二年級美術教案圖文

課時計劃

學校：陳家寨小學

科目：美術

年級：二年級

教師：盛建花

周次時間

起訖

18.258.29流動的顏色

29.19.5顏色游戲

39.89.12裝飾自己的名字

49.159.19彩泥世界快樂多、奇妙的電話機

59.229.26花花衣

69.2910.3對折剪紙

710.610.10對印的圖形

810.1310.17蜻蜓飛飛

910.2010.24畫出你的想象、兒歌變畫

1010.2710.31巧用瓶蓋

1111.311.7回家的路

1211.1011.14做一道拿手菜

1311.1711.21我和馬兒在一起

1411.2411.28風來了

1512.112.5會轉的玩具

1612.812.12電腦美術

1712.1512.19指偶劇場

1812.2212.26豐富多彩的玩具

1912.291.2復習

201.51.9期末考試

總的教學目的

教育教養(yǎng)

通過本冊教材的學習使學生知通過本冊教材的學習使學

道下列一些知識：生知道下列一些能力：

引導學生以個人或集體合作的通過觀賞和各類美術作品的

方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等形與色，能用簡單的話語大膽的表

各種美術活動，嘗試各種工具、材達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表

料和制作過程；以各種豐富多彩的現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生

活動方式豐富學生的視覺、觸覺和活的樂趣；幫助學生認識和使用常

審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)用色和點、線、面；了解基本美術

趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生

動方式要充分考慮開放性、立體性，表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，學生的空間知覺能力、形象記憶能

形成基本的美術素養(yǎng)。力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

在美術活動的過程中，通過參與能夠表達自己的情感和思想，

美術實踐活動獲得身心愉悅和持久美化環(huán)境與生活。在美術學習的過

興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審

對美術學習的持久興趣美情操，完善人格。

全冊教材分析

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎

知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)

容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩

具、實用設計、電腦美術、欣賞等。提倡探究性學習、合作性學習、

自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班

風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓

勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單

位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，

采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作

練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進

行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科美術備課人盛建花累計課時數(shù)1、2

課題流動的顏色所用課時數(shù)2課型新授

一、知識與技能：學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗7藥種顏色調(diào)和

而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

教

學

目

標二、過程與方法：根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行流t畫創(chuàng)作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思［維能力。

教學讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

重難

點

教學彩筆水、畫紙、吸管、毛筆、

準備

教師引領組織學生學習訓練個性設計

教

第一課時

一、組織教學：

學導入階段：

1、請一位同學和老師一

起做游戲：老師有紅、黃、

過藍三種顏色，兩人各滴一學生和老師一起做游戲

種顏色在畫紙上，再用吸

管吹，讓顏料混合、互相

滲透。利用多媒體的投影

請兩位同學上臺，再做

程儀，讓全班同學觀察兩種

一次游戲，把看到的變化經(jīng)

顏色互相滲透的變化過

小組討論后，在班上說一

程，并且把看到的變化分

說。

別在小組里說一說。

教師小結：兩種流動的顏

色在互相混合、滲透的過

程中變幻無窮，今天，我

們一起動手試試，看看這

種美妙的變化。

揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調(diào)顏色：用

毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，

再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)

勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，

水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互

相混合、互相滲透的方用嘴或者利用吸

法：傾斜畫面，直接用嘴管等材料吹畫，然

吹，用吸管吹，等。后根據(jù)自己的想

3、師問：除了老師的象添畫成各種形

要求同學在小組里討論，在

這些方法之外，大家想想象。

作業(yè)時應用、嘗試。

還有什么辦法可以使顏鼓勵大膽創(chuàng)新，有

色流動嗎？些畫從正面看不

4、強調(diào)在作業(yè)游戲的出像什么，可以換

過程中要注意觀察色彩個角度來看，激發(fā)

