逍遙游 教學(xué)設(shè)計

第第頁逍遙游教學(xué)設(shè)計

知識目標：

１．疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

２．感知本文所表達的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風格。

技能目標：

１．訓(xùn)練同學(xué)理清文章思路、把握主旨的技能。

２．引導(dǎo)同學(xué)開展想象，進行文學(xué)鑒賞。

情意目標：

能一分為二地恰當評價莊子的思想，培育積極進取的人生立場。

課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標：

１．疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

２．訓(xùn)練同學(xué)理清文章思路、把握主旨的技能。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚異，感覺新鮮，充斥深厚的浪漫主義色調(diào)。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

１．同學(xué)自讀課文，讀準字音，不讀破句。

２．老師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

３．師朗讀指導(dǎo)

４．生再讀、或齊讀

５．反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

三、疏通文意，把握內(nèi)容

１．借助說明、借助小組的能量理解課文疑難詞語，粗通文意。

〔要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果真”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等〕

２．以練習(xí)一〔第3問的后一問暫不考慮〕為線，繼續(xù)研讀課文

〔１〕全班爭論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結(jié)：〔參見板書〕

第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥翱游于九萬里，有待“海運”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風力，再進而說明鵬和“野馬”“塵埃”同樣是“有所待”。第三個從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

第二段文章為了說明小與大的區(qū)分，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學(xué)鳩的故事中，插入了一系列的比方，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的.比方，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的奇妙，有的夸張，極大加強了文章的藝術(shù)情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游,“列自御風而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。

板書設(shè)計

五、作業(yè)