體育說課教學(xué)課件

第一篇：體育說課

——拓寬教學(xué)研究的新視野新泰市教育培訓(xùn)中心劉彬第一篇：體育說課

——拓寬教學(xué)研究的新視野1一、說課的作用

1、提高新課程理念，鉆研教材，備課規(guī)范化，進(jìn)一步提高理論水平和教育科研水平。2、提高語言表達(dá)能力、示范能力、教學(xué)能力，掌握電教手段能力。一、說課的作用

1、提高新課程理念，鉆研教材，備課規(guī)范2二、說課類型1、根據(jù)不同的分類依據(jù)，說課的類型主要有：A、教學(xué)內(nèi)容：分為單元說課和一堂課說課。B、教學(xué)過程：教學(xué)全過程說課、部分教學(xué)過程說課和專項(xiàng)內(nèi)容說課。C、說課活動：示范性說課、研討性說課、評價(jià)性說課二、說課類型1、根據(jù)不同的分類依據(jù)，說課的類型主要有：32、根據(jù)不同的形式，說課大致可分為三種形式：A、研究課的說課；B、上課前的說課；C、以考核為目的的說課。2、根據(jù)不同的形式，說課大致可分為三種形式：4三、說課的內(nèi)容1、說教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

以體育新課程改革的思想和教育觀念為理論指導(dǎo)，說明本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。三、說課的內(nèi)容1、說教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想52、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的核心，它的確定是說課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它的敘述應(yīng)具備綜合性和適度性。

認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)2、說教學(xué)目標(biāo)63、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定的。教學(xué)難點(diǎn)：由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的地方。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)7(一)重難點(diǎn)的確定1.重難點(diǎn)的確定來源于教材2.重難點(diǎn)的確定來源于學(xué)生的學(xué)情3.重難點(diǎn)的確定來源于運(yùn)動技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)(一)重難點(diǎn)的確定1.重難點(diǎn)的確定來源于教材8（二）體育課堂教學(xué)中重難點(diǎn)突破的途徑1．深入研究教學(xué)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；2．著眼于體育知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重難點(diǎn)的教學(xué)；3．以原知識為生長點(diǎn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；4．從教師的講解和示范中，尋求突破口；5．從課堂提問中，尋求突破；6．從形式多樣的練習(xí)中，突出重難點(diǎn)。