融合、滲透時的美妙變自己的想象力與

化。創(chuàng)造力。鼓勵合

5、教師幫助學生一起作，凝聚集體的力

總結，示范語句表達形量來進行創(chuàng)造。

式。

師示范：我用

辦法，讓色和色融合

在一起，我看到：

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色

互相流動，觀察顏色融合說一說用的方法、講一講觀

時美妙的變化，且把觀察察到的情況。

到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏

色流動方法多？說說觀

察到色彩有什么變化？

四、學生練習：學生

以小組開展作業(yè)游戲，教

師進行巡視指導。

五、小結：各小組展

示自己的作品

第二課時

一、組織教學

在吹畫的基礎上進行添畫。

導入階段：

學生自主欣賞教材的作

品，并討論交流。

1、小組討論交流，這

些作品是怎樣畫出來

的？

2、這些畫和以往的畫

有什么不一樣？

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的比較抽象

作業(yè)拿出來和課本的作

品比一比，自由討論：找

找作業(yè)的繪畫方法及步

驟要點，在討論交流中明

確學習任務。

2、出示教學范圖，用

欣賞的方式復習構圖知

識：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

學生展示作品，師生一起評

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫

說各幅作品添得巧妙的地

色果，展開想象，進行添

方

畫。

2、比一比，誰的畫添

得巧、添得妙。

四、學生練習：學生

做作業(yè)，教師進行巡視指

導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示

作品，師生一起評說各幅

作品添得巧妙的地方。

回家在紙殼上掏圓洞，尋;伐紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做

備

課

成三張濾光片。使用這幾i張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來

組

網(wǎng)

上

討的美感。

意

論

見

見

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要

大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本灑濕，而且作業(yè)

課后

不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了

反思

一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要

強調(diào)到。

學科美術備課人盛建花累計課時數(shù)3

課題顏色游戲所用課時數(shù)1課型新授

?、知識與技能：初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術的精美。

二、過程與方法：掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝

教

學飾物品。

目

標

三、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，

激發(fā)學生對藝術學習的興趣。

重點?

教

學能:用創(chuàng)意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

重

難

點

用難點:

能:用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

教學繪畫工具

準備

教師引領組織學生學習訓練個性設計

一、組織教學

二、講授新課學生欣賞

1、導入新課:

欣賞扎染作品實物，激發(fā)

學生好奇心和興趣。

2、啟發(fā)、拓展思路學生看制作過程

教

教師示范染色作品制作

的基本流程：

首先調(diào)色

學(1)

(2)然后折紙

(3)接著染色

(4)最后打開

過

(5)獲得染色作品

3、探究紙張的創(chuàng)意折疊

方法：

出示四種紙張折疊方法：

程

"井"字折法、"米"字

學生嘗試其他折疊方法(3

折法、"田"字折法、"十"分鐘嘗試時間)

字折法

教師挑出學生有創(chuàng)意的請學生介紹自己的折法(可

折紙讓學生上臺演示)

M意制作：欣賞同齡人的作品，從作品

及作品名字中，感悟折紙方

了解窗花、花朵、剪紙蝴法和色彩搭配的思路。

蝶的制作方法。

三、老師巡視輔導，鼓勵學生動手嘗試

學生創(chuàng)造出新的方法。

四、組織學生布置創(chuàng)作的學生嘗試運用染色作品進

主題，進行作品展示與評行二次創(chuàng)作。

析

五、小結：表揚學生的課

堂表現(xiàn)。

以前常常發(fā)生學生的圖畫本還沒用完就被"擅自”換掉的情況。問他們?yōu)?/p>

備課

網(wǎng)

組什么，他們說開學后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得

討

上

太差了，不喜歡，就把本子換掉了」每學期剛開學時學生們的手都還“有

意

論

見

見點生”，而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住"學生的心

現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學內(nèi)容的權利，教師在設計教學順序時所

考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從"人”的角度出發(fā)，照顧到孩

子的心理需求，最大限度的讓他們體會到‘成功感"，使他們有勇氣對待后

課后

面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改

反思

體現(xiàn)"人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生

也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

學科美術備課人盛建花累計課時數(shù)4

課題裝飾自己的名字所用課時數(shù)1課型新授

一、知識與技能：欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，

了解裝飾自己名字的方法。

二、過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的

教

學

目

標名字。

三、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。

重點：

美金裝飾自己的名字的方法。

教學

難點:

