光的反射說課

光的反射說課第一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日課程名稱：光的反射教材版本:人民教育出版社八年級上冊第二章光現(xiàn)象第二節(jié)光的反射

第二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日光的反射一、教學(xué)分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點和難點四、教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)媒體運用說明六、教學(xué)反思第三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日光的反射定律光的反射實驗光的反射現(xiàn)象光的反射分類應(yīng)用歸納探究一、教學(xué)分析1、教材分析一、教學(xué)分析第四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

本節(jié)課有兩個知識點：一是光的反射定律；二是光的反射的分類。

本節(jié)的重點是探究：

光的反射定律。光的反射定律是光傳播的基本規(guī)律之一，是認(rèn)識平面鏡和進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它光學(xué)知識的基礎(chǔ)，具有重要的知識價值；同時光的反射定律在實際中應(yīng)用廣泛，具有很高的應(yīng)用價值；光的反射規(guī)律是通過實驗探究得出的，學(xué)生在探究過程中能培養(yǎng)多種能力，所以它又具有較高的能力價值。第五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

本節(jié)課不但介紹了光的反射現(xiàn)象，引入了““一點、兩角、三線”六個名詞，還要區(qū)分鏡面反射、漫反射，知道光的反射定律在實際中的應(yīng)用，而且僅探究的內(nèi)容就有三條，教學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重。所以，怎樣巧妙設(shè)計教學(xué)過程，既讓學(xué)生實實在在地進(jìn)行探究，又能按時完成教學(xué)任務(wù)是這節(jié)課的最大著力點。第六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

所任教學(xué)生為初中二年級，學(xué)生掌握光的直線傳播的初步知識和探究性實驗的基本實驗方法,會利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。

配有網(wǎng)絡(luò)、廣播和投影儀的多媒體教室。2、學(xué)生分析

3、教學(xué)環(huán)境

第七頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

知識與技能目標(biāo)：

了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射；認(rèn)識光的反射定律，了解法線、入射角和反射角的含義；理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、教學(xué)目標(biāo):第八頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

過程與方法目標(biāo)：

通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象；體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的；經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗；通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。第九頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

情感與態(tài)度目標(biāo)：

在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。第十頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

教學(xué)重點：光的反射定律和應(yīng)用。教學(xué)難點：通過實驗歸納總結(jié)光的反射定律

突破難點的關(guān)鍵：

構(gòu)筑探究的思路，采用“三四五”教學(xué)模式，一步一步的深入：要研究光的反射規(guī)律，需要看到光的傳播軌跡。那就要親自經(jīng)歷一下，怎樣才能顯現(xiàn)出光傳播的軌跡——用紙片顯現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計實驗探究方案，親自去實驗、觀察、記憶或記錄。觀察中將發(fā)現(xiàn)有兩個角（i、r）相等的現(xiàn)象，再改進(jìn)實驗，繼續(xù)探究下去，逐步完善自己的現(xiàn)象、結(jié)論。

三、教學(xué)重點和難點第十一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

讓學(xué)生首先觀看一段關(guān)于反射的錄像，觀察光在傳播中發(fā)生什么現(xiàn)象。提出問題——想不想了解這種現(xiàn)象的知識和規(guī)律呢？四、教學(xué)設(shè)計第十二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2.探究討論，發(fā)現(xiàn)新知。

在提出問題后，讓學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)，通過點擊運行“FLASH動畫：反射實驗.swf”，自己了解實驗方法，然后讓學(xué)生自己動手，通過實驗探究光在反射時的規(guī)律，并在得到結(jié)論后，各個小組交流討論，進(jìn)行歸納。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷“實驗—探究—歸納”的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勇于猜想，敢于發(fā)現(xiàn)的精神。第十三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日3.歸納總結(jié)，熟悉新知。

在學(xué)生通過實驗形成對“光的反射規(guī)律”認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再訪問網(wǎng)絡(luò)，鞏固對“光的反射定律”的完整認(rèn)識。及時歸納總結(jié)出光的反射定律和反射中的光路可逆原理。同時給出對應(yīng)練習(xí)，便于學(xué)生理解定律內(nèi)容，有利于新知識的內(nèi)化。本環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生完整的實驗探究過程。第十四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日4.應(yīng)用拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新

