高中綜合實踐活動-調(diào)查研究方法-訪談法教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計研究性學習方法指導(dǎo)――訪談法〖學習目標〗1、了解訪談法的概念及實施過程2、能協(xié)同小組成員完成一次訪談，并學會用訪談的方法獲取信息資料。3、能對所收集的信息進行歸納、整理、分析?！贾亍㈦y點〗重點：1、了解訪談法的概念及實施過程2、能協(xié)同小組成員完成一次訪談，并學會用訪談的方法獲取信息資料。3、能對所收集的信息進行歸納、整理、分析。難點：1、能協(xié)同小組成員完成一次訪談，并學會用訪談的方法獲取信息資料。2、能對所收集的信息進行歸納、整理、分析?！冀虒W過程〗過程學生活動教師活動設(shè)計思想媒體運用復(fù)習引入傾聽，回答。上學期我們確定了研究課題，完成了研究方案的論證,在方案論證過程中，我發(fā)現(xiàn)許多小組都用到了訪談法。大家知道什么是訪談法嗎？如何進行訪談才能獲取研究所需的信息呢？銜接上學期教學內(nèi)容，為本節(jié)課訪談提綱提供支持。引入思考回答【開門見山】[今天這節(jié)課我們就來揭開訪談法的面紗，學習如何進行訪談。]【興趣帶入】[對于訪談法大家應(yīng)該不陌生，我們生活中接觸也較多，同學們想想哪里見過或用過這種方法？聽到有同學說，電視上看過，那你都看過什么節(jié)目。**你來說一個。很好，看來大家也比較熟悉，像黑板上投出的這些著名的訪談節(jié)目。今天我們就來學習訪談法，這節(jié)課內(nèi)容很豐盛喲！]板書：訪談法讓學生從身邊入手快速進入訪談的世界。展示著名訪談節(jié)目。新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授學生聽【展示目標】[本節(jié)課的主要內(nèi)容有：訪談法基本概念及類型訪談的程序及其技巧]直接講授，練習引導(dǎo)。自主學習訪談法的基本概念及類型?！景才艑W生自主學習內(nèi)容】[第一個知識“訪談法基本概念及類型”由同學們自主學習教材第45頁有關(guān)內(nèi)容，時間3分鐘；同時在自主學習時思考并考并回答下面的問題：了解什么是訪談法后，用自己的話回答訪談與普通談話的區(qū)別？學生自主學習主動獲取知識回答問題【簡單提問】第一個問題：****來說下【鼓勵，引導(dǎo)用自己的語言來表達】[投影：訪談是一種有目的、有計劃、有準備的談話，是緊緊圍繞研究的主題進行的談話。]重在理解突出訪談的目的性、計劃性傾聽【簡單解釋訪談法的類型】[按照操作方式和內(nèi)容訪談法分為：結(jié)構(gòu)式訪談（標準化訪談）和非結(jié)構(gòu)型訪談。（結(jié)構(gòu)式訪談也叫標準化訪談，就是有固定的問題，按順序提問。非結(jié)構(gòu)就是沒在固定的問題，只有一個大綱或幾個特定方向的自由談話，有些問題是在談話由情由景提出的。所以可以挖掘深層次的信息）按照訪談途徑可以分為電話訪談、面對面訪談和網(wǎng)絡(luò)訪談根據(jù)受訪人的多少分為：個人訪談和團體訪談按訪談對象的涵蓋范圍：全面訪談和抽樣訪談]用通俗的話加上舉例讓學生更好理解不同類型，加深對訪談法的理解。引出下一問題學生聽、思考知道了什么是訪談法，那如何進行訪談呢？下面我們就來學習如何進行訪談。本節(jié)課我們重點介紹兩種在實際中應(yīng)用比較多的兩種一種是非結(jié)構(gòu)式訪談的隨機訪談另一種是非結(jié)構(gòu)式訪談中的人物專訪。下面逐一來學習。傾聽背景閱讀案例總結(jié)原因【任務(wù)驅(qū)動】背景課題：高一新生如何適應(yīng)高中生活重點任務(wù)：1、了解新高一學生適應(yīng)高中生活的實際情況2、從有經(jīng)驗的老師那里得到快速適應(yīng)高中生活的方法。