重難結.自己名字特點選擇裝飾的方法。

點

教學變體美術字的作品，水彩筆、油畫棒、畫紙等

準備

教師引領組織學生學習訓練個性設計

一、組織教學讓學生說說自己的看法感

導入新課：受。

教師出示（投影）一些明

星、歌星龍飛舞鳳的藝術看不懂是什么名字、龍飛鳳

簽名舞有特色.....

師：告訴學生要設計具有

自己特色的名字，首先要

讓別人看得清、認得懂你

的名字，（出示課題）可

以讓學生稍加評價，對明

星藝術簽名的看法、評

教價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字

學有什么特別的含義？為對自己的名字有何看法

什會取這個名字？

4學生看看教材上的畫

說一說它們的名字，假如讓

過畫

你做、你有什么想法。

3、教師展示（實物投影）

一些形式較為自由夸張

變形的美術字作品讓學

程生欣賞

4、最訪取班上任一學生

的名字進行設計示范，學

生幫老師出主意，共同設

計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上

彩色。

（2）筆劃用實物代替法。給自己的名字添畫背景或

（3）部首實意，實物替花邊裝飾。

代法

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩

色碎紙，閃光膠、金色鱗

片、泡沫等）先將名字筆

劃雙勾，畫出名字的輪

廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠

水，最后將這些材料均勻

撒在上面，墊上一張干凈

的紙稍加按壓之后，將紙

豎起來，抖去未粘住部

分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用

什么材料制作，運用什么

方法（繪畫、剪貼、撕貼）

進行制作

8、作業(yè)要求：構圖飽滿，

形式多樣，色彩鮮艷。

學生作業(yè)，教師指導

三、學生作業(yè)，教師巡視

輔導，及時點評作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作

成特色的胸卡，實物（例：

葉子、布、泡沫等）厚實

材料拼貼，讓自己的名字作業(yè)展示

站起來。

小結：這節(jié)課每個同學表

現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積

極，都能用自己喜歡的方

式來表現(xiàn)自己的名字，作

品很有個性。

備

課實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的

組

網(wǎng)意義也能較明確、完整的表達出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到

討

上

意

論字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕

見

見

松的完成了作業(yè)。

我在批作業(yè)時，打開本子第一頁，學生們那大大的、充滿自信的名字

課后就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有

反思這樣好的"第一頁"，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

學科美術備課人盛建花累計課時數(shù)5、6

課題彩泥世界快樂多所用課時數(shù)2課型新授

一、知識與技能：了解彩泥塑造基本技法，知道壓、搓、接、混色等方法。

二、過程與方法：通過玩彩泥，體驗彩泥表現(xiàn)的基本方法。

三、情感、態(tài)度、價值觀：觀察身邊的動物和植物，并用彩泥塑造，感受

教學

目標美創(chuàng)造美

重點?

靈冷運用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教

學

重

難難點：

點

直局部的粘接。

師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料。

教學

準備

教師引領組織學生學習訓練個性設計

第一課時

一、組織教學激發(fā)興趣欣賞彩泥作品彩泥在學生一年

二、講授新課級時已經(jīng)接觸過，

1欣賞范作學生討論、發(fā)言使學生在討但作為一個專題

教瑞井解橡皮泥貼畫

2：論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫來制作這才是第

《小帆船》，并歸納出貼的技法一一壓、割、戳等多一次。用彩泥來表

教

畫的步驟：種手法，以及如何使用色彩達自己的審美體

(1)橡皮泥貼畫的構圖搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富驗。

美麗。

學設計(以向日葵為例，指

出構圖要考慮到畫面安

排、作品大小。)

