2023年九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇

2023年九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析：

依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，我們的語文教學(xué)加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實(shí)力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，

從期末成果可以看出，學(xué)生成果不甚志向，主要緣由是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)愛好，習(xí)慣，看法語文基礎(chǔ)等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實(shí)力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實(shí)力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

過程與方法：在原有基礎(chǔ)上，正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的.含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

情感與價(jià)值觀：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的開端，打下基矗。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教化理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中；

2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。

3、利用internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的實(shí)力

五、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8．引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9．優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11．利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉實(shí)力，提興奮趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達(dá)實(shí)力。

13.組織３－４次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇2

九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，同時(shí)為下學(xué)期的中考做打算，特制訂如下安排。

一、教學(xué)目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、實(shí)力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的視察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

九年級上冊有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過觀賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體會大自然的詩意人生的情趣。其次單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。第三單元詩小說單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必需結(jié)婚自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。第四單元是闡述求知問題的爭論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思索對文章作者的論述做出推斷，還要學(xué)習(xí)精確、嚴(yán)密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時(shí)要留意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的詳細(xì)環(huán)境，把握人物的特性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語言特色有肯定的體會。第六單元是歷史著作方面的`文言文，學(xué)習(xí)這個(gè)單元必需熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培育良好的文言語感。。總之，敘情言事的課文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生寫簡潔的爭論文。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語文實(shí)力和寫作實(shí)力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

相識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、學(xué)情分析：

本學(xué)期所接的兩個(gè)班的學(xué)生屬于中等偏下水平，學(xué)問面窄接受實(shí)力較差，不少學(xué)生不喜愛學(xué)語文，成果也不如人意，面對這種狀況，我將從兩個(gè)方面著手變更現(xiàn)狀：一方面擴(kuò)高校生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學(xué)習(xí)的愛好；另一方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，通過以做題鞏固記憶的方法，按部就班，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，在此之上再進(jìn)行提高。

七、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容預(yù)料課時(shí)周次第一單元12四、五、六周其次單元12七、八、九周第三單元12十、十一、十二周第四單元15十三、十四、十五周第五單元18十六、十七、十八周第六單元20暑假補(bǔ)課、第一、二、三周九年級下文言文單元20十八、十九、二十周期末復(fù)習(xí)6二十一周本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施一、微型探究①盡量縮小探究的范圍。②留意探究問題情境的難度、梯度。③充分利用已有的學(xué)問、閱歷，最大限度發(fā)揮其創(chuàng)建潛能，激發(fā)自主探究的主動性。二、課堂實(shí)施講、背、練相結(jié)合的教學(xué)法三、重視作業(yè)質(zhì)量。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇3

九年級是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能干脆確定是否能勝利實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，干脆關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不行掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點(diǎn)制定本學(xué)期安排。

一、總體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文實(shí)力得到大幅度提高，為中考的成功而夯實(shí)基礎(chǔ)。

新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要仔細(xì)探討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維實(shí)力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀實(shí)力。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀實(shí)力。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文實(shí)力。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、剛好批改、細(xì)致分析、講評落實(shí)，對后進(jìn)生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

5、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的`，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

二、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程和方法、情感看法與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚愛好，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、注意教學(xué)評價(jià)的多元化。要變更以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)措施

（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方找尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。b．揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c．探究規(guī)律，把握語言理趣。d．強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯(cuò)誤相識，培育其寫作愛好，激勵(lì)學(xué)生多寫。

2、改革作文評改方法：實(shí)行互評法、老師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育學(xué)生的寫作愛好，在寫作方法上進(jìn)行探討，摸索，積累。

(三)語文綜合實(shí)力的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進(jìn)聽說實(shí)力的發(fā)展，提高辨別選擇實(shí)力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞實(shí)力，培育高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

附教學(xué)進(jìn)度表

年月日

周次

課題(內(nèi)容)

課時(shí)

