二年級(jí)美術(shù)教案圖文

課時(shí)計(jì)劃

學(xué)校：陳家寨小學(xué)

科目：美術(shù)

年級(jí)：二年級(jí)

教師：盛建花

周次時(shí)間

起訖

18.258.29流動(dòng)的顏色

29.19.5顏色游戲

39.89.12裝飾自己的名字

49.159.19彩泥世界快樂多、奇妙的電話機(jī)

59.229.26花花衣

69.2910.3對(duì)折剪紙

710.610.10對(duì)印的圖形

810.1310.17蜻蜓飛飛

910.2010.24畫出你的想象、兒歌變畫

1010.2710.31巧用瓶蓋

1111.311.7回家的路

1211.1011.14做一道拿手菜

1311.1711.21我和馬兒在一起

1411.2411.28風(fēng)來了

1512.112.5會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

1612.812.12電腦美術(shù)

1712.1512.19指偶劇場(chǎng)

1812.2212.26豐富多彩的玩具

1912.291.2復(fù)習(xí)

201.51.9期末考試

總的教學(xué)目的

教育教養(yǎng)

通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)使學(xué)生知通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)使學(xué)

道下列一些知識(shí)：生知道下列一些能力：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的通過觀賞和各類美術(shù)作品的

方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表

各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表

料和制作過程；以各種豐富多彩的現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生

活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常

審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)

趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與能夠表達(dá)自己的情感和思想，

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過

興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審

對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣美情操，完善人格。

全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)

容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩

具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、

自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班

風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓

勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單

位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，

采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作

練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)

行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科美術(shù)備課人盛建花累計(jì)課時(shí)數(shù)1、2

課題流動(dòng)的顏色所用課時(shí)數(shù)2課型新授

一、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)7藥種顏色調(diào)和

而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

教

學(xué)

目

標(biāo)二、過程與方法：根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行流t畫創(chuàng)作。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思［維能力。

教學(xué)讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

重難

點(diǎn)

教學(xué)彩筆水、畫紙、吸管、毛筆、

準(zhǔn)備

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

教

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

學(xué)導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一

起做游戲：老師有紅、黃、

過藍(lán)三種顏色，兩人各滴一學(xué)生和老師一起做游戲

種顏色在畫紙上，再用吸

管吹，讓顏料混合、互相

滲透。利用多媒體的投影

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做

程儀，讓全班同學(xué)觀察兩種

一次游戲，把看到的變化經(jīng)

顏色互相滲透的變化過

小組討論后，在班上說一

程，并且把看到的變化分

說。

別在小組里說一說。

教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏

色在互相混合、滲透的過

程中變幻無窮，今天，我

們一起動(dòng)手試試，看看這

種美妙的變化。

揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用

毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，

再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)

勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，

水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互

相混合、互相滲透的方用嘴或者利用吸

法：傾斜畫面，直接用嘴管等材料吹畫，然

吹，用吸管吹，等。后根據(jù)自己的想

3、師問：除了老師的象添畫成各種形

要求同學(xué)在小組里討論，在

這些方法之外，大家想想象。

作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。

還有什么辦法可以使顏鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有

色流動(dòng)嗎？些畫從正面看不

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的出像什么，可以換

過程中要注意觀察色彩個(gè)角度來看，激發(fā)

融合、滲透時(shí)的美妙變自己的想象力與

化。創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合

5、教師幫助學(xué)生一起作，凝聚集體的力

總結(jié)，示范語句表達(dá)形量來進(jìn)行創(chuàng)造。

式。

師示范：我用

辦法，讓色和色融合

在一起，我看到：

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色

互相流動(dòng)，觀察顏色融合說一說用的方法、講一講觀

時(shí)美妙的變化，且把觀察察到的情況。

到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏

色流動(dòng)方法多？說說觀

察到色彩有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生

以小組開展作業(yè)游戲，教

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展

示自己的作品

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作

品，并討論交流。

1、小組討論交流，這

些作品是怎樣畫出來

的？

2、這些畫和以往的畫

有什么不一樣？

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的比較抽象

作業(yè)拿出來和課本的作

品比一比，自由討論：找

找作業(yè)的繪畫方法及步

驟要點(diǎn)，在討論交流中明

確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用

欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知

識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫

說各幅作品添得巧妙的地

色果，展開想象，進(jìn)行添

方

畫。

2、比一比，誰的畫添

得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生

做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指

導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示

作品，師生一起評(píng)說各幅

作品添得巧妙的地方。

回家在紙殼上掏圓洞，尋;伐紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做

備

課

成三張濾光片。使用這幾i張濾光片組合著來觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來

組

網(wǎng)

