體育院校體育教師師德建設(shè)策略

體育院校體育教師師德建立策略【摘要】體育教師的師德即體育教師職業(yè)道德，包括體育教師的職業(yè)素養(yǎng)、高尚情操、育人意識、道德品質(zhì)等。當(dāng)今由于主客觀原因，體育教師師德建立存在一些問題。本文指出從高校指導(dǎo)要高度重視師德建立工作、建立和完善師德建立長效機(jī)制、體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)三個(gè)方面來加強(qiáng)高校體育教師師德建立，以期為高校師德建

體育院校體育教師師德建立策略本文內(nèi)容：

【摘要】體育教師的師德即體育教師職業(yè)道德，包括體育教師的職業(yè)素養(yǎng)、高尚情操、育人意識、道德品質(zhì)等。當(dāng)今由于主客觀原因，體育教師師德建立存在一些問題。本文指出從高校指導(dǎo)要高度重視師德建立工作、建立和完善師德建立長效機(jī)制、體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)三個(gè)方面來加強(qiáng)高校體育教師師德建立，以期為高校師德建立理論提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校體育教師；師德標(biāo)準(zhǔn)；師德建立

我國教育目的與方向是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面開展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人，其中“體〞是重要方面。高校體育是大學(xué)生全面開展的重要組成局部，是培養(yǎng)人和教育人的必要手段，對于增強(qiáng)民族體質(zhì)和施行安康中國戰(zhàn)略有著重要的意義。高校體育教師作為體育課程的理論者和體育文化的傳播者，對于體育教育的傳承和開展起著極為重要的作用。?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2022-2022年〕?中明確強(qiáng)調(diào)，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任〔聘用〕和評價(jià)的首要內(nèi)容。在高校尤其是體育院校，加強(qiáng)體育教師師德標(biāo)準(zhǔn)與建立是一項(xiàng)緊要而迫切的重要任務(wù)。在體育院校，優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)是一個(gè)特殊的群體，他們一局部是來自于業(yè)余體校輸送的體育特長大學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)，一局部是省級優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還有一局部是在體校訓(xùn)練的小運(yùn)發(fā)動(dòng)，他們既要常年承當(dāng)競技體育的賽事任務(wù)而堅(jiān)持訓(xùn)練，又要學(xué)習(xí)必要的文化課程，具有學(xué)生和運(yùn)發(fā)動(dòng)雙重身份。由于教學(xué)對象的特殊性，體育教師同時(shí)面對普通大學(xué)生和運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生。因此，深化考慮體育院校體育教師師德的標(biāo)準(zhǔn)與建立問題，是當(dāng)前國家高等教育和師德建立的一項(xiàng)重要課題。

一、體育院校體育教師師德的根本內(nèi)涵

體育教師的師德即體育教師職業(yè)道德，是體育教師在教學(xué)活動(dòng)中形成的比擬穩(wěn)定的道德觀念、道德行為標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)。它是體育教師在其職業(yè)生活中調(diào)整自己與學(xué)生、與別人、與社會(huì)之間的行為標(biāo)準(zhǔn)的總和，包括體育教師的職業(yè)素養(yǎng)、高尚情操、育人意識、道德品質(zhì)等。詳細(xì)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

〔一〕愛崗敬業(yè)、教學(xué)相長

愛崗敬業(yè)指的是忠于職守的事業(yè)精神，這是職業(yè)道德的根底。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。體育教師對于體育教學(xué)職業(yè)的情感和態(tài)度，直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和程度，關(guān)系到學(xué)生的受教育程度。因此，體育教師應(yīng)熱愛體育教學(xué)這一本職工作，充滿強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，對于教學(xué)傾情付出，及時(shí)傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)反響并進(jìn)步自己的教學(xué)程度，言傳身教、無私奉獻(xiàn)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。

〔二〕為人師表、修身立己

古人有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞為人師表，就是在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的典范。所謂“學(xué)高為師，身正為范。〞在高校尤其是體育院校，體育教師的工作特殊性在于教學(xué)過程中不但要言傳，還要身教，而且在術(shù)科教學(xué)中身體示范是主要教學(xué)手段。由于體育文化是一種特殊的以身體為主要傳播媒介的動(dòng)作文化，無論在教學(xué)過程或平時(shí)接觸學(xué)生過程中，都會(huì)使學(xué)生直觀感受到體育教師身體語言所傳達(dá)的思想品德、作風(fēng)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等，會(huì)對他們的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。身為體育教師，只有不斷進(jìn)步自身理論修養(yǎng)和心理品質(zhì)修養(yǎng)，在學(xué)生面前發(fā)揮典范的力量，樹立教師的形象和擔(dān)當(dāng)，才能在學(xué)生中進(jìn)步自身的地址，在學(xué)生之中樹立應(yīng)有的威信，到達(dá)體育教師應(yīng)有的示范作用。

〔三〕誨人不倦、育人為本

俗話說：“愛就是教育，沒有愛便沒有教育。〞作為一名體育教師，熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想、急學(xué)生所急是教育的源泉，是教育成功的根底。在高校尤其是體育院校，由于運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生的性格的特殊性，他們講義氣、易沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)、較敏感，體育教師在教學(xué)過程中難免遇到各種問題，需要用無私的愛幫助學(xué)生解決困難，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心地安撫學(xué)生，以學(xué)生的自身開展為根本，實(shí)在履行教師教書育人的職責(zé)。