課堂教學(xué)的重難點(diǎn)突破直接影響到教學(xué)的有效性，教師只有認(rèn)真研究教材、深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)情，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，才能有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)。（二）體育課堂教學(xué)中重難點(diǎn)突破的途徑1．深入研究教學(xué)教材，認(rèn)94、說學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)及身體素質(zhì)等存在的個(gè)體差異，以及任教班級學(xué)生所在班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等情況仔細(xì)分析教學(xué)過程應(yīng)具備的教學(xué)手段、教學(xué)方法及練習(xí)者是否具備接受新知識所必須掌握的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能和狀態(tài)，然后再合理安排課的負(fù)荷和密度。4、說學(xué)情分析105、說教法和學(xué)法A、說教法需注意：（1）選用教學(xué)方法（模式）、教學(xué)手段及理論依據(jù)；（2）教學(xué)組織形式要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段；（3）要充分利用現(xiàn)有場地，器材的擺放要利于實(shí)際教學(xué)，布局合理，并考慮到學(xué)生安全因素。5、說教法和學(xué)法A、說教法11B、說學(xué)法（1）采用的學(xué)習(xí)方法（觀察、探究等）。（2）發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力（明確、具體、有要求）。（3）怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用（具體措施與方法）。（4）面向全體與區(qū)別對待如何體現(xiàn)。（5）學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)（科學(xué)、恰當(dāng)、有針對性）。B、說學(xué)法（1）采用的學(xué)習(xí)方法（觀察、探究等）。126、說教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過程）陳述的順序：A、教學(xué)環(huán)節(jié)安排及時(shí)間分配；B、如何導(dǎo)入新課；C、怎樣啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；D、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)動作；E、場地設(shè)計(jì)與教學(xué)媒體的使用；F、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計(jì)；G、教學(xué)中可能遇到的問題及對策。6、說教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過程）陳述的順序：137、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)說課的最后要說明本次課的教學(xué)效果的預(yù)計(jì)，因?yàn)橛辛藢虒W(xué)效果的預(yù)計(jì)，才能更好地控制教學(xué)過程，完成教學(xué)目標(biāo)。7、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)說課的最后要說明本次課的教學(xué)效果的預(yù)148、教學(xué)改革與創(chuàng)新完成上述內(nèi)容的表述后，可以說明本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀點(diǎn)，在教學(xué)方法與組織形式上有何創(chuàng)意；學(xué)生的主體作用如何展示；場地設(shè)計(jì)與教學(xué)媒體運(yùn)用有哪些改革與創(chuàng)新等。8、教學(xué)改革與創(chuàng)新完成上述內(nèi)容的表述后，可以說明本課的15四、說課過程中值得注意的幾個(gè)問題1、短時(shí)高效時(shí)間控制在10—15分鐘為宜，這就要求在這10—15分鐘時(shí)間里，教師自身的綜合素質(zhì)要得到完全體現(xiàn)；2、應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和個(gè)性特點(diǎn)；3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)的運(yùn)用等；4、掌握好說課的幾個(gè)組織技能和表達(dá)技能；四、說課過程中值得注意的幾個(gè)問題1、短時(shí)高效16A、開頭的組織技能：新穎簡潔、科學(xué)求實(shí)，融科學(xué)、藝術(shù)、審美于一爐；B、中間的組織技能：體現(xiàn)在說課中的“應(yīng)變”能力和處理意外情況、偶發(fā)事件能力，要求沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變。C、結(jié)束的組織技能：好課的結(jié)束應(yīng)是有益的啟示，精美的小結(jié)，并與開頭有所照應(yīng)。D、體育說課的表述技能：（1）文字表述：包括說課的提綱、圖法、板書及設(shè)計(jì)。要求用字規(guī)范，準(zhǔn)確精煉，使用體育術(shù)語。（2）動作表述：包括示范直觀和圖模直觀。（3）意情表述：包括表意和表情。A、開頭的組織技能：新穎簡潔、科學(xué)求實(shí)，融科學(xué)、藝術(shù)、審美于17第二篇：聽課