上

討的美感。

意

論

見

見

美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要

大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本灑濕，而且作業(yè)

課后

不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了

反思

一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要

強(qiáng)調(diào)到。

學(xué)科美術(shù)備課人盛建花累計(jì)課時(shí)數(shù)3

課題顏色游戲所用課時(shí)數(shù)1課型新授

?、知識(shí)與技能：初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。

二、過程與方法：掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝

教

學(xué)飾物品。

目

標(biāo)

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，

激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)?

教

學(xué)能:用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

重

難

點(diǎn)

用難點(diǎn):

能:用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

教學(xué)繪畫工具

準(zhǔn)備

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

二、講授新課學(xué)生欣賞

1、導(dǎo)入新課:

欣賞扎染作品實(shí)物，激發(fā)

學(xué)生好奇心和興趣。

2、啟發(fā)、拓展思路學(xué)生看制作過程

教

教師示范染色作品制作

的基本流程：

首先調(diào)色

學(xué)(1)

(2)然后折紙

(3)接著染色

(4)最后打開

過

(5)獲得染色作品

3、探究紙張的創(chuàng)意折疊

方法：

出示四種紙張折疊方法：

程

"井"字折法、"米"字

學(xué)生嘗試其他折疊方法(3

折法、"田"字折法、"十"分鐘嘗試時(shí)間)

字折法

教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法(可

折紙讓學(xué)生上臺(tái)演示)

M意制作：欣賞同齡人的作品，從作品

及作品名字中，感悟折紙方

了解窗花、花朵、剪紙蝴法和色彩搭配的思路。

蝶的制作方法。

三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試

學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)

主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)行二次創(chuàng)作。

析

五、小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生的課

堂表現(xiàn)。

以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被"擅自”換掉的情況。問他們?yōu)?/p>

備課

網(wǎng)

組什么，他們說開學(xué)后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得

討

上

太差了，不喜歡，就把本子換掉了」每學(xué)期剛開學(xué)時(shí)學(xué)生們的手都還“有

意

論

見

見點(diǎn)生”，而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住"學(xué)生的心

現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時(shí)所

考慮到的不光是知識(shí)的難易程度，更多的從"人”的角度出發(fā)，照顧到孩

子的心理需求，最大限度的讓他們體會(huì)到‘成功感"，使他們有勇氣對(duì)待后

課后

面的學(xué)習(xí)而不是因?yàn)榈谝淮蔚氖《鴮?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改

反思

體現(xiàn)"人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生

也自然會(huì)以輕松的心情來與教師共同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)科美術(shù)備課人盛建花累計(jì)課時(shí)數(shù)4

課題裝飾自己的名字所用課時(shí)數(shù)1課型新授

一、知識(shí)與技能：欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，

了解裝飾自己名字的方法。

二、過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的

教

學(xué)

目

標(biāo)名字。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：

美金裝飾自己的名字的方法。

教學(xué)

難點(diǎn):

重難結(jié).自己名字特點(diǎn)選擇裝飾的方法。

點(diǎn)

教學(xué)變體美術(shù)字的作品，水彩筆、油畫棒、畫紙等

準(zhǔn)備

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)讓學(xué)生說說自己的看法感

導(dǎo)入新課：受。

教師出示（投影）一些明

星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)看不懂是什么名字、龍飛鳳

簽名舞有特色.....