〔四〕與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

在當(dāng)今社會(huì)快速開展、信息知識更新越來越快的背景下，體育教師需要不斷掌握新的教育理論和教學(xué)技巧，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推動(dòng)體育教學(xué)工作走上新的臺階。

二、體育院校體育教師師德的現(xiàn)狀

本文以南京體育學(xué)院為例，選取體育系、運(yùn)動(dòng)系、運(yùn)動(dòng)安康科學(xué)系三個(gè)教學(xué)單位和羽毛球系、網(wǎng)球?qū)W院、基建自行車系、游泳系四個(gè)競技體育系的大學(xué)生、運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生和運(yùn)發(fā)動(dòng)共310名學(xué)生為樣本，根據(jù)劉濤、胡濤〔2022〕普通高校體育教師師德綜合評價(jià)指標(biāo)體系模型發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)展調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：從調(diào)查結(jié)果可知，體育院校體育教師師德的主流較好，但也存在一些問題：例如體育教師完成教學(xué)和科研任務(wù)才能有待進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新有待加強(qiáng)，體育專業(yè)知識有待進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有待加強(qiáng)，人格魅力有待提升等，這使得體育教師的形象受到負(fù)面影響。

三、體育院校體育教師師德現(xiàn)狀的原因分析

〔一〕當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的客觀環(huán)境帶來負(fù)面影響

隨著當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，一方面給高校體育教師的思想道德觀念帶來了更新與變化，另一方面?zhèn)€人主義、享樂主義、拜金主義思想等也在高校體育教師思想中蔓延，產(chǎn)生了價(jià)值觀、金錢觀、名利觀的偏離，使局部教師的師德受到了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

〔二〕高校體育教師師德建立的制度不健全

一是高校體育教師師德管理制度不健全。有些高校沒有制定相應(yīng)的體育教師師德管理制度來標(biāo)準(zhǔn)教師行為，沒有開展師德教育活動(dòng)、強(qiáng)化師德措施、建立師德檔案，沒有建立師德管理的長效機(jī)制。二是高校體育教師評價(jià)制度不健全。一般在高校評價(jià)機(jī)制中，存在著重業(yè)務(wù)、輕思想，重才能、輕品德的現(xiàn)象，體育教師的師德師風(fēng)往往輕于科研和教學(xué)業(yè)績，這一客觀情況使得教師的師德建立往往靠自律自覺，無法得到外部機(jī)制的有效制約。

〔三〕高校體育教師自身因素

隨著高校體育教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，其中有些教師特別是青年教師，未能及時(shí)適應(yīng)教師崗位，面對教學(xué)和科研任務(wù)重、學(xué)歷進(jìn)步和職稱晉升壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重等問題，無視了自身素質(zhì)的進(jìn)步和師德的建立，難以提升自我道德修養(yǎng)。

四、體育院校體育教師師德建立的策略

〔一〕高校指導(dǎo)要高度重視師德建立工作

高校指導(dǎo)必須充分認(rèn)識到，只有高度重視師德建立工作，才能真正完成學(xué)校教書育人的重任。學(xué)校指導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深化基層理解調(diào)查體育教師隊(duì)伍師德情況，健全和完善師德考評制度，把教師的師德表現(xiàn)和年度考核、職稱晉升、工資待遇、任用提拔結(jié)合起來，激發(fā)教師進(jìn)步自身師德程度的積極性。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)也應(yīng)嚴(yán)于律已、以身作那么，做好師德模范表率作用，用自身的人格魅力和正能量去感染和帶動(dòng)體育教師。

〔二〕建立和完善師德建立長效機(jī)制

首先，建立和完善體育教師師德建立的管理機(jī)制。一是開展多種形式的師德培養(yǎng)活動(dòng)。組織開展師德培訓(xùn)課程，有的放矢解決師德建立中遇到的問題和困難；開展師德建立活動(dòng)和師德知識競賽，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)典型事跡，使廣闊教師感受到典范的力量，形成良好的師德建立氣氛；三是高校根據(jù)?高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?制定與學(xué)校自身特色相關(guān)的體育教師師德建立管理規(guī)定，強(qiáng)化師德措施，建立師德檔案，確保師德建立有章可循。其次，建立和完善體育教師師德建立的鼓勵(lì)機(jī)制。高?？砷_展教師教學(xué)根本功大賽，更新和完善體育知識體系，進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)程度。對于師德師風(fēng)表現(xiàn)突出的體育教師，應(yīng)給予相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在年度考核、職稱晉升、工資待遇、任用提拔等方面優(yōu)先考慮。再次，建立和完善師德建立的監(jiān)視機(jī)制。建立和完善師生互動(dòng)平臺，促進(jìn)師生間交流互動(dòng)，開展學(xué)生評教活動(dòng)；通過校園網(wǎng)絡(luò)、微信、意見箱等途徑，廣泛聽取師生對體育教師德育建立情況的意見和建議。

〔三〕體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

高校體育教師師德包括職業(yè)素養(yǎng)、高尚情操、育人意識、道德品質(zhì)等。體育教師要自覺進(jìn)步自身師德修養(yǎng)，對學(xué)生要言教、更要注重身教，言行自律、以身作那么、教書育人。體育教師要主動(dòng)參加上級和學(xué)校組織的師德培訓(xùn)課程，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)師德培養(yǎng)活動(dòng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效進(jìn)步自身思想道德修養(yǎng)程度。

參考文獻(xiàn)：

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【2】劉濤,胡濤.普通高校體育教師師德評價(jià)指標(biāo)