橡皮泥貼畫的色彩

過(2)

搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型

設計

講解橡皮泥貼畫《小帆

程

船》，并歸納出貼畫的步

驟

三、布置學生作業(yè)

學生嘗試創(chuàng)作

要求學生用橡皮泥貼畫

形式做出一幅自己喜歡

的作品

第二課時

活動—.說一說自己想做什么，怎樣

欣賞工藝小組的同學制對創(chuàng)作對象進行形象的加

作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)Io

學生思考要在掛盤上做針對范作《瓢蟲》，說說哪

彩泥浮雕，可以做什么形里做的最高，最有立體感，

象的。哪些地方做得比較平，為什

活動二：么要這樣做？

同學們在自己帶來的紙

盤上用橡皮泥制作動物

形象的泥浮雕，背靜可以學生小組合作嘗試創(chuàng)作

用水彩筆添畫，也可以一

個小組的同學制作一個

系列或一個故事

活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿

上繩子系成掛環(huán)，按照表

現(xiàn)對象的類別掛到美術

教室的展示臺上。

教師帶領全班同學象參

觀美術館一樣對每件作

品進行欣賞和評述，鼓勵

學生自評、互評。教師評

收拾與整理。

價時不要只談技法的運

用和形象表現(xiàn)得是否真

實，對有創(chuàng)造性、大膽夸

張變形的作品要給予充

分肯定。

教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學

備

課

生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，

組

網(wǎng)

討

上對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

意

論

見

見

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這

也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來

課后

隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學過程中還是要強調(diào)紀律，請

反思

學生專心的聽講。

學科美術備課人馮紅霞累計課時數(shù)7、8

課題5、奇妙的電話機所用課時數(shù)2課型造型表現(xiàn)

知識與技能：引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體

驗材料帶來的美感。

教學

過程與方法：通過欣賞相關資料，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，

目標

制作與眾不同的電話機。

情感態(tài)度價值觀：強調(diào)豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學1、能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

重難

2、能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進行大膽的想象與創(chuàng)造。

點

師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。

教學各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

準備

教師引領組織學生學習訓練個性設計

第一課時

活動一：

教師展示各個時期的電電話，現(xiàn)在已經(jīng)是

話模型，引起學生興趣。每個家庭都擁有

學生了解電話的發(fā)展歷史，的通訊工具了，用

以講故事的形式讓學生

欣賞一些電話的造型。簡單的材料來制

了解電話的發(fā)展歷史遺作電話，可以讓學

跡電話的一些知識。生體驗材料帶來

教

引導學生討論：你在的美感，以及創(chuàng)造

的樂趣。

學超市、商店、別人家里，

學生討論：見過的電話

還見過什么樣子的電的樣子？

過

話？我們將來的電話會教師帶來各個時

期的電話模型，引

程是什么樣子？

起學生興趣。以講

活動二：

故事的形式讓學

欣賞達利《蝦形電生了解電話的發(fā)