在這個環(huán)節(jié)里，通過學(xué)生上網(wǎng)查找與反射現(xiàn)象有關(guān)的生活中的應(yīng)用實例，如電視的遙控器，大型反射式天文望遠(yuǎn)鏡、馬路上的故障車警告牌等，讓學(xué)生認(rèn)識反射現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的廣泛性。然后讓學(xué)生再次訪問網(wǎng)絡(luò)，點擊運行“FLASH動畫：鏡面反射和漫反射”，觀察平行光射到平滑鏡面的反射光線和射到凸凹不平鏡面的反射光線有什么不同，直接感受鏡面反射和漫反射，使學(xué)生感悟到形成兩種現(xiàn)象的根本原因。看完后，引導(dǎo)學(xué)生看了這么多別人的發(fā)明，你是否也有強烈的愿望，說出自的奇思妙想呢？讓學(xué)生爭相交流自己的想法開闊學(xué)生的思路。第十五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日iirr我能行1、畫出反射光路第十六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2.利用平面鏡改變光路太陽光與地面成30o入射，現(xiàn)要照亮A點，請畫出平面鏡的位置,并標(biāo)明平面鏡與地面的角度.A第十七頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日abcdM2M13.一束光線沿ab方向射向M1后被反射到平面鏡M2上，經(jīng)M2反射后沿cd方向射出。請完成光路，畫出M1的位置返回第十八頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日電視遙控器可利用反射遙控三、光的反射的應(yīng)用第十九頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日大型反射式天文望遠(yuǎn)鏡第二十頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日馬路上的故障車警告牌返回第二十一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日5.回顧小結(jié)，及時評價。

對本節(jié)課學(xué)習(xí)的問題，我先采用學(xué)生自己回憶并敘述的方式，讓其梳理知識。這既是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又訓(xùn)練了學(xué)生的歸納和表達(dá)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成知識體系。加深學(xué)生的印象。最后出示檢測題，及時進(jìn)行評價，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二十二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1.一束光斜射到平面鏡上，當(dāng)入射光束與鏡面的夾角逐漸減小時，則（）A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大2.下列說法中不正確的是（）A.鏡面反射遵從光的反射定律B.平行光束經(jīng)平面鏡反射后，仍然是平行光束C.漫反射入射的平行光束經(jīng)反射后，不再是平行光束D.漫反射不遵從反射定律BD第二十三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】3.一束太陽光沿著與水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面鏡上，則反射光線與入射光線的夾角是（）A.120°B.60°C.30°D.0°4.入射光線與鏡面的夾角是30°，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度.B1200返回第二十四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日6.課外探究，開闊視野

讓學(xué)生帶著物理問題走出課堂，從而把學(xué)生的思維引向一個更加廣闊的空間，讓學(xué)生在課外運用所學(xué)的知識進(jìn)行實踐、探究?？傻卿洠ǔ踔形锢碓诰€）了解自己感興趣的光學(xué)問題。第二十五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

本節(jié)課涉及的光現(xiàn)象在生活中隨處可見，但有些現(xiàn)象的本質(zhì)不易觀察。常規(guī)教學(xué)只能通過實驗和掛圖幫助學(xué)生理解，不直觀，不生動。本節(jié)課充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)將光的反射規(guī)律進(jìn)行動畫和圖片展示，突出了教學(xué)的重點，同時通過動畫生動的說明了光的兩種反射的不同成因，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，順利的突破了難點。教學(xué)的全過程采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程，是幫助學(xué)生最直觀的解決重、難點問題的關(guān)鍵。本堂課采取的是基于信息技術(shù)的探究式教學(xué)模式，這是以探索、研究物理規(guī)律為出發(fā)點，以實驗活動為中心，以信息技術(shù)為輔助，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展探究能力為培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。五、教學(xué)媒體運用說明第二十六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

從課堂上來看學(xué)生對光的反射的物理現(xiàn)象有濃厚的興趣，但是關(guān)于光的知識學(xué)生以前僅限于書本，課堂上通過多媒體提供的知識學(xué)生很感興趣，可仍有些學(xué)生感到不滿足，課上的時間是有限的，應(yīng)教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己去學(xué)習(xí)，去查閱，使更多的學(xué)生得到滿足。同時個別學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運用不熟練，影響了學(xué)習(xí)效果，今后應(yīng)多加指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中