很明顯第一個我們可以從校園中找學生來隨機了解。第二個可以從老師那進行人物專訪了解。[投影案例：訪談失敗的案例，總結(jié)訪談失敗的原因。]展示圖片分析訪談前的準備閱讀訪談提綱案例，了解訪談提綱的結(jié)構(gòu)，并分析指導(dǎo)語和問題排列的注意事項[凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，訪談也一樣，要做好充分的準備]我們要做好如下準備：訪談前的準備1）確定訪談目標；2）選擇訪談對象，進行知識準備3）設(shè)計訪談提綱（設(shè)計問題、分工等）；4）準備工具：身份證明、記錄工具等5）心理準備：放松、專注。[大家想訪談的核心是什么？是不是就是提問和回答呀，所以前期準備中關(guān)鍵問題還是設(shè)計好問題，而問題就是訪談提綱中。下面我們來看個訪談提綱的實例，投影：中學生心理健康狀況調(diào)查訪談提綱]中學生心理健康狀況訪談提綱同學你好，我們是XX班的學生。我們想了解一下中學生日常學習和生活的一些事情，請你根據(jù)自己的實際情況回答。在你回答的時候，我們會進行記錄，記錄是匿名的，你的個人信息不會因此而泄露，請你盡管放心！1、我們每個人在日常的學習和生活當中，都會遇到開心、愉快的事情，那么，在你的日常學習和生活中，哪些事情你開心、愉快？2、你煩心的事情有哪些？3、你遇到煩心的事情的時候都通過哪些方來解決或化解？1、指導(dǎo)語：表明目的、明確要求、告知匿名性2、問題表述：1、指導(dǎo)語：表明目的、明確要求、告知匿名性2、問題表述：1）清晰、具體、從簡單到復(fù)雜。2）問題單一：一次提問一個問題。3）語言要通俗易懂。4）非暗示性，表述要客觀訪談提綱設(shè)計要求簡單描述訪談提綱的格式要求。同時讓學生訪談提綱用紙上上設(shè)計3個訪談問題為后面所用。學生設(shè)計實踐要求：1）至少設(shè)計3個訪談問題，并有一個追問問題。2）小組內(nèi)選擇兩個語言表達能力好的一個作為調(diào)查員，一個作為被調(diào)查者，進行模擬。學生分組討設(shè)計訪談問題，并模擬。觀看視頻并思考訪談技巧的學習播放《楊瀾訪談錄--在忙碌中清醒--黃渤》。展示問題：1、主持人是如何切入話題的？2、主持人身上哪些訪談技巧值得我們學習？（提問、傾聽、回應(yīng)）用視頻輔助教學，從著名主持人身上學習訪談技巧，可以高屋建瓴，又可以保持激發(fā)探究興趣，增強學生模擬訪談的動機。結(jié)合學生回答，整理訪談技巧，學生閱讀學習控制方案現(xiàn)場的三個關(guān)鍵[通過視頻，可以看出主持人對訪談現(xiàn)場的控制很到位，訪談場氣氛很融洽，進行的很順利。所以要控制好現(xiàn)場要學習些技巧：]關(guān)鍵一：提問方法第一，從簡單問題入手第二，提問有序第三，適時追問第四，題目轉(zhuǎn)換自然第五，注意引導(dǎo)第六，保持客觀中立第七，敏感性問題不要直接提問第八，語言表達方式要恰當關(guān)鍵二：訪談中的聽在態(tài)度層面上：積極關(guān)注地聽（平視、友好）在情感層面上：有感情地、共情地聽；在認知層面上：用心聽，積極理解，平等的交流“傾聽”原則：(1)不要輕易地打斷對方；(2)容忍沉默。關(guān)鍵三：訪談中的回應(yīng)言語行為：如“對”、“是嗎”、“很好”等，或重復(fù)、重組和總結(jié)；非言語行為：點頭、微笑等。展示概念記錄學生看學案，了解訪談記錄的常用方法訪談記錄表的使用課后整理分析訪談結(jié)果的關(guān)鍵依據(jù)學生設(shè)計實踐課題：高一新生如何適應(yīng)高中生活。目標1：了解高一新生適應(yīng)高中生活的實際情況目標2：從老師處獲得適應(yīng)高中生活的方法。