話》《唇型沙發(fā)》及同齡展歷史遺跡電話

欣賞猜你制作的電話作品。的一些知識，欣賞

人運用彩泥制作的電話

討論：以“玉米形電話機”一些電話的造型。

作品。引導學生討論：你

出示“玉米形電話為例，可以運用哪些彩泥的在超市、商店、別

機”。制作技法來表現(xiàn)。人家里，還見過什

么樣子的電話？

討論完后，教師迅速

學生觀察示范過程。我們將來的電話

的現(xiàn)場示范一個。會是什么樣子？

活動三：

引導學生把生活中

學生制作，教師指導。

常見的建筑、人物、五官、

字母等常見的東西，通過

學生以介紹產(chǎn)品的形式向

夸張、變形、重組等方法

運用彩泥之作出與眾不大家展示自己的構思與制

同的電話機，體驗造型的作。

快樂。教師發(fā)給每一組幾張

活動四：

“代幣券"，組里派代表購

"電話超市特賣

買大家感到最滿意的電話，

會”，作業(yè)展示。

最后評出“最受歡迎的商

0H

口口O

活動五：

收拾與整理。學生分組觀察并交流。

布置下一節(jié)課帶紙

盒子及其它制作工具、材

料。

第二課時

活動一：

教師出示自己用紙

盒制作的雙屏翻蓋手機

裝作與學生通電話步入

學生找材料。

教室，引起學生興趣。教

師將這個手機傳給各組

看看，請孩子們說說老師

是怎樣將盒子改造成手討論如何改造。

機的。

活動二：

教師將自己帶來的

各種電話、手機的彩色廣

告發(fā)到各組，請同學每研

究一下，并將大家?guī)淼?/p>

材料堆到一起，看看最適

合做哪一種電話。

學生制作自己想要的電

教師以學生們都很

話，教師指導。

熟悉的‘天線寶寶”形電

話為例進行示范。請學生

從自己組的材料中找出

一個最適合做這個電話學生表演：每組推選兩

的盒子交給老師。大家一位同學拿著自己制作的電

起討論怎樣將盒子改造

話表演打電話，在表演過程

成需要的形狀。教師根

中交流情感，分享快樂，體

據(jù)大家討論的結果對盒

現(xiàn)電話給我們生活帶來的

子進行剪、切、貼等改造。

并根據(jù)大家的建議進行方便。

貼、畫等造型。

活動三：鼓勵學生

通過動腦與合作，運用夸

張、變形、重組等方法，

利用盒子、彩色紙、小扣

子等材料制作出與眾不

同的電話。

活動四：

“電話傳情”表演。

課后拓展：

了解生活中常用的

電話號碼，如火警、查號

臺等。

備課通過讓學生觀察身邊的電話機，欣賞造型獨特的電話機，暢想多功能

組網(wǎng)

的電話機等一系列活動，引導學生運用橡皮泥等材料設計制作電話機，體

上討

論意驗材料帶來的美感。

見

學生們對于手機的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們

課后熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插

反思

口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機

表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同

的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材

料，一點點的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的"克隆”而轉向

了想象制作?？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。

學科美術備課人馮紅霞累計課時數(shù)9

課題6、花花衣所用課時數(shù)1課型欣賞造型

知識與技能：通過教學，使兒童不斷地觀察和想象

教學過程與方法：能進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型"創(chuàng)造新形象

目標的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術活動的興趣和良好的審美情趣。

情感態(tài)度價值觀：通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。

教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去

教學

重難發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

點教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創(chuàng)造新形象的能力。

1、祖國風光圖片、生活垃圾圖片以及彩塑欣賞圖片、1于樂等。

教學

色成的彩瓶等。

準備2、材料準備實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作5

3、學生準備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢1三瓶子、彩塑工具。

教

教師引領組織學生學習訓練個性設計

學一、新課引入本課實際上就是

運用彩繪、粘貼等

1、多媒體屏幕展示‘美"

