蘇教版五年級上冊語文復(fù)習教案

蘇教版五年級上冊語文復(fù)習教案一、復(fù)習目標：

著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學學問，把學問條理化、系統(tǒng)化，形成學問網(wǎng)絡(luò)，使學生在學問與學問之間、學問與力量之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，學問進展再熟悉，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生把握答題技巧，形成解題力量。通過復(fù)習使學生堅固把握應(yīng)當把握的字、詞、句、篇的學問，形成肯定的語文力量，使學生具有肯定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習安排：

(一)、留意復(fù)習內(nèi)容的整體性

復(fù)習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的根底學問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進展分類，把課文中消失的訓練題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的`“積存運用”和課后練習題，同時注明各題型消失在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文練習的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。

這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要實行恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底學問及作文訓練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀力量的訓練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復(fù)習內(nèi)容及具體課時安排：

1、字、詞(4課時)

①、理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②、能在詳細的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

③、會在口頭和書面精確運用學過的詞語，并能按肯定的規(guī)章進展正確搭配。

④、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。

2、句子(3課時)

①、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②、能修改明顯的病句。

③、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

④、能把句子寫詳細。(擴句、縮句)并且能判定修辭手法，使用比方、擬人、夸大、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句。

3、標點符號(一課時)

穩(wěn)固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

4、課文與閱讀(4課時)

①、熟識每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

②、觀賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

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一、教學目標

1、復(fù)習穩(wěn)固做課外閱讀題的幾種根本方法。

2、復(fù)習穩(wěn)固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復(fù)習穩(wěn)固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復(fù)習穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

二、教學重、難點

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復(fù)習穩(wěn)固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復(fù)習穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

一、直接提醒課題。

這節(jié)課，我們進展一次課外閱讀專項訓練，好吧?(板書：課外閱讀專項訓練)

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好?

師相機板書：主要內(nèi)容思想感情表達方法

相機解決一些學生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標點。

2、同學們敢于自我反思、實事求是的學習態(tài)度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規(guī)定你們要到達的第三學段的學習目標!下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信念?(有)從你們的聲音里教師聽出了你們的自信!

三、立足學情，有效引導(dǎo)。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做?(讀懂文章)這時，我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對，由于默讀有利于思索。讀幾遍呢?要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應(yīng)留意些什么?

(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。

(2)不動筆墨不讀書!標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點，做旁注，同學們把握的學習習慣還真不錯!

2、現(xiàn)在就請同學們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么?

(確定默讀方法，默讀習慣!)

題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習卷十、(一)5

溝通讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的局部了，我們再略微加工一下，就是主要內(nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門?

(板書1、完整、簡要)(2、誰干什么法)(3、時間、地人物、大事)

4、同學們的方法可真不少!誰能依據(jù)同學們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容?別忘了，既要完整，又要簡要!

同位溝通——全班溝通互評。

5、剛剛，我們運用的方法，便是復(fù)習小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、大事，這幾種要素串連起來，還要留意簡要完整!

恭喜同學們第一關(guān)攻關(guān)勝利!Ye!

〈二〉再來攻其次關(guān)：體會思想感情

1、你有什么好的方法?

(1)把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想!

(2)抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請同學們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想

開去;邊讀邊標關(guān)鍵詞句，看你能從中體會到什么?

學生自讀自悟

全班溝通：通過再次讀文，你標出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會到了什么?

我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些!

看看復(fù)習小博士的體會：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回憶一下剛剛體會思想感情的方法，便是復(fù)習小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，其次關(guān)攻關(guān)勝利!Ye!

〈三〉最終一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。

1、你都知道哪些表達方法?

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢?

(再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟。)板書：品詞析句

是呀!表達方法就蘊含在字里行間!

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，認真品嘗品嘗詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法?

溝通：

(1)你通過哪些詞句，品出了什么表達方法?

(通過人物的`動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))

(2)這是一篇寫事的文章，有緣由，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么挨次記敘的?(事情進展的挨次)

這兩點合起來，便是這篇短文所采納的主要的表達方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法：

1事情進展的挨次。

2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學們可真棒!都可以和復(fù)習小博士相媲美了!

恭喜同學們，第三關(guān)攻關(guān)勝利!Ye!

其次課時

〈五〉總結(jié)學法

回憶我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的是什么?(讀文章)，不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀——語感

四、學法遷移，領(lǐng)悟運用。

1、運用我們剛剛復(fù)習的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧?