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有

自己特色的名字，首先要

讓別人看得清、認(rèn)得懂你

的名字，（出示課題）可

以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明

星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)

教價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說說自己的名字

學(xué)有什么特別的含義？為對(duì)自己的名字有何看法

什會(huì)取這個(gè)名字？

4學(xué)生看看教材上的畫

說一說它們的名字，假如讓

過畫

你做、你有什么想法。

3、教師展示（實(shí)物投影）

一些形式較為自由夸張

變形的美術(shù)字作品讓學(xué)

程生欣賞

4、最訪取班上任一學(xué)生

的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)

生幫老師出主意，共同設(shè)

計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上

彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。給自己的名字添畫背景或

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替花邊裝飾。

代法

6、制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩

色碎紙，閃光膠、金色鱗

片、泡沫等）先將名字筆

劃雙勾，畫出名字的輪

廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠

水，最后將這些材料均勻

撒在上面，墊上一張干凈

的紙稍加按壓之后，將紙

豎起來，抖去未粘住部

分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用

什么材料制作，運(yùn)用什么

方法（繪畫、剪貼、撕貼）

進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，

形式多樣，色彩鮮艷。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視

輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作

成特色的胸卡，實(shí)物（例：

葉子、布、泡沫等）厚實(shí)

材料拼貼，讓自己的名字作業(yè)展示

站起來。

小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表

現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積

極，都能用自己喜歡的方

式來表現(xiàn)自己的名字，作

品很有個(gè)性。

備

課實(shí)際授課中果然孩子們對(duì)自己的名字都很有感情，對(duì)自己名字包含的

組

網(wǎng)意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。在創(chuàng)作時(shí)能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到

討

上

意

論字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個(gè)平時(shí)畫畫的時(shí)候總是愁眉苦臉的孩子也輕

見

見

松的完成了作業(yè)。

我在批作業(yè)時(shí)，打開本子第一頁，學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字

課后就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長(zhǎng)也很滿意。有

反思這樣好的"第一頁"，孩子們?cè)趺瓷岬弥型緭Q掉本子呢？

學(xué)科美術(shù)備課人盛建花累計(jì)課時(shí)數(shù)5、6

課題彩泥世界快樂多所用課時(shí)數(shù)2課型新授

一、知識(shí)與技能：了解彩泥塑造基本技法，知道壓、搓、接、混色等方法。

二、過程與方法：通過玩彩泥，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：觀察身邊的動(dòng)物和植物，并用彩泥塑造，感受

教學(xué)

目標(biāo)美創(chuàng)造美

重點(diǎn)?

靈冷運(yùn)用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教

學(xué)

重

難難點(diǎn)：

點(diǎn)

直局部的粘接。

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料。

教學(xué)

準(zhǔn)備

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)激發(fā)興趣欣賞彩泥作品彩泥在學(xué)生一年

二、講授新課級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，

1欣賞范作學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討但作為一個(gè)專題

教瑞井解橡皮泥貼畫

2：論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫來制作這才是第

《小帆船》，并歸納出貼的技法一一壓、割、戳等多一次。用彩泥來表

教

畫的步驟：種手法，以及如何使用色彩達(dá)自己的審美體

(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富驗(yàn)。

美麗。

學(xué)設(shè)計(jì)(以向日葵為例，指

出構(gòu)圖要考慮到畫面安

排、作品大小。)

橡皮泥貼畫的色彩

過(2)

搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型

設(shè)計(jì)

講解橡皮泥貼畫《小帆

程

船》，并歸納出貼畫的步

驟

三、布置學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試創(chuàng)作

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫

形式做出一幅自己喜歡

的作品

第二課時(shí)

活動(dòng)—.說一說自己想做什么，怎樣

欣賞工藝小組的同學(xué)制對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加

作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)Io

學(xué)生思考要在掛盤上做針對(duì)范作《瓢蟲》，說說哪

彩泥浮雕，可以做什么形里做的最高，最有立體感，

象的。哪些地方做得比較平，為什

活動(dòng)二：么要這樣做？

同學(xué)們?cè)谧约簬淼募?/p>

盤上用橡皮泥制作動(dòng)物

形象的泥浮雕，背靜可以學(xué)生小組合作嘗試創(chuàng)作

用水彩筆添畫，也可以一

個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)

