二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)溝通

我們二語(yǔ)組對(duì)年級(jí)段寫(xiě)字教學(xué)統(tǒng)一熟悉，學(xué)生已把握了肯定的寫(xiě)字技巧，但往往自以為是，不再像一年前以教師為偶像來(lái)用心傾聽(tīng)課上的指導(dǎo)和仔細(xì)仿照范寫(xiě)，消失了小局部隨心所欲、寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。二年級(jí)書(shū)寫(xiě)的格子處于田格到方格的過(guò)渡，速度從原來(lái)的一分鐘3個(gè)提高到5個(gè)，要有效達(dá)成區(qū)寫(xiě)字教學(xué)年級(jí)段的要求，每節(jié)語(yǔ)文課上15分鐘的寫(xiě)字教學(xué)依舊要有效保障，在教研組里是這樣來(lái)要求和治理的：

第一，寫(xiě)字姿態(tài)，常抓不懈。這往往是二年級(jí)教師最無(wú)視的方面，通過(guò)一年的書(shū)寫(xiě)，局部同學(xué)的姿態(tài)看似正確，但“正確”是建立在教師家長(zhǎng)的提示催促下的，姿態(tài)的自覺(jué)性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)久性還不夠，教師還是在不厭其煩地準(zhǔn)時(shí)訂正，要求學(xué)生做到：姿態(tài)不對(duì)不寫(xiě)字，同時(shí)連續(xù)培育卷面潔凈、疼惜和會(huì)保管寫(xiě)字用具的好習(xí)慣。第一次理論學(xué)習(xí)時(shí)，就要求每位教師的語(yǔ)文作業(yè)必需在課堂上、在教師的眼皮底下完成，不僅是習(xí)字冊(cè)，還有田格本、大小練、寫(xiě)話(huà)等，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成。級(jí)部聽(tīng)課時(shí)，安排其他教師計(jì)算寫(xiě)字時(shí)間，分組關(guān)注握筆、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)以及書(shū)寫(xiě)狀況，并隨堂反應(yīng)給上課教師進(jìn)展訂正。

其次，用好多媒體，突出重點(diǎn)。為提高字形指導(dǎo)的實(shí)效，我組在上學(xué)期學(xué)校沒(méi)訂字卡的狀況下，共同使用了課件里做田格字的資源，與范字匹配的楷體360號(hào)字在屏幕上為師生觀看、學(xué)生仿照供應(yīng)了效勞，用彩色放大標(biāo)出簡(jiǎn)單出錯(cuò)的部件，如：“挺”和“延”的部首差異，“陳”和“陣”的筆畫(huà)差異。還利用集體備課進(jìn)展觀看挨次和難字指導(dǎo)的培訓(xùn)，訂正聽(tīng)課時(shí)個(gè)別教師看一筆寫(xiě)一筆的教法，提出培育班級(jí)學(xué)生先整體再局部的讀貼力量：先看各局部寬窄如何，整個(gè)字長(zhǎng)、方的還是三角形，再找重要筆畫(huà)，哪筆最寬，哪筆最高，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上什么筆畫(huà)，最終心中有數(shù)再落筆。分工把每單元每課生字中的教學(xué)難點(diǎn)納入單元教材分析來(lái)學(xué)習(xí)，因“字”施教，分清主次。

第三，從扶到放，培育學(xué)生獨(dú)立觀看和審美力量，為低中過(guò)渡做預(yù)備。對(duì)新字字形的把握，我們一開(kāi)學(xué)就通過(guò)商榷，要求教師務(wù)必做好四反復(fù)：1、當(dāng)堂有目的地把好的和差的在實(shí)物投影上進(jìn)展反應(yīng)：經(jīng)過(guò)放大以后，不到位的特殊明顯，學(xué)生自己對(duì)比書(shū)本評(píng)價(jià)哪些筆畫(huà)寫(xiě)得好，哪些還不到位，教師有重點(diǎn)地進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。2、習(xí)字冊(cè)批閱后做好兩次指導(dǎo)：，針對(duì)習(xí)字冊(cè)上全班學(xué)生消失的普遍問(wèn)題進(jìn)展指導(dǎo)：放大優(yōu)點(diǎn)，板演缺乏。在田格本的后續(xù)練習(xí)中強(qiáng)化字的特點(diǎn)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題、改正筆畫(huà)的過(guò)程也是學(xué)生觀看細(xì)致、審美提高的過(guò)程。3、做好田格到方格的過(guò)渡：田格本上抄詞語(yǔ)來(lái)嫻熟詞語(yǔ)的擺布，方格紙上指導(dǎo)學(xué)生四周留空，眼中有線(xiàn)，學(xué)會(huì)擺布，由慢到快，初步接近1分鐘5個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)。4、用好二周一次40分鐘的興趣活動(dòng)練詞語(yǔ)：11個(gè)班級(jí)全部在方格本上照著教師復(fù)印好的字樣練鉛筆字，根本統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)速度，保證速度練好字。

