【教學(xué)設(shè)計(jì)】《原電池工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《原電池工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能①學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識原電池的工作原理和構(gòu)成條件，初步形成原電池概念。②能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。(2)過程與方法在黑暗中給人家?guī)砉饷魍ㄟ^設(shè)疑誘導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、現(xiàn)象比較等體會科學(xué)探究中的常用方法和一般過程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，分析能力。在黑暗中給人家?guī)砉饷?3)情感態(tài)度與價(jià)值觀①學(xué)生通過探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。②贊賞化學(xué)科學(xué)對個(gè)人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解原電池的工作原理及電極方程式書寫教學(xué)難點(diǎn)：從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本質(zhì)教法學(xué)法：教法：以實(shí)驗(yàn)探究的方法教學(xué)，采用引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、探究教學(xué)模式。學(xué)法：學(xué)生主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察、分析、比較、討論、概括、練習(xí)等學(xué)習(xí)手段，通過親自動手參與實(shí)驗(yàn)，分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決問題，得出結(jié)論的過程培養(yǎng)其探索精神及分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體性與合作精神教學(xué)過程：展示：留下世間一切美麗的畫卷讓人和人的距離變得更小，交流更方便留下世間一切美麗的畫卷讓人和人的距離變得更小，交流更方便師：他們都有電池，所以都能放電。展示：思考：大家能將美味的橙子和上面的手電筒、手機(jī)、照相機(jī)聯(lián)系在一起嗎，能象它們電池一樣放電嗎？

見證奇跡：現(xiàn)象：電流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，有電流產(chǎn)生，為什么能，今天我們就來學(xué)習(xí)下新的知識---原電池。實(shí)驗(yàn)探究----氣泡穿越小魔術(shù)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)、觀察、對比、總結(jié)思考：1、電流是怎樣形成的？2、化學(xué)上我們學(xué)過的哪類反應(yīng)與電子轉(zhuǎn)移有關(guān)？3、我們設(shè)計(jì)原電池時(shí)要選擇哪種類型的反應(yīng)？師：分析、引導(dǎo)、總結(jié)思考：1.在反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？2.電子怎樣從Zn轉(zhuǎn)移到溶液中的H+？3.溶液中的離子怎樣移動？課堂小結(jié)：學(xué)以致用：師：分析水果電池的原理板書設(shè)計(jì)：原電池的工作原理一、原電池概念1.定義：把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置二、原電池工作原理負(fù)極：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應(yīng)）正極：2H++2e-=H2（還原反應(yīng)）總反應(yīng)：Zn+2H+=Zn2++H2↑（氧化還原反應(yīng)）作業(yè)：1．《課課練》P40頁1、2、4、6。[鞏固知識的作業(yè)]2．課外實(shí)踐活動：利用蘋果、柑橘、等水果