幼兒園2019年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

20XX年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

20XX年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

本年，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究工作方式中，優(yōu)化了幼稚園常態(tài)下一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)、游戲活動設(shè)計、組織等研究活動中，提升了教師開展“有效教學(xué)及游戲”整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施潛力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年教科研工作總結(jié)以下：

一、抓實常規(guī)管理，提升一日活動質(zhì)量

1.本學(xué)期深入加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼稚園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己工作職責(zé)、要求明確于心。在加強學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考評中，使各項規(guī)范執(zhí)行過程成為教師自覺行為要求。

2.深入加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量監(jiān)控力度。透過不定時教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至處理問題為止，切實提升教師實際保教潛力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3.開展了教研組計劃交流活動與集體備課、教職員專業(yè)技能評選等活動，增強了保教工作有序性、實效性、創(chuàng)造性。

二、扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

（1）新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功

對于新教師培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)很好、業(yè)務(wù)潛力較強教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。

同時，幼稚園為她們制訂了一系列培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)異經(jīng)驗。在對新教師培養(yǎng)中“師徒結(jié)對”是較為有效方法。本學(xué)期，我們深入開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，觀摩師徒配合半日活動，在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長

（2）骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼稚園精英，他們已具備較為扎實基本功。本學(xué)期，我們首先，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)機會，提升她們業(yè)務(wù)能力。另首先，讓他們加強課堂教學(xué)研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼稚園教師外出公開課進(jìn)行聽課、評課，帶頭搞好幼稚園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用，在引導(dǎo)其余教師過程中自己也取得發(fā)展。

三、開展多形式有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采取“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究工作方式，專心推進(jìn)有效教學(xué)研究，提升有效課堂教學(xué)水平。

1.有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研二次跟進(jìn)研討活動：

“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實施教學(xué)，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學(xué)習(xí)，再度改進(jìn)教研形式。在本學(xué)期教研工作中，我們采取了這種具備“展現(xiàn)個性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實現(xiàn)合作共享”等特點教研策略。開展“一課多研”意在經(jīng)過組織這次活動，能讓全體教師在教研活動中學(xué)會互動式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以及深入發(fā)揮骨干教師示范，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們團結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成以老帶新，以新促老，教學(xué)相長目標(biāo)。

2.重視特色課程實施：

我園自去年10月份以來開始實施社會性區(qū)域游戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本課程，本課程是社會性主題角色游戲課程，也是以兒童為中心活動課程，即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗游戲場館，經(jīng)過商業(yè)型社會游戲、崗位型社會游戲、公益型社會游戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班游戲形式，以自我、他人、社會三方面社會性發(fā)展指向作為內(nèi)容，同時結(jié)合多元評價，促進(jìn)幼兒社會性關(guān)鍵經(jīng)驗發(fā)展。在上一階段基礎(chǔ)上，本年，我園經(jīng)過教授引領(lǐng)，教研活動，區(qū)域觀摩，社會實踐等活動從多層次，多維度推進(jìn)社會游戲。

（一）游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)兒主動性幼兒在自由、輕松空間環(huán)境里很輕易產(chǎn)生濃厚興趣。在興趣帶動下能充分調(diào)動幼兒自主性。為幼兒提供豐富游戲環(huán)境及均等游戲機會，讓幼兒按自己意愿自由選擇游戲，以自己方式進(jìn)行游戲?，F(xiàn)階段環(huán)境創(chuàng)造中，我們把更多環(huán)境空間留給孩子，讓孩子們用自己視角和創(chuàng)意來裝扮我們環(huán)境。

材料提供要具備操作性和開放性：經(jīng)過觀察，幼稚園以不滿足于成品材料提供，而且有現(xiàn)成材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒自己動手操作，他們自己能夠隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感。

依照主題改變不停調(diào)整材料：依照主題需要，我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)材料。

豐富主題墻，以圖文并茂形式統(tǒng)計幼兒游戲路徑，游戲中碰到問題以及處理問題過程。

（二）、詳細(xì)方法

經(jīng)過“請進(jìn)來，走出去”方法，我們邀請到在不一樣職業(yè)領(lǐng)域家長來園與幼兒交流各個不一樣職業(yè)角色工作，讓幼兒了解各個行業(yè)專業(yè)知識，不但如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場等不一樣社會職業(yè)，讓幼兒親身體驗職業(yè)角色，在豐富幼兒社會經(jīng)驗基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲獨立性。

發(fā)動幼兒搜集廢舊材料和半成品，以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲主要材料。

觀察幼兒在游戲中表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)方式參加指導(dǎo)游戲，促使幼兒游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和恪守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。

經(jīng)過在游戲中碰到困難和矛盾，提升幼兒處理問題能力，提升幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終習(xí)慣。

在分享活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好一面，提供幼兒討論機會，讓幼兒在游戲講評中得以處理，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

以游戲故事形式統(tǒng)計幼兒活動案例，用照片，圖畫，表格，各種形式來讓幼兒統(tǒng)計游戲過程。

（三）開展形式多樣教研活動。幼兒教師是幼稚園教學(xué)中骨干力量，是全方面實施素質(zhì)教育生力軍，是高素質(zhì)幼兒教師，對她們培養(yǎng)應(yīng)該是全方位培養(yǎng)。所以在培訓(xùn)前，首先制訂了較為全方面培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全方面提升

每七天組織集體教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，發(fā)覺問題，研究問題，處理問題。經(jīng)過備課、實踐、反思三部曲不停加強老師教學(xué)能力。

透過技能培訓(xùn)和各種形式崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其技能鍛煉：如新教師繪畫技能評選，經(jīng)驗教師彈唱技能評選等，以提升教師對本身技能重視和再修煉。

采取走出去、請進(jìn)來方式加強教師學(xué)習(xí)，我園全園義工34位教師，去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)教師省級培訓(xùn)8人次，市級培訓(xùn)12人次，區(qū)級培訓(xùn)34人次，做到全園每一位老師依照本身特點和業(yè)務(wù)發(fā)展需要安排都參加各級各類培訓(xùn)，培訓(xùn)參加率達(dá)成百分之百。

派園內(nèi)骨干教師參加各級各類展示交流活動，如市級，區(qū)級課時培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課展示，經(jīng)驗分享匯報等，深入提升骨干教師專業(yè)素質(zhì)、研究和處理問題能力。如區(qū)級展示課14節(jié)，經(jīng)驗匯報8次。

教師取得科研結(jié)果：進(jìn)過一年努力，我們也收到很多教科研結(jié)果。累計市級榮譽五個，如市優(yōu)異教研組，市論文二等獎，市論文三等獎等，區(qū)級榮譽二十來個，如區(qū)教師技能一等獎，二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，區(qū)論文一等獎等。

四、存在問題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在重視形式、資料基礎(chǔ)上需深入關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提升園本研訓(xùn)有效性。

2.即使對各年級組進(jìn)行了組本教研活動培訓(xùn)工作，不過對年級組活動質(zhì)量督查、考評力度還不夠，需深入透過指導(dǎo)、參加、評選、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提升年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對于參加幼稚園課題研究新教師需要幫忙她們深入