系列或一個(gè)故事

活動(dòng)三：

做好后在紙盤上扎眼，穿

上繩子系成掛環(huán)，按照表

現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)

教室的展示臺(tái)上。

教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參

觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作

品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)

收拾與整理。

價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)

用和形象表現(xiàn)得是否真

實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸

張變形的作品要給予充

分肯定。

教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)

備

課

生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，

組

網(wǎng)

討

上對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

意

論

見

見

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這

也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來

課后

隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請(qǐng)

反思

學(xué)生專心的聽講。

學(xué)科美術(shù)備課人馮紅霞累計(jì)課時(shí)數(shù)7、8

課題5、奇妙的電話機(jī)所用課時(shí)數(shù)2課型造型表現(xiàn)

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體

驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)

過程與方法：通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，

目標(biāo)

制作與眾不同的電話機(jī)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)1、能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

重難

2、能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

點(diǎn)

師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。

教學(xué)各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

準(zhǔn)備

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

教師展示各個(gè)時(shí)期的電電話，現(xiàn)在已經(jīng)是

話模型，引起學(xué)生興趣。每個(gè)家庭都擁有

學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史，的通訊工具了，用

以講故事的形式讓學(xué)生

欣賞一些電話的造型。簡(jiǎn)單的材料來制

了解電話的發(fā)展歷史遺作電話，可以讓學(xué)

跡電話的一些知識(shí)。生體驗(yàn)材料帶來

教

引導(dǎo)學(xué)生討論：你在的美感，以及創(chuàng)造

的樂趣。

學(xué)超市、商店、別人家里，

學(xué)生討論：見過的電話

還見過什么樣子的電的樣子？

過

話？我們將來的電話會(huì)教師帶來各個(gè)時(shí)

期的電話模型，引

程是什么樣子？

起學(xué)生興趣。以講

活動(dòng)二：

故事的形式讓學(xué)

欣賞達(dá)利《蝦形電生了解電話的發(fā)

話》《唇型沙發(fā)》及同齡展歷史遺跡電話

欣賞猜你制作的電話作品。的一些知識(shí)，欣賞

人運(yùn)用彩泥制作的電話

討論：以“玉米形電話機(jī)”一些電話的造型。

作品。引導(dǎo)學(xué)生討論：你

出示“玉米形電話為例，可以運(yùn)用哪些彩泥的在超市、商店、別

機(jī)”。制作技法來表現(xiàn)。人家里，還見過什

么樣子的電話？

討論完后，教師迅速

學(xué)生觀察示范過程。我們將來的電話

的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。會(huì)是什么樣子？

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生把生活中

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

常見的建筑、人物、五官、

字母等常見的東西，通過

學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向

夸張、變形、重組等方法

運(yùn)用彩泥之作出與眾不大家展示自己的構(gòu)思與制

同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的作。

快樂。教師發(fā)給每一組幾張

活動(dòng)四：

“代幣券"，組里派代表購

"電話超市特賣

買大家感到最滿意的電話，

會(huì)”，作業(yè)展示。

最后評(píng)出“最受歡迎的商

0H

口口O

活動(dòng)五：

收拾與整理。學(xué)生分組觀察并交流。

布置下一節(jié)課帶紙

盒子及其它制作工具、材

料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

教師出示自己用紙

盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)

裝作與學(xué)生通電話步入

學(xué)生找材料。

教室，引起學(xué)生興趣。教

師將這個(gè)手機(jī)傳給各組

看看，請(qǐng)孩子們說說老師

是怎樣將盒子改造成手討論如何改造。

機(jī)的。

活動(dòng)二：

教師將自己帶來的

各種電話、手機(jī)的彩色廣

告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每研

究一下，并將大家?guī)淼?/p>

材料堆到一起，看看最適

合做哪一種電話。

學(xué)生制作自己想要的電

教師以學(xué)生們都很

話，教師指導(dǎo)。

熟悉的‘天線寶寶”形電

話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生

從自己組的材料中找出

一個(gè)最適合做這個(gè)電話學(xué)生表演：每組推選兩

的盒子交給老師。大家一位同學(xué)拿著自己制作的電

起討論怎樣將盒子改造

話表演打電話，在表演過程

成需要的形狀。教師根

中交流情感，分享快樂，體

據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒

現(xiàn)電話給我們生活帶來的

子進(jìn)行剪、切、貼等改造。

并根據(jù)大家的建議進(jìn)行方便。

貼、畫等造型。

活動(dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生

通過動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸

張、變形、重組等方法，

利用盒子、彩色紙、小扣

子等材料制作出與眾不

同的電話。

活動(dòng)四：

“電話傳情”表演。

課后拓展：

了解生活中常用的

電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)

