的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品及相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的一些基本概念和發(fā)展歷程，通過展示一些藝術(shù)設(shè)計(jì)的例子進(jìn)行導(dǎo)入。1.教師提問：什么是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)？通過引導(dǎo)學(xué)生回想日常所見的藝術(shù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己總結(jié)出現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的定義。2.教師展示現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的幾個(gè)流派，例如抽象表現(xiàn)主義、風(fēng)格派、概念藝術(shù)等等，通過與學(xué)生對(duì)話分析其特點(diǎn)。展示一些代表性的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、審美、情感等多個(gè)方面去感受作品并表達(dá)自己的看法。二、學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)及了解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。1.課件演示使用課件，讓學(xué)生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下參與對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的了解和分析:展示多個(gè)代表性的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，學(xué)生自由發(fā)表對(duì)其的看法；分析現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在表現(xiàn)手法和技巧等方面的特點(diǎn)；學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，也可以與他人合作學(xué)習(xí)。2.作品鑒賞與討論通過展示現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一些代表性作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，在每個(gè)作品的展示過程中，學(xué)生應(yīng)該完成以下幾個(gè)任務(wù)：理解作品的主題或意義；分析作品的審美特征和表現(xiàn)手法；自由表達(dá)和分享對(duì)作品的思考和理解。三、練習(xí)階段在完成對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)及鑒賞之后，學(xué)生進(jìn)入到了實(shí)踐運(yùn)用階段。1.設(shè)計(jì)任務(wù)根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師提出一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的主題，并要求學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己的作品，完成之后進(jìn)行講解和分享。四、總結(jié)和反思階段通過總結(jié)和反思階段，對(duì)整個(gè)課程的進(jìn)行性及效果進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)通過對(duì)接下來教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行思考與部署。教學(xué)反思教師應(yīng)該充分展示現(xiàn)代藝術(shù)繪畫的精神境界及廣度，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的審美標(biāo)準(zhǔn)；教師應(yīng)該通過讓學(xué)生自由發(fā)表看法的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流；教師在鼓勵(lì)創(chuàng)造力方面需要更多地做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新穎、創(chuàng)意的藝