小學(xué)體育-快樂跳皮筋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課結(jié)合學(xué)生年齡身心發(fā)展特點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，力求活潑生動，新穎實效，在教學(xué)中把學(xué)生的技能動作與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，給學(xué)生創(chuàng)造“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的課堂氛圍，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、積極主動地參與。本課用一根皮筋來展開教學(xué)，以跳皮筋為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受跳皮筋的魅力，掌握跳皮筋的基本方法，主動嘗試，積極參與，通過集體的努力，跳出各種花樣，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。二、教材的選擇本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)（水平二）四年級目標(biāo)及學(xué)生的特點，教材的編寫面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，并從學(xué)生的興趣需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此本課選擇了簡單易行的皮筋作為主要教材進行教學(xué)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)認知目標(biāo)：使學(xué)生了解跳皮筋的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會跳皮筋的動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。四、重點、難點重點：學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作難點：身體的協(xié)調(diào)配合五、教學(xué)準(zhǔn)備皮筋若干、收音機一臺六、教學(xué)流程：1興趣引入，激發(fā)情緒師：同學(xué)們好，上課之前老師想先唱一首歌曲，同學(xué)們來猜一下這首歌與哪項運動有關(guān)好不好？師：“小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一、、、、、、”師：同學(xué)們猜的很正確，這首歌是跳皮筋的音樂，同學(xué)們想不想跟著老師一起走進皮筋的世界，成為一名皮筋小達人？師：以這列同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊形散開，兩手側(cè)平舉，1、2、1、2立定，立正，稍息、向右看齊，向前看、、、、、師：音樂響起，跟著老師一起做熱身，動起來，面帶微笑。2誘導(dǎo)探究自學(xué)自練師：同學(xué)們，接下來我們先一起來自由玩皮筋。師：引出跳皮筋的基本方法，講解動作要領(lǐng)，跳皮筋時要注意腳、身體的協(xié)調(diào)配合。下面，我們一起來練習(xí)。師：提示用腳點時，身體如何與下肢協(xié)調(diào)配合，學(xué)生聽老師的口令后集體練習(xí)跳皮筋，老師目光觀察。師：同學(xué)們：剛才老師看到個別同學(xué)身體與腳沒有協(xié)調(diào)好，多試幾次就可以，老師相信你能行！師：想象場景一：1、你真聰明，好樣的！2、你再試一次，一定比剛才更好，3、你的反應(yīng)真敏捷4、你真行，跳得真好，同學(xué)們能在玩中相互幫助。師：聽哨音，集合，立正、稍息。同學(xué)們：老師看見你們在玩的時候花樣很多，特別是這幾個同學(xué)在玩得時候用腳間勾，表現(xiàn)得很精彩，我們請這幾位同學(xué)上臺展示一下，掌聲有請，我們一起來看她們的表演。準(zhǔn)備、開始！、、、、停！太厲害了，你們真了不起！同學(xué)們就象他們那樣，自己試試，老師相信你們比他們還厲害，開始吧！師：同學(xué)們下面，我們可以自己創(chuàng)編動作，看那些小組玩的花樣最多，看誰玩得最開心。老師巡回指導(dǎo)。師：剛才老師已看到同學(xué)們基本掌握了跳皮筋的動作，接下來我們x個人一根皮筋進行合作跳，，看那個組跳出花樣多。師：哨音集合下面我們有請第。。。。組（學(xué)生展示）3放松調(diào)整，愉悅身心師：集合整隊，下面我們一起來做放松操，跟著老師一起來！很好！動起來！師：同學(xué)們今天我們在一起非常得開心，老師希望同學(xué)們下課后繼續(xù)練習(xí)跳皮筋，力爭跳出更多的花樣！師：下課，同學(xué)們再見！學(xué)情分析本班級學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，體育課嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過上學(xué)期的師生配合，學(xué)生們已經(jīng)對球類、體操類、跑跳類運動項目有了一定基礎(chǔ)的接觸，能夠獨立完成相關(guān)技術(shù)動作。本班級學(xué)生對新型運動項目有濃厚的興趣，并且接觸新項目的能力較強。通過訪談法了解，學(xué)生對皮筋知識了解甚少；體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)反映，本班級學(xué)生速度、耐力、力量素質(zhì)較好，但協(xié)調(diào)、靈敏性有較大提升空間，皮筋項目是我國傳統(tǒng)民間活動項目，對于發(fā)展青少年兒童的協(xié)調(diào)靈敏性有顯著作用，因此本節(jié)課結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計皮筋教學(xué)，力求改善學(xué)生的協(xié)調(diào)靈敏等身體素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的民族傳統(tǒng)性愛好。效果分析通過測量課后學(xué)生的脈搏、心率，反映出跳皮筋具有一定的運動量、運動強度，對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定積極影響。縱觀全班孩子的學(xué)習(xí)情況，皮筋練習(xí)對小學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)確實具有一定的要求，個別學(xué)生上手速度緩慢，不協(xié)調(diào)的缺點明顯暴露，側(cè)面反映出皮筋對靈敏協(xié)調(diào)的顯著作用效果，長期堅持皮筋鍛煉，能有效地發(fā)展鍛煉學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)性功能。教材分析本教材的選取依據(jù)是根據(jù)：體育課程標(biāo)準(zhǔn)（水平二）四年級目標(biāo)及學(xué)生的特點而來，教材的編寫面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，充分考慮學(xué)生的身心特點，并從學(xué)生的興趣需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課選擇了簡單易行的皮筋作為主要教材進行教學(xué)，水平二教材對學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)有一定要求，而皮筋運動具有節(jié)奏輕快、協(xié)調(diào)柔美等特點，能較好的滿足水平二階段孩子的身體素質(zhì)要求。評測練習(xí)同學(xué)們以老師給出的固定動作為基礎(chǔ)，在熟練掌握小剪刀、四大腳的基礎(chǔ)上，自行創(chuàng)編出一套屬于自己小組的新型跳皮筋動作，分小組進行展示評比。1、請同學(xué)們上臺展示自己小組創(chuàng)編的皮筋跳法，并說出這樣跳的優(yōu)點。課后反思傳統(tǒng)的民間活動項目已經(jīng)逐漸的離開我們的視野，現(xiàn)代孩子更是對這些項目感到陌生，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對這些漸行漸遠的民間傳統(tǒng)類項目興趣濃厚，而老一輩的活動項目具有自身獨特的活動功效，能良好的彌補現(xiàn)代項目的空缺，因此傳統(tǒng)不能丟，我們應(yīng)該竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動平臺。課標(biāo)分析本節(jié)課《快樂跳皮筋》從以下三個方面進行學(xué)科價值定位：知識與技能價值定位：向?qū)W生引入跳皮筋的傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生了解跳皮筋是我國民間流傳的一項傳統(tǒng)民俗項目，該項目對發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、彈跳力等有顯著作用，規(guī)律的皮筋練習(xí)能改善小學(xué)生的身體素質(zhì)；通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握跳皮筋的基礎(chǔ)動作技能方法，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下，為學(xué)生開啟一項新的運動項目，同時發(fā)展改善學(xué)生的協(xié)調(diào)性、彈跳力等身體素質(zhì)。過程與方法價值定位：以《小皮球》兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生了解兒歌的由來與跳皮筋這項運動有關(guān)，通過教師的講解示范，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)，想跟著教師學(xué)。整堂課，與教師示范引領(lǐng)開啟，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中體驗創(chuàng)編的樂趣，發(fā)散學(xué)生的思維