實(shí)踐說(shuō)明：許多學(xué)生開(kāi)頭在方格中不會(huì)安排留意力，通過(guò)四環(huán)節(jié)的循環(huán)練習(xí)，筆畫(huà)的到位、字跡的均勻、書(shū)寫(xiě)的速度、卷面的布局等整體效果大有好轉(zhuǎn)。在期末學(xué)校的寫(xiě)字測(cè)試中，受到了對(duì)口年級(jí)一年級(jí)教師的贊揚(yáng)。

第四，多種評(píng)價(jià)激興趣，培育學(xué)生提筆練好字的優(yōu)秀品質(zhì)，我們組里要求教師采納多元評(píng)價(jià)：習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)時(shí)，當(dāng)堂打紅星，集中批改連續(xù)采納學(xué)生寵愛(ài)的鼓勵(lì)符號(hào)；批改本子時(shí)，重態(tài)度，多鼓舞，善幫忙；家長(zhǎng)會(huì)前夕，布置優(yōu)秀作業(yè)欄，展現(xiàn)、共享練字成果?？傊?，全部相應(yīng)的評(píng)價(jià)都是在保持寫(xiě)字興趣的根底上追求書(shū)寫(xiě)力量的提升。

第五，取長(zhǎng)補(bǔ)短均衡進(jìn)展。我們運(yùn)用年級(jí)優(yōu)勢(shì)在集體備課時(shí)進(jìn)展寫(xiě)字閱歷溝通，解決班級(jí)書(shū)寫(xiě)中的困惑，如我組寫(xiě)字狠將在省硬筆書(shū)法競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的CH教師，班里90%的學(xué)生都有一手好字，她推廣的閱歷是抓重難點(diǎn)指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)字形的自主剖析，特困生手把手教，好生與困難生結(jié)成對(duì)子，使得班級(jí)整體書(shū)寫(xiě)美觀優(yōu)秀。另外相對(duì)弱一點(diǎn)的3班和9班，我們建議教師接班后，先從最根底的筆畫(huà)點(diǎn)、橫、撇、豎一筆筆仿影、書(shū)寫(xiě)練起，補(bǔ)上寫(xiě)字根本功，再放低要求寫(xiě)工整，然后逐步練速度，練美觀，一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班整體毀滅了差字，卷面干凈，省競(jìng)賽中也獲得3銀5銅的成績(jī)。一學(xué)期來(lái)，全年級(jí)11個(gè)班517個(gè)學(xué)生根本毀滅了差字，優(yōu)秀率也達(dá)75%。

我們始終覺(jué)得寫(xiě)字過(guò)程不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是培育學(xué)生一絲不茍、持之以恒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，為了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)根本功，我們將把寫(xiě)字教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)，更有效！

二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)規(guī)劃

二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)規(guī)劃

孫洪娟

一、學(xué)情分析

班級(jí)根本狀況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大局部同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但有少局部同學(xué)比擬懶散，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。

二、教材分析

1．學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當(dāng)代聞名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培育學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈保褪菚?shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開(kāi)心，在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)端正，好比人的衣著干凈，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的敬重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。

2．在寫(xiě)字中進(jìn)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，敬重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，愛(ài)護(hù)和培育學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的制造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

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二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)規(guī)劃

（1）首先，要想寫(xiě)好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

（2）正確的寫(xiě)字姿態(tài)，不但跟寫(xiě)好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見(jiàn)的偏旁部首。（1）漢字的根本筆畫(huà)，主要有如下一些：

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

（3）漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨(dú)體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈”。四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見(jiàn)的偏旁部首。五、實(shí)行的措施。1．抓好表率。

樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

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二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)規(guī)劃

2．仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信念。

3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。

4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

5.培育和進(jìn)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參加到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。

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二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

寫(xiě)字的過(guò)程就是培育學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)的學(xué)生，保持并提高書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生的寫(xiě)字力量是我工作的重心，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫(xiě)好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。（2）正確的寫(xiě)字姿態(tài)，不但跟寫(xiě)好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

（1）漢字的根本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨(dú)體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。（4）漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：\“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈\“。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

三、實(shí)行的措施。

1、整體優(yōu)化。

（1）仔細(xì)制訂實(shí)施寫(xiě)字教學(xué)規(guī)劃。

（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫(xiě)字課，落實(shí)\“專(zhuān)課專(zhuān)用，保質(zhì)保量。

（3）遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽(tīng)課，研討摸索寫(xiě)字教育的根本模式，確保寫(xiě)字課的質(zhì)量。

（4）調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查

三、教學(xué)進(jìn)度安排

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二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1