——探解課堂現(xiàn)場的真諦聽課是教學(xué)研究的主要手段。一、聽課的類別：檢查型聽課、評比型聽課、觀摩型聽課、調(diào)研型聽課。第二篇：聽課

——探解課堂現(xiàn)場的真諦18二、聽課的要求1、要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；2、要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況；3、要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；4、要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息；5、要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。二、聽課的要求1、要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；19聽什么？怎樣聽？A、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。B、是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。C、語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。D、是否有知識性等錯(cuò)誤。E、是否有創(chuàng)新的地方。F、教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。聽什么？怎樣聽？A、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。20看什么？怎樣看？A、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具（包括多媒體）運(yùn)用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。B、看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)生分析問題和解決問題能力是否得到培養(yǎng)?？词裁矗吭鯓涌?？A、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然21記什么？怎樣記？原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。記什么？怎樣記？原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)22思考什么？怎樣思考？A、教師為什么這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好。B、對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。C、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。D、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了課堂教學(xué)內(nèi)容。E、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為F、這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。思考什么？怎樣思考？A、教師為什么這樣處理教材，換個(gè)角度行不236、要認(rèn)真做好聽課筆記做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。常規(guī)聽課記錄一般有聽課記錄本和聽課評價(jià)兩個(gè)方面組成。6、要認(rèn)真做好聽課筆記做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體24第三篇：評課評價(jià)內(nèi)容1、關(guān)于說課者理解和把握教材情況的評價(jià)（1）是否全面理解和把握了課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）是否全面準(zhǔn)確地理解把握了教材的地位和作用。（3）是否恰如其分地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。第三篇：評課評價(jià)內(nèi)容252、關(guān)于說課者貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)（1）是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。（2）是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（3）是否有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。A、創(chuàng)設(shè)情境是否貼近學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。B、問題的設(shè)計(jì)是否具有一定的梯度。C、教學(xué)過程是否關(guān)注到全體學(xué)生。D、教學(xué)媒體或手段的選擇是否恰當(dāng)。E、教學(xué)過程是否關(guān)注了新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，并有效地處理好繼承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。2、關(guān)于說課者貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)（1）是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)263、關(guān)于說課者設(shè)計(jì)的教學(xué)程序的評價(jià)（1）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開開，所安排的教學(xué)活動能否有效地為既定目標(biāo)服務(wù)；（2）教學(xué)內(nèi)容的安排是否結(jié)合教材資源，貼近和聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，做到科學(xué)正確。（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)節(jié)奏的安排是否合理，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。（4）教學(xué)方法的選擇能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于各類學(xué)生都能獲得一定的發(fā)展和提高。（5）教學(xué)媒體的選擇有效、實(shí)用，能真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。（6）教學(xué)過程流暢，條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。3、關(guān)于說課者設(shè)計(jì)的教學(xué)程序的評價(jià)（1）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否圍274、關(guān)于說課者教學(xué)機(jī)智的評價(jià)

對教師教學(xué)機(jī)智的評價(jià)應(yīng)側(cè)重于對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)理念的陳述和應(yīng)對突發(fā)事件的策略?！罢堈?wù)勥@樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)”、“如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了這樣的情況……”在備課時(shí)，“多問自己幾個(gè)為什么”上完課時(shí)，“多想幾個(gè)為什么”說課結(jié)束時(shí)結(jié)合教師的提問和自己平時(shí)的教學(xué)，反思“我現(xiàn)在缺什么、我該學(xué)什么”。4、關(guān)于說課者教學(xué)機(jī)智的評價(jià)對教師教學(xué)機(jī)智的評價(jià)應(yīng)側(cè)重28案例：說課活動評價(jià)表（試行）

學(xué)校＿學(xué)科＿執(zhí)教教師＿課題＿時(shí)間＿評價(jià)指標(biāo)

評價(jià)因素分值評估等級

得分ABCD教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)資源分析全面、全面102、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、全面15教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)3、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)104、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，重視過程和應(yīng)用，有創(chuàng)新105、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)有實(shí)效，體現(xiàn)自主、合作、探究、開放等原則106、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高107、教學(xué)媒體的應(yīng)用實(shí)用、有效10教師基本功

8、語言流暢、精煉，普通話規(guī)范，表述科學(xué)，教育理論素養(yǎng)高109、有個(gè)性、有特色，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)510、教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)，回答同行的問題質(zhì)量高10總評定性評價(jià)意見：總分案例：說課活動評價(jià)表（試行）

學(xué)校＿學(xué)科29第一篇：體育說課

——拓寬教學(xué)研究的新視野新泰市教育培訓(xùn)中心劉彬第一篇：體育說課

——拓寬教學(xué)研究的新視野30一、說課的作用

1、提高新課程理念，鉆研教材，備課規(guī)范化，進(jìn)一步提高理論水平和教育科研水平。2、提高語言表達(dá)能力、示范能力、教學(xué)能力，掌握電教手段能力。一、說課的作用

1、提高新課程理念，鉆研教材，備課規(guī)范31二、說課類型1、根據(jù)不同的分類依據(jù)，說課的類型主要有：A、教學(xué)內(nèi)容：分為單元說課和一堂課說課。B、教學(xué)過程：教學(xué)全過程說課、部分教學(xué)過程說課和專項(xiàng)內(nèi)容說課。C、說課活動：示范性說課、研討性說課、評價(jià)性說課二、說課類型1、根據(jù)不同的分類依據(jù)，說課的類型主要有：322、根據(jù)不同的形式，說課大致可分為三種形式：A、研究課的說課；B、上課前的說課；C、以考核為目的的說課。2、根據(jù)不同的形式，說課大致可分為三種形式：33三、說課的內(nèi)容1、說教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