備注

20xx.9.1~9.5

1

21.秋水21.愚公移山

3

9.6~9.12

2

22.扁鵲見蔡桓公23.捕蛇者說24.詩詞五首

6

9.13~9.19

3

寫作1.白楊禮贊

4

9.20~9.26

4

2.囚綠記3.西花廳的海棠花開了4.草莓

5

9.27~10.3

5

寫作國慶放假

2

10.4~10.10

6

國慶放假5.孔乙己

3

10.11~1017

7

6.一厘米7.差半車麥秸8.清兵衛(wèi)與葫蘆

5

10.18~10.24

8

寫作9.中國人失掉自信力了嗎10.吳漢何嘗殺妻

5

10.25~10.31

9

11.大小貓洞12.世上沒有傻問題寫作

4

11.1~11.7

10

25.《論語》十則26..魚我所欲也27.訂鬼

5

11.8~11.14

11

28.馬說29.詩詞五首寫作

5

11.15~11.21

12

13.致蔣經(jīng)國先生信14.給二子的一封信

5

11.22~11.28

13

15.給女兒的信16.給巴特勒的信寫作

5

11.29~12.5

14

17.茶館18.陳毅市長

6

12.6~12.12

15

19.開國大典寫作

3

12.13~12.19

16

機(jī)動學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

12.20~12.26

17

機(jī)動學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

12.27~20xx.1.2

18

機(jī)動學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

1.3~1.9

19

機(jī)動學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

1.10~1.16

20

期末質(zhì)檢

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀：

（1）九年級上冊全冊；

（2）九年級下冊第五單元、第六單元、附錄古詩10首。

2、作文：

（1）簡潔的爭論文寫作；

（2）生動、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險(xiǎn)，力氣用在刀刃上，不緊跟老師進(jìn)度是不好滴。）

3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人

4、測試：

（1）九年級上冊全冊內(nèi)容與下冊第五、六單元、附錄古詩10首；

（2）七、八年級中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；

（3）12本中考必考名著；

（4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為爭論文，其次篇為敘述性文學(xué)作品觀賞；

（5）非必考文言文主要考文言詞語理解。

二、教學(xué)思路

1、教學(xué)：落實(shí)重點(diǎn)，兼顧次要

（1）現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)：爭論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）

（2）古詩文閱讀:重點(diǎn)：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）

（3）作文訓(xùn)練:次要：爭論文（1-8周）；重點(diǎn)：記敘文（9周起）

2、訓(xùn)練：合理支配，重點(diǎn)突破

（1）同步訓(xùn)練：練習(xí)冊。

（2）特地訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文特地訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。

3、測試：落實(shí)新課，兼顧復(fù)習(xí)

（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。

（2）七、八的必考文言文、生詞，全部12本名著，分別支配到本學(xué)期階段考試和單元考試中考查。

（3）作文文體放開，只限制詩歌和戲??；文體混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字?jǐn)?shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點(diǎn)題者按文不對題處理，只有一處點(diǎn)題者最高分不超過20分，只有2處點(diǎn)題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當(dāng)壓低分?jǐn)?shù)。

三、詳細(xì)支配

（一）1-4周

1、九上一單元:詩歌閱讀，重點(diǎn)為1、2課，要點(diǎn)為意象、意境、語言、寫法。

2、九上六單元：古詩文

3、單元測試：4周末（出卷：林立彤）

（1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元

（2）拼音生詞：七年上冊、九上一單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。

（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》考文言詞語。

（5）第一篇現(xiàn)代文考爭論文，淡化文體特點(diǎn)，不考論證方法、論證過程、爭論語言分析。其次篇為敘述性文學(xué)作品閱讀。

（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《童年》

5、建議教簡潔爭論文的寫作

（二）5-8周

1、九上二單元：爭論文，要點(diǎn)為論點(diǎn)、論據(jù)、論證、爭論語言的特點(diǎn)。

2、九上附錄古詩1-5首：要略作講解，特殊是必考古詩

3、九下《公輸》《孟子二章》

4、第一階段考（結(jié)合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）

（1）默寫：八上必考古詩文、九上附錄古詩1-5首、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（2）拼音生詞：七年下冊，九上二單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。

（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》

5、作文：建議教簡潔爭論文的'寫作

（三）9-11周

1、九上四單元:爭論文。要點(diǎn)：爭