過方法包飾一個廢

字學生回答并用富有表情舊的容器，使其成

程教師問r同學們，你們的語言齊讀。為一件美化生活、

環(huán)境的裝飾品

認識這個字嗎”？

1、學生用裝飾材

2、教師談話：我們喜歡料將容器全部掩

美，我們熱愛美，我們歌蓋起來，使它看上

頌美，我們渴望美，而去好像穿了一件

花衣裳

"美"又無處不在我們

2、用水粉顏料涂

的身邊，同學們請看屏學生欣賞圖片，并談談色，應該少加水，

幕，出示祖國美麗風光的自己感受。也可以現(xiàn)在瓶子

上裹一張紙，干后

片

再涂顏色。

3、教師談話：我們

3、用紙片拚貼的

的國家有這么美麗的風同學，可以根據(jù)需

光，是我們中國人的驕要將紙裁（撕）的

小一些，這樣比較

傲，但是在我們生活中也學生觀看圖片，談自己

容易伏貼。還可用

有許多不美的事常出現(xiàn)感受。繩子、線繞圈捆綁

在我們的身邊，請同學們學生分別自由討論回的形式來使紙片

看。（出示生活垃圾圖片）答：大家想想辦法該怎樣處固定。

4、還可以用蠟筆

理這些生活垃圾？

畫好圖案，在水粉

4、教師談話：是的，這涂色，然后用它包

些生活垃圾不但影響環(huán)裝容器。

5、還可以選擇貝

境，還有損我們的健康，

殼、石子等材料粘

有的廢舊物品是可以再貼。

利用的。有一天，老師在

垃圾堆里看見了這樣幾

個廢瓶子，（教師出示形

狀不一的廢舊瓶子）扔了

真可惜，我想了一想，經(jīng)

過老師的加工，就變成了

現(xiàn)在的樣子。（教師在實欣賞彩瓶，初步認知彩

物展示臺出示彩塑瓶子，瓶的美，學生自由發(fā)表見解

并將彩瓶分發(fā)給每組同或提問。

學欣賞）

5、教師談話：廢舊

的東西不一定"不美"，

通過我們的想象，用我們

的雙手是可以把它變成

美的藝術品，同學們，今

天，我們就一起來做一做

彩瓶，好嗎？

二、講授新課

1、教師談話：我

們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅?/p>

豐富的，面對多種各樣的

瓶子，都可以產(chǎn)生各種各學生觀察各種瓶子，從

樣的聯(lián)想，同學們，當你瓶子的外形特征進行聯(lián)想，

們看到這樣一個瓶子時，如火箭、玩具、面具等。

你會想到什么？（教師出

示多個有特點的瓶子）學生從瓶子的位置變

2、教師談話：同學們，化，產(chǎn)生多方聯(lián)想，豐富創(chuàng)

除了你們桌上的這些彩作內(nèi)容,如船、龍舟、汽車

瓶，想不想看看老師還想Z寺rZr-。

象了些什么嗎？（展示彩

瓶圖片：豬八戒、面具、

劃船、五彩的太陽等）

3、教師小結：豐富的想想一想：我們可以用哪

象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙些方法用彩泥將想到的形

手才會創(chuàng)造出美好的生狀在瓶子上進行塑造？

活。同學們，在你們每一

組的桌上，都有各種不同

的廢舊的瓶子，用你們集

體的智慧和雙手，把它們

進行裝飾，看哪組的同學

最快做出即美麗，又想象

獨特的彩瓶，我們現(xiàn)在開

始。

三、學生創(chuàng)作

1、多媒體播放音樂，增

添課堂愉快的氛圍。

2、鼓勵同組學生齊動

手、齊想象，相互協(xié)作共學生分組，在老師的指

同完成作品。同時對色彩導下進行創(chuàng)作。

的搭配進行輔導。

四、小結本課展示作品：

1、教師談話：同學們，請每一組選出代表將

通過今天的這節(jié)課，你們創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示

有什么感想？臺上給全班同學展示，并說

2、教師小結：是的，美出創(chuàng)作的構思和內(nèi)容。

就在我們的身邊，只要同各組同學相互評述，談

學們多觀察、多想象、多談自己的想法和感受。

動手，我們就會創(chuàng)造出許

多的美。保護環(huán)境，人人學生用簡單的一句話，

有責，同學們，讓我們從表述一下自己的感受。

今天開始，用你們的手讓

美永遠留在我們身邊吧！

備課在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵

組網(wǎng)

上討兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

論意

見

在設計中有位學生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦

女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙

課后

為這個瓶子做出了"可體"的"晚禮服"，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣

反思

服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的

卷發(fā)……這真是"為瓶子穿衣服"了！

學科美術備課人馮紅霞累計課時數(shù)10

課題7、對折剪紙所用課時數(shù)1課型設計表現(xiàn)