要求：1）分工：1—5組完成目標1；6—11組完成目標22）至少設(shè)計3個訪談問題，并追問一個問題。3）小組內(nèi)選擇1個語言表達能力好的一個作為訪談?wù)邌T，一個模擬采訪對象，進行模擬調(diào)查。最后分別各請一個小組到臺前展示模擬訪談。4）其他的同學認真觀看，并找出訪談員表現(xiàn)好的和不好的地方。教師巡回指導(dǎo)，觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的小組學生展示模擬訪談老師可以根據(jù)課堂實際情況考慮參與。傾聽和評價閱讀評價標準，對參與模擬訪談的小組進行評價評價標準（投影展示）組內(nèi)評價、組間評價、教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)多元評價。小結(jié)訪談法的概念、類型二、如何進行訪談1、準備2、設(shè)計訪談提綱3、訪談技巧三、記錄與分析作業(yè)完善訪談提綱，整理訪談記錄，進行多方面的訪談實踐。板書設(shè)計訪談法一、概念、類型有目的有計劃二、如何進行訪談三、訪談技巧四、記錄學情分析訪談法是高中《研究性學習活動》第一冊第二單元中的第二課內(nèi)容。屬于方法指導(dǎo)課，學生在第一單元學習了“確定研究主題與制定研究方案”，接了下來的任務(wù)是實施方案。掌握一定的研究方法是實施研究的必要條件。訪談法屬于調(diào)查法的一種，應(yīng)用訪談法可以幫助學生獲取更深廣泛、更深入、更可靠的信息，對于課題研究的完成具有重要意義。1、認知水平分析（1）已經(jīng)具有的能力高中學生即將踏入成人的大門。學生已經(jīng)學習了語文、數(shù)學、歷史等學科，知識儲備比較豐富，綜合實踐活動課程的開設(shè)讓學生把知識、方法、，情感的成長融合在活動中。研究性學習活動注重引領(lǐng)學生主動參與研究活動，深化對活動過程的認識和體驗。經(jīng)過一個階段的學習，學生對研究性學習活動已有了初步的認識，具備了選擇研究課題，制定研究方案的能力。同時也具備了基本的分析問題和解決問題的能力。（2）有待發(fā)展的能力①社會調(diào)查能力目前學生的學習主要還是圍繞學科課程進行，高中生面對高考的壓力尤其如此。學科課程主要傳授經(jīng)驗知識，本節(jié)課訪談法的學習有助于學生掌握社會調(diào)查的方法，能夠提高學生的實踐能力和合作意識，從而提高學生的社會調(diào)查能力。②分析問題和解決問題的能力學生通過對背景課題的分析，通過對著名主持人訪談的學習，通過制訂訪談提綱和訪談實踐練習，提高了自己分析問題和解決問題的能力，這樣為實施課題研究奠定了能力基礎(chǔ)。③合作精神與溝通能力學生以小組合作探究為主完成訪談提綱的制定和訪談實踐，這里面有角色扮演，有問題商討，有相互支持與評價，對于學生合作精神和溝通能力的培養(yǎng)有很大意義。2、情感態(tài)度分析高中生的學習很大程度圍繞“分”轉(zhuǎn)，而研究性學習課題研究目前和“分數(shù)”似乎關(guān)系不大，學生學習意愿不是太強。為了激發(fā)學生的學習動機，首先，選擇學生感興趣的學生課堂模式。其次，學生感興趣的案例幫助學生理解理論知識；第三，增加學生活動內(nèi)容，讓學生體會訪談的樂趣；最后，教師要引導(dǎo)學生：目前高考自主招生力度加大，除了分數(shù)以外，成長為一個有實踐創(chuàng)新能力的人，會為將來的自主招生考試增加加分項。效果分析本課題的選擇符合研究性學習活動課程要求和高一學生進行研究性學習活動過程要求，是在學生確定課題，制定了研究方案的基礎(chǔ)初上進行的，為學生下一步的實施研究奠定方法基礎(chǔ)。1、學生了解了訪談法的概念和基本類型，明確了訪談法與普通談話的區(qū)別，知道了使用訪談法實施調(diào)查的有點和不足。