臺(tái)等。

備課通過讓學(xué)生觀察身邊的電話機(jī)，欣賞造型獨(dú)特的電話機(jī)，暢想多功能

組網(wǎng)

的電話機(jī)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥等材料設(shè)計(jì)制作電話機(jī)，體

上討

論意驗(yàn)材料帶來的美感。

見

學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)電話的熱情。他們

課后熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插

反思

口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)

表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同

的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材

料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的"克隆”而轉(zhuǎn)向

了想象制作。看來孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。

學(xué)科美術(shù)備課人馮紅霞累計(jì)課時(shí)數(shù)9

課題6、花花衣所用課時(shí)數(shù)1課型欣賞造型

知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象

教學(xué)過程與方法：能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢(shì)造型"創(chuàng)造新形象

目標(biāo)的能力，以培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去

教學(xué)

重難發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和想象，從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。

1、祖國風(fēng)光圖片、生活垃圾圖片以及彩塑欣賞圖片、1于樂等。

教學(xué)

色成的彩瓶等。

準(zhǔn)備2、材料準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、廢舊瓶子、彩塑工具、制作5

3、學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢1三瓶子、彩塑工具。

教

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

學(xué)一、新課引入本課實(shí)際上就是

運(yùn)用彩繪、粘貼等

1、多媒體屏幕展示‘美"

過方法包飾一個(gè)廢

字學(xué)生回答并用富有表情舊的容器，使其成

程教師問r同學(xué)們，你們的語言齊讀。為一件美化生活、

環(huán)境的裝飾品

認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎”？

1、學(xué)生用裝飾材

2、教師談話：我們喜歡料將容器全部掩

美，我們熱愛美，我們歌蓋起來，使它看上

頌美，我們渴望美，而去好像穿了一件

花衣裳

"美"又無處不在我們

2、用水粉顏料涂

的身邊，同學(xué)們請(qǐng)看屏學(xué)生欣賞圖片，并談?wù)勆?，?yīng)該少加水，

幕，出示祖國美麗風(fēng)光的自己感受。也可以現(xiàn)在瓶子

上裹一張紙，干后

片

再涂顏色。

3、教師談話：我們

3、用紙片拚貼的

的國家有這么美麗的風(fēng)同學(xué)，可以根據(jù)需

光，是我們中國人的驕要將紙裁（撕）的

小一些，這樣比較

傲，但是在我們生活中也學(xué)生觀看圖片，談自己

容易伏貼。還可用

有許多不美的事常出現(xiàn)感受。繩子、線繞圈捆綁

在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生分別自由討論回的形式來使紙片

看。（出示生活垃圾圖片）答：大家想想辦法該怎樣處固定。

4、還可以用蠟筆

理這些生活垃圾？

畫好圖案，在水粉

4、教師談話：是的，這涂色，然后用它包

些生活垃圾不但影響環(huán)裝容器。

5、還可以選擇貝

境，還有損我們的健康，

殼、石子等材料粘

有的廢舊物品是可以再貼。

利用的。有一天，老師在

垃圾堆里看見了這樣幾

個(gè)廢瓶子，（教師出示形

狀不一的廢舊瓶子）扔了

真可惜，我想了一想，經(jīng)