知識與技能：認識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把

紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

過程與方法：以談話導入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發(fā)學

教學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過

目標課堂討論，引導學生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，

提高學生的動手能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設計、動

手的樂趣。

教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。

教學

重難教學難點：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。

點

教學教師準備：范畫、工具材料及課件。

準備學生準備：彩紙、剪刀、膠棒。

教

教師引領組織學生學習訓練個性設計

學

一、導入新課

過

以談話的形式導入

程新課。

師：今天，老師給

小朋友們帶來了幾份禮學生欣賞教師帶來的作

物！品，在輕松的氛圍下進入新

(教師展示2-3種對稱作課學習。

品。)臉譜、抓髻娃娃、

藍印花布

二、探索新知

1.認識、了解對稱

(1)師：仔細觀察，學生觀察。

這三幅作品有何相同之

處？引導學生觀察形象

左右兩邊的外形、圖案、

顏色。

(2)你能用一個詞

來形容這種現(xiàn)象嗎？學生在欣賞，感受和比

在學生進行了感性地較中逐步發(fā)現(xiàn)對稱的主要

觀察、比較之后，本節(jié)課特證，再進一步上升到理性

的‘話題”一對稱,自然認識。

而然地就被學生引發(fā)出

來。

(3)看了這些實物，誰學生說說自己的想法。

能按自己的理解說說到

底什么是對稱？

(4)教師小結:中心

線兩邊的外形、圖案、顏

色一樣的圖形就叫對稱。

2.尋找生活中的對

稱物體

(1)師：生活中還有學生自由回答，找出生

哪些物體也是對稱圖活中常見的對稱物體。

形？

(2)老師小結:看來在理解了對稱的基礎

生活中的對稱物體無處上,讓學生尋找身邊的對稱

不在，隨處可見。物體。

3.表現(xiàn)對稱圖形

(1)師：美術學習中

可以用哪些方法來表現(xiàn)

對稱圖形？

(2)其中，哪一種方

法既簡便又快，效果又

好？學生在教師的引導下討

(3)四人小組商量討論、交流設計與制作方法。

論：怎樣在最快的時間里

用剪貼的方法表現(xiàn)一個

對稱圖形？可以請一位

同學上臺簡單演示。

(4)老師小結，對有

道理的方法給予肯定，引學生動手制作。

導學生說出將紙對折的

方法來制作。

三、能力反饋

作業(yè)要求：

用你剛剛學到的對學生動手實踐。

折剪紙的方法，發(fā)揮自己

的想象力，剪出一個與眾

不同的圖形，也可以再拼

貼成畫。

欣賞教材P13學生作

品。收拾整理制作用具，保

作業(yè)步驟：持桌面清潔。

(1)將彩色紙多次對

折；

(2)在紙上中心線旁

邊畫出一半圖形；

(3)再沿輪廓線剪下

來；

(4)將作品展開粘貼

在作業(yè)本中合適的位置

±；

(5)在作業(yè)本空白處展示作業(yè)，進行自評、

添畫，使畫面更完整?；ピu，明確優(yōu)缺點。

教師巡視、指導，幫助

學生順利完成作業(yè)。

四、作業(yè)講評學生觀察圖片，擴展視

組織學生展示作業(yè)，引野，感受對稱在我國傳統(tǒng)文

導學生進行自評、互評?；械倪\用，滋養(yǎng)學生的文

化情操。

五、拓展延伸

了解對稱在人們生活

中的廣泛運用。

展示圖片：天壇、服

飾、青銅器、廳堂的布置、

門等。

備課

組網(wǎng)教師先引導學生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對稱圖片，讓學生從感性中逐步加

上討深對對稱的理解，進而聯(lián)想身邊形式多樣的對稱造型，再引導學生思考如

論意何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個過程循序漸進，順理成章。

見

課后

反思

學科美術備課人馮紅霞累計課時數(shù)11、12

課題8、對印的圖形所用課時數(shù)2課型設計

知識與技能：能說出5-10件左右對稱的物體。

教學過程與方法：能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

目標

情感態(tài)度價