《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習卷三、(三)

學生自已做題

全班展現(xiàn)溝通

師生、生生互評，談方法。

五、總結(jié)延長

這節(jié)課，我們復(fù)習了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，盼望同學們課下連續(xù)學以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設(shè)計：

課外閱讀專項訓練

主要內(nèi)容——完整簡要

思想感情——關(guān)鍵詞句

表達方法——品詞析句

多讀——語感

蘇教版五年級上冊語文復(fù)習教案3

教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生能嫻熟地把握這一單元的根本學問，把握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能把握寫人物和寫一次競賽方法，能做到重點突出，描寫細致，留意生動。

4、把握加標點學問，能嫻熟地運用書名號，冒號及引號。

5、通過肯定的習題練習，把握根本的技能。

教學課時：

總計四教時

第1-2課時教學：(總第-課時)

教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生能嫻熟地把握這一單元的根本學問和根本技能，把握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能把握寫人物和寫一次競賽方法，能做到重點突出，描寫細致，留意生動。

教學重點：

用不同的方法，讓學生主動去感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、感知課文內(nèi)容：

1、《去翻開大自然綠色的課本》

①、大自然中有哪些景物呢?

邊讀邊想，用書上的語言答復(fù)教師。

②、男女對著背，背出情感來。

③、邊背邊想文字是怎樣寫的。

2、《師恩難忘》

①、品讀重點局部讀出感情。

②、把握課文中的成語，并能理解用其造句。

③、感知這課的寫作方法和描寫教師的詞語。

3、《古詩兩首》

①、學問與朝代。

②、有感情地背誦這兩首詩。

③、能感知詩的主題思想。

④、理解“若等閑”、“滿天地”。

⑤、邊背邊想著字的寫法。

4、《我也是一般一兵》

①、自由讀課文感知：你感覺劉少奇是一位怎樣的人呢?

②、讀好描寫狀況危險的語句。

③、復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。

5、《嫦娥奔月》

①、讀課文分別說說文中的人物各有什么性格。

②、能復(fù)述奔月的局部。

6、《成語故事三則》

①、說說這三個成語各是什么意思。

(大致感受即可)

②、能用這三個成語進展造句。

7、《天鵝的故事》

①、復(fù)述天鵝破冰的三小節(jié)。

②、感知課文第四題。

③、說說天鵝的精神。

二、標點學問

1、明確不同符號的使用方法：

特殊是書名號，學生往往分不清哪些名稱。

2、典型分析：

◆讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能安靜

●分析：在讀了后面防止學生加上逗號。

◆我很喜愛讀石灰吟和墨梅這兩首詩。

●分析：中間是沒有停頓的。

3、練習加深感知

①、十年樹木百年樹人教師的教導(dǎo)之恩我終生難忘

●留意引號的使用方法。

②、小明上課要用心千萬不能開小差爸爸一再囑咐

●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最終不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1、例題分析：

森林風光奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學生能知道用“不但……而且……”進展聯(lián)接，但往往找不準位置。

2、學習方法。

做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否適宜，位置是否能換一換。

四、作文提示

1、要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細致寫好。

2、要生動詳細些，寫教師幫忙自己的一件事，是怎樣幫忙的局部要留意多寫些，多加點情感在里面，如“教師的教導(dǎo)之恩如春雨點點……”之類。要寫競賽，要寫出競賽的劇烈場面，突出其中的曲折性，同時還要留意其他人物的反映，這樣才能好玩而生動。

五、默寫生字詞

第3-4課時教學(總第-教時)

教學目標：

1、通過習題練習，讓學生把握根本的學問與技能。

2、準時發(fā)覺學生存在的缺乏，準時實行措施。

3、培育學生良好的做題習慣。

教學重點：

教給學生方法，重點引導(dǎo)學生感悟方法。

教學過程：

一、詞語局部

1、填寫成語

()無私()在前()充數(shù)

()口呆波()浪()斬釘()

()悅耳身()其()翻箱()

()不()待()貪欲

●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學生易寫成“風”，就是由于他們不了解這個成語的詳細意思。

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

●要留意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時，小玲()唱歌()跳舞。

2、小剛和小學軍是好朋友，他們()在生活上相互關(guān)懷，()在學習上相互幫忙。

3、一個人()傲慢自滿了，()會落后。

4、