預(yù)備課12

左窄右寬的字（1）13

左窄右寬的字（2）14

左右寬窄相等的字1

5左寬右窄的字16上蓋下的字

17上小下大的字18上大下小的字19

下托上的字10

左上包圍的字（1）11

左上包圍的字（2）12

左下包圍的字（1）113

左下包圍的字（2）14

內(nèi)外相稱(chēng)的字（1）115

內(nèi)外相稱(chēng)的字（2）16

品字構(gòu)造的字117

綜合練習(xí)

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中國(guó)古代書(shū)法家的故事19

復(fù)習(xí)與考試

1

11

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1

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二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。2、培育學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增加學(xué)生觀看、分析、比擬的力量，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)本課教學(xué)，穩(wěn)固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱忱。

2.橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、課件、硬筆書(shū)法觀賞作品（備用）、空白書(shū)簽、作業(yè)紙、寫(xiě)字歌、古箏曲（配樂(lè)：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、課前溝通，觀賞引趣1、懷素寫(xiě)字導(dǎo)入。

2、觀賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在觀賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好預(yù)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3、齊唱《寫(xiě)字歌》，跟著音樂(lè)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，把握技巧

1、揭題：今日我們學(xué)習(xí)寫(xiě)識(shí)字8中的4個(gè)生字。2、學(xué)寫(xiě)“包”。

（1）觀看：什么構(gòu)造？你認(rèn)為哪一筆比擬難寫(xiě)？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。

學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），教師巡察指導(dǎo)（提示留意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的嘉獎(jiǎng)畫(huà)星。

（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。

（1）觀看比擬：飽和泡與“包”有什么區(qū)分？（2）“飽”的左右兩邊的其次筆要持平，右邊“包”的最終一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示留意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡察指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要準(zhǔn)時(shí)加圈賜予確定，鼓舞學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）教師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，觀賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

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二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右構(gòu)造的字三局部有長(zhǎng)短不同的變化；2．認(rèn)真觀看，了解三種類(lèi)別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；

3．培育學(xué)生寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)專(zhuān)心觀看，仔細(xì)體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．了解左中右構(gòu)造的字三局部長(zhǎng)短不同的規(guī)律；

2．培育學(xué)生寫(xiě)字興趣。

教學(xué)過(guò)程:一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,讓我們一起到”樂(lè)書(shū)園”看看,這里是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書(shū)法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正身正筆正的人吧。

二.觀賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來(lái)到樂(lè)書(shū)園的第一個(gè)區(qū)間書(shū)法展現(xiàn)廳,這里懸掛著很多書(shū)法作品?？?這幅是被尊稱(chēng)為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在觀賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫(xiě)下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你預(yù)備好了嗎?一起來(lái)吧!三.學(xué)習(xí)新知,精講精練(一)觀看字型特點(diǎn)

1.下面進(jìn)入樂(lè)書(shū)園的其次個(gè)區(qū)間觀摩廳在這里,我們會(huì)選出觀看力強(qiáng)想象豐富的同學(xué)成為我們的才智星,你是才智星嗎?就看你的表現(xiàn)了

2.瞧,這兒來(lái)了一位字寶寶,熟悉它嗎?剛剛你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)覺(jué)了什么?(出示課件蜘字消失)3.對(duì),這就是我們今日樂(lè)書(shū)園的主題左中右構(gòu)造(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右構(gòu)造(一),知道了它們?nèi)齻€(gè)局部要寫(xiě)得怎樣才美觀?(指名答復(fù),小結(jié):緊湊)4.我們?cè)賮?lái)比比蜘字各局部的長(zhǎng)短,這次,你又發(fā)覺(jué)了什么?5.師小結(jié):蜘字中間長(zhǎng),左右短(出示板書(shū)一中間長(zhǎng))這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子?6.了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫(xiě)它了,先看看教師怎么寫(xiě)吧.(師范寫(xiě),口述要領(lǐng))7.學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)

8.展現(xiàn)兩名學(xué)生的作品,全班評(píng)價(jià)蜘字的體形他表現(xiàn)出來(lái)了嗎?他是怎么寫(xiě)的?

9.師小結(jié)中間長(zhǎng)左右短的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長(zhǎng)撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來(lái)兩個(gè)左中右構(gòu)造的字寶寶,認(rèn)真看看他們的體形,他們?cè)撨M(jìn)哪所房子?為什么?(指名答復(fù))11.看來(lái),我們今日熟悉的左中右構(gòu)造的字三局部長(zhǎng)短不同.(貼板書(shū)),假如再來(lái)一些字寶寶,你會(huì)幫他們找到家嗎?(出示余下7個(gè)字)同桌商議一下,然后用紅筆給他們畫(huà)畫(huà)屋頂吧!

12.指名歸類(lèi)

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二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)規(guī)劃

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右構(gòu)造的字三局部有長(zhǎng)短不同的變化；2．認(rèn)真觀看，了解三種類(lèi)別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；

3．培育學(xué)生寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)專(zhuān)心觀看，仔細(xì)體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．了解左中右構(gòu)造的字三局部長(zhǎng)短不