以體育新課程改革的思想和教育觀念為理論指導(dǎo)，說明本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。三、說課的內(nèi)容1、說教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想342、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的核心，它的確定是說課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它的敘述應(yīng)具備綜合性和適度性。

認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)2、說教學(xué)目標(biāo)353、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定的。教學(xué)難點(diǎn)：由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的地方。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)36(一)重難點(diǎn)的確定1.重難點(diǎn)的確定來源于教材2.重難點(diǎn)的確定來源于學(xué)生的學(xué)情3.重難點(diǎn)的確定來源于運(yùn)動技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)(一)重難點(diǎn)的確定1.重難點(diǎn)的確定來源于教材37（二）體育課堂教學(xué)中重難點(diǎn)突破的途徑1．深入研究教學(xué)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；2．著眼于體育知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重難點(diǎn)的教學(xué)；3．以原知識為生長點(diǎn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；4．從教師的講解和示范中，尋求突破口；5．從課堂提問中，尋求突破；6．從形式多樣的練習(xí)中，突出重難點(diǎn)。

課堂教學(xué)的重難點(diǎn)突破直接影響到教學(xué)的有效性，教師只有認(rèn)真研究教材、深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)情，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，才能有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)。（二）體育課堂教學(xué)中重難點(diǎn)突破的途徑1．深入研究教學(xué)教材，認(rèn)384、說學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)及身體素質(zhì)等存在的個(gè)體差異，以及任教班級學(xué)生所在班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等情況仔細(xì)分析教學(xué)過程應(yīng)具備的教學(xué)手段、教學(xué)方法及練習(xí)者是否具備接受新知識所必須掌握的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能和狀態(tài)，然后再合理安排課的負(fù)荷和密度。4、說學(xué)情分析395、說教法和學(xué)法A、說教法需注意：（1）選用教學(xué)方法（模式）、教學(xué)手段及理論依據(jù)；（2）教學(xué)組織形式要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段；（3）要充分利用現(xiàn)有場地，器材的擺放要利于實(shí)際教學(xué)，布局合理，并考慮到學(xué)生安全因素。5、說教法和學(xué)法A、說教法40B、說學(xué)法（1）采用的學(xué)習(xí)方法（觀察、探究等）。（2）發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力（明確、具體、有要求）。（3）怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用（具體措施與方法）。（4）面向全體與區(qū)別對待如何體現(xiàn)。（5）學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)（科學(xué)、恰當(dāng)、有針對性）。B、說學(xué)法（1）采用的學(xué)習(xí)方法（觀察、探究等）。416、說教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過程）陳述的順序：A、教學(xué)環(huán)節(jié)安排及時(shí)間分配；B、如何導(dǎo)入新課；C、怎樣啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；D、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)動作；E、場地設(shè)計(jì)與教學(xué)媒體的使用；F、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計(jì)；G、教學(xué)中可能遇到的問題及對策。6、說教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過程）陳述的順序：427、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)說課的最后要說明本次課的教學(xué)效果的預(yù)計(jì)，因?yàn)橛辛藢虒W(xué)效果的預(yù)計(jì)，才能更好地控制教學(xué)過程，完成教學(xué)目標(biāo)。7、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)說課的最后要說明本次課的教學(xué)效果的預(yù)438、教學(xué)改革與創(chuàng)新完成上述內(nèi)容的表述后，可以說明本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀點(diǎn)，在教學(xué)方法與組織形式上有何創(chuàng)意；學(xué)生的主體作用如何展示；場地設(shè)計(jì)與教學(xué)媒體運(yùn)用有哪些改革與創(chuàng)新等。8、教學(xué)改革與創(chuàng)新完成上述內(nèi)容的表述后，可以說明本課的44四、說課過程中值得注意的幾個(gè)問題1、短時(shí)高效時(shí)間控制在10—15分鐘為宜，這就要求在這10—15分鐘時(shí)間里，教師自身的綜合素質(zhì)要得到完全體現(xiàn)；2、應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和個(gè)性特點(diǎn)；3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)的運(yùn)用等；4、掌握好說課的幾個(gè)組織技能和表達(dá)技能；四、說課過程中值得注意的幾個(gè)問題1、短時(shí)高效45A、開頭的組織技能：新穎簡潔、科學(xué)求實(shí)，融科學(xué)、藝術(shù)、審美于一爐；B、中間的組織技能：體現(xiàn)在說課中的“應(yīng)變”能力和處理意外情況、偶發(fā)事件能力，要求沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變。C、結(jié)束的組織技能：好課的結(jié)束應(yīng)是有益的啟示，精美的小結(jié)，并與開頭有所照應(yīng)。D、體育說課的表述技能：（1）文字表述：包括說課的提綱、圖法、板書及設(shè)計(jì)。要求用字規(guī)范，準(zhǔn)確精煉，使用體育術(shù)語。（2）動作表述：包括示范直觀和圖模直觀。（3）意情表述：包括表意和表情。A、開頭的組織技能：新穎簡潔、科學(xué)求實(shí)，融科學(xué)、藝術(shù)、審美于46第二篇：聽課