過老師的加工，就變成了

現(xiàn)在的樣子。（教師在實(shí)欣賞彩瓶，初步認(rèn)知彩

物展示臺(tái)出示彩塑瓶子，瓶的美，學(xué)生自由發(fā)表見解

并將彩瓶分發(fā)給每組同或提問。

學(xué)欣賞）

5、教師談話：廢舊

的東西不一定"不美"，

通過我們的想象，用我們

的雙手是可以把它變成

美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今

天，我們就一起來做一做

彩瓶，好嗎？

二、講授新課

1、教師談話：我

們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅?/p>

豐富的，面對(duì)多種各樣的

瓶子，都可以產(chǎn)生各種各學(xué)生觀察各種瓶子，從

樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，

們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí)，如火箭、玩具、面具等。

你會(huì)想到什么？（教師出

示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子）學(xué)生從瓶子的位置變

2、教師談話：同學(xué)們，化，產(chǎn)生多方聯(lián)想，豐富創(chuàng)

除了你們桌上的這些彩作內(nèi)容,如船、龍舟、汽車

瓶，想不想看看老師還想Z寺rZr-。

象了些什么嗎？（展示彩

瓶圖片：豬八戒、面具、

劃船、五彩的太陽等）

3、教師小結(jié)：豐富的想想一想：我們可以用哪

象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙些方法用彩泥將想到的形

手才會(huì)創(chuàng)造出美好的生狀在瓶子上進(jìn)行塑造？

活。同學(xué)們，在你們每一

組的桌上，都有各種不同

的廢舊的瓶子，用你們集

體的智慧和雙手，把它們

進(jìn)行裝飾，看哪組的同學(xué)

最快做出即美麗，又想象

獨(dú)特的彩瓶，我們現(xiàn)在開

始。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、多媒體播放音樂，增

添課堂愉快的氛圍。

2、鼓勵(lì)同組學(xué)生齊動(dòng)

手、齊想象，相互協(xié)作共學(xué)生分組，在老師的指

同完成作品。同時(shí)對(duì)色彩導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。

的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、小結(jié)本課展示作品：

1、教師談話：同學(xué)們，請(qǐng)每一組選出代表將

通過今天的這節(jié)課，你們創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示

有什么感想？臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說

2、教師小結(jié)：是的，美出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。

就在我們的身邊，只要同各組同學(xué)相互評(píng)述，談

學(xué)們多觀察、多想象、多談自己的想法和感受。

動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許

多的美。保護(hù)環(huán)境，人人學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話，

有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從表述一下自己的感受。

今天開始，用你們的手讓

美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

備課在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對(duì)廢瓶的巧妙利用，鼓勵(lì)

組網(wǎng)

上討兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

論意

見

在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦

女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙

課后

為這個(gè)瓶子做出了"可體"的"晚禮服"，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣

反思

服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的

卷發(fā)……這真是"為瓶子穿衣服"了！

學(xué)科美術(shù)備課人馮紅霞累計(jì)課時(shí)數(shù)10

課題7、對(duì)折剪紙所用課時(shí)數(shù)1課型設(shè)計(jì)表現(xiàn)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)身邊形式多樣的對(duì)稱造型，了解、感受對(duì)稱美；掌握把

紙對(duì)折，運(yùn)用剪刀剪出對(duì)稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

過程與方法：以談話導(dǎo)入新課，通過欣賞有文化底蘊(yùn)的對(duì)稱圖片，引發(fā)學(xué)

教學(xué)生比較、思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱，并尋找身邊多樣的對(duì)稱造型；通過

目標(biāo)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對(duì)稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，

提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)

手的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱及其對(duì)稱給人的美感。

教學(xué)

重難教學(xué)難點(diǎn)：制作對(duì)稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。

點(diǎn)

教學(xué)教師準(zhǔn)備：范畫、工具材料及課件。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒。

教

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

學(xué)

一、導(dǎo)入新課

過

以談話的形式導(dǎo)入

程新課。

師：今天，老師給

小朋友們帶來了幾份禮學(xué)生欣賞教師帶來的作

物！品，在輕松的氛圍下進(jìn)入新

(教師展示2-3種對(duì)稱作課學(xué)習(xí)。

品。)臉譜、抓髻娃娃、

藍(lán)印花布

二、探索新知

1.認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱

(1)師：仔細(xì)觀察，學(xué)生觀察。

這三幅作品有何相同之

處？引導(dǎo)學(xué)生觀察形象

左右兩邊的外形、圖案、

顏色。

(2)你能用一個(gè)詞

來形容這種現(xiàn)象嗎？學(xué)生在欣賞，感受和比

在學(xué)生進(jìn)行了感性地較中逐步發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的主要

觀察、比較之后，本節(jié)課特證，再進(jìn)一步上升到理性

的‘話題”一對(duì)稱,自然認(rèn)識(shí)。

而然地就被學(xué)生引發(fā)出

來。

(3)看了這些實(shí)物，誰學(xué)生說說自己的想法。

能按自己的理解說說到

底什么是對(duì)稱？

(4)教師小結(jié):中心

線兩邊的外形、圖案、顏

色一樣的圖形就叫對(duì)稱。

2.尋找生活中的對(duì)

稱物體

(1)師：生活中還有學(xué)生自由回答，找出生

哪些物體也是對(duì)稱圖活中常見的對(duì)稱物體。

形？

(2)老師小結(jié):看來在理解了對(duì)稱的基礎(chǔ)

生活中的對(duì)稱物體無處上,讓學(xué)生尋找身邊的對(duì)稱

不在，隨處可見。物體。

3.表現(xiàn)對(duì)稱圖形

(1)師：美術(shù)學(xué)習(xí)中

可以用哪些方法來表現(xiàn)

對(duì)稱圖形？

(2)其中，哪一種方

法既簡(jiǎn)便又快，效果又

好？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討

(3)四人小組商量討論、交流設(shè)計(jì)與制作方法。

論：怎樣在最快的時(shí)間里

用剪貼的方法表現(xiàn)一個(gè)

對(duì)稱圖形？可以請(qǐng)一位

同學(xué)上臺(tái)簡(jiǎn)單演示。

(4)老師小結(jié)，對(duì)有

道理的方法給予肯定，引學(xué)生動(dòng)手制作。

導(dǎo)學(xué)生說出將紙對(duì)折的

方法來制作。

三、能力反饋

作業(yè)要求：

用你剛剛學(xué)到的對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

折剪紙的方法，發(fā)揮自己

的想象力，剪出一個(gè)與眾

不同的圖形，也可以再拼

貼成畫。

欣賞教材P13學(xué)生作

品。收拾整理制作用具，保

作業(yè)步驟：持桌面清潔。

(1)將彩色紙多次對(duì)

折；

(2)在紙上中心線旁

邊畫出一半圖形；

(3)再沿輪廓線剪下

來；

(4)將作品展開粘貼

在作業(yè)本中合適的位置

±；

(5)在作業(yè)本空白處展示作業(yè)，進(jìn)行自評(píng)、

添畫，使畫面更完整?；ピu(píng)，明確優(yōu)缺點(diǎn)。

教師巡視、指導(dǎo)，幫助

學(xué)生順利完成作業(yè)。

四、作業(yè)講評(píng)學(xué)生觀察圖片，擴(kuò)展視

組織學(xué)生展示作業(yè)，引野，感受對(duì)稱在我國傳統(tǒng)文

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)?；械倪\(yùn)用，滋養(yǎng)學(xué)生的文

化情操。

五、拓展延伸

了解對(duì)稱在人們生活

中的廣泛運(yùn)用。

展示圖片：天壇、服

飾、青銅器、廳堂的布置、

門等。

備課

組網(wǎng)教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對(duì)稱圖片，讓學(xué)生從感性中逐步加

上討深對(duì)對(duì)稱的理解，進(jìn)而聯(lián)想身邊形式多樣的對(duì)稱造型，再引導(dǎo)學(xué)生思考如

論意何快速制作對(duì)稱圖形的方法并拼貼成畫。整個(gè)過程循序漸進(jìn)，順理成章。

見

課后

反思

學(xué)科美術(shù)備課人馮紅霞累計(jì)課時(shí)數(shù)11、12

課題8、對(duì)印的圖形所用課時(shí)數(shù)2課型設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：能說出5-10件左右對(duì)稱的物體。

教學(xué)過程與方法：能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)