——探解課堂現(xiàn)場的真諦聽課是教學(xué)研究的主要手段。一、聽課的類別：檢查型聽課、評比型聽課、觀摩型聽課、調(diào)研型聽課。第二篇：聽課

——探解課堂現(xiàn)場的真諦47二、聽課的要求1、要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；2、要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況；3、要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；4、要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息；5、要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。二、聽課的要求1、要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；48聽什么？怎樣聽？A、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。B、是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。C、語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。D、是否有知識性等錯(cuò)誤。E、是否有創(chuàng)新的地方。F、教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。聽什么？怎樣聽？A、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。49看什么？怎樣看？A、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具（包括多媒體）運(yùn)用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。B、看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)生分析問題和解決問題能力是否得到培養(yǎng)?？词裁矗吭鯓涌?？A、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然50記什么？怎樣記？原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。記什么？怎樣記？原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)51思考什么？怎樣思考？A、教師為什么這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好。B、對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。C、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。D、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了課堂教學(xué)內(nèi)容。E、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為F、這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。思考什么？怎樣思考？A、教師為什么這樣處理教材，換個(gè)角度行不526、要認(rèn)真做好聽課筆記做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。常規(guī)聽課記錄一般有聽課記錄本和聽課評價(jià)兩個(gè)方面組成。6、要認(rèn)真做好聽課筆記做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體53第三篇：評課評價(jià)內(nèi)容1、關(guān)于說課者理解和把握教材情況的評價(jià)（1）是否全面理解和把握了課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）是否全面準(zhǔn)確地理解把握了教材的地位和作用。（3）是否恰如其分地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。第三篇：評課評價(jià)內(nèi)容542、關(guān)于說課者貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)（1）是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。（2）是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（3）是否有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。A、創(chuàng)設(shè)情境是否貼近學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。B、問題的設(shè)計(jì)是否具有一定的梯度。C、教學(xué)過程是否關(guān)注到全體學(xué)生。D、教學(xué)媒體或手段的選擇是否恰當(dāng)。E、教學(xué)過程是否關(guān)注了新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，并有效地處理好繼承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。2、關(guān)于說課者貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)（1）是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)553、關(guān)于說課者設(shè)計(jì)的教學(xué)程序的評價(jià)（1）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開開，所安排的教學(xué)活動能否有效地為既定目標(biāo)服務(wù)；（2）教學(xué)內(nèi)容的安排是否結(jié)合教材資源，貼