2、學生掌握了進行訪談前要做的準備工作和訪談提綱的制定要求，能夠通過小組合作探究制定可行的訪談提綱。3、從模擬訪談的情況來看，每個小組都完成了模擬訪談，但對于訪談記錄的整理還需要課后補充。4、從學生投入學習的狀態(tài)來看，課堂氣氛比較活躍，學生主動學習能力較強，合作探究能力和溝通能力以及角色扮演等能力都有了一定程度的鍛煉。5、重學生活動，關(guān)注學生的主動探究，收到較好的效果。6、實行組內(nèi)評價、組間評價、教師評價的多元評價方式，有助于多方面能力的提高。7、學生缺乏主動回答問題的勇氣，尤其是模擬演練，主動展示的小組較少，這是以后教學中需要加強的地方。8、多媒體支持的教學擴大的課堂的容量，降低了知識的難度，讓課堂動起來，火起來。教材分析訪談法是高中學生在研究性學習中進行課題研究時經(jīng)常用到的社會調(diào)查方法。本節(jié)內(nèi)容要求學生了解訪談法的概念、類型以及訪談前要做的準備工作，學會設(shè)計訪談提綱，掌握訪談技巧，明確訪談過程中應(yīng)注意的事項，能夠進行訪談，科學記錄訪談過程，合理分析訪談中獲取的信息，做好訪談小結(jié)。目標分解如下：知識與能力：1、了解訪談法的概念和類型；2、了解訪談訪談前的準備工作及訪談的基本過程；3、掌握訪談提綱的設(shè)計要求，能夠研究課題設(shè)計訪談提綱；4、了解訪談的技巧及訪談的注意事項；5、能協(xié)同小組成員完成一次訪談，并學會用訪談的方法獲取信息資料。6、能對所收集的信息進行歸納、整理、分析。過程與方法：通過小組合作探究、案例分析、模擬演練、角色扮演等方式讓學生主動學習，體驗知識生成的過程，合作學習的樂趣。情感態(tài)度價值觀：訪談法的學習有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣、合作意識、積極學習的態(tài)度，從而讓學生把知識學習、能力訓(xùn)練、情感培養(yǎng)融合在一起，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。教學重點：1、設(shè)計訪談訪談提綱并進行訪談實踐；2、對訪談結(jié)果進行整理和分析。教學難點：設(shè)計合理科學的訪談提綱并進行訪談實踐，分析整理有價值的信息。評測練習訪談法學習設(shè)計兩個練習：訪談提綱的制定根據(jù)制定的訪談提綱進行訪談實踐演練請各小組修改為“高一新生如何適應(yīng)高中生活”設(shè)計的訪談提綱，按照要求進行模擬演練。要求：1）至少訪談3個問題，并有一個追問問題。2）每個小組確定訪談?wù)吆捅辉L談?wù)吒饕幻?，記錄員一名，其他成員為觀察員，觀察員負責觀察本組訪談全程，點評本組的采訪，從而使本組的訪問可以更加完美。訪談提綱（老師）同學您好，我們是XX班的學生。我們想了解一下中學生日常學習和生活的一些事情，請你根據(jù)自己的實際情況回答。在你回答的時候，我們會進行記錄，記錄是匿名的，你的個人信息不會因此而泄露，請你盡管放心！擬訪談的問題：1、2、3、課后反思本節(jié)課的教學重點是訪談提綱的設(shè)計撰寫和訪談技巧的應(yīng)用。1、老師通過案例分析教學法，以《關(guān)于中學生心理狀況的調(diào)查訪談提綱》為案例，從訪談提綱的基本構(gòu)成到設(shè)計訪談提綱時應(yīng)注意的問題都做了詳細的講解和討論，通過學生實踐設(shè)計訪談提綱的成果來看，每個小組都按照要求完成了以《關(guān)于高一新生如何適應(yīng)高中生活》的開放式訪談提綱，提綱設(shè)計的問題基本上做到了從簡單到復(fù)雜，一次提問一個問題等要求。但有的小組設(shè)計的問題角度難以回答，對提綱設(shè)計要求的“敏感性問題不能直接問”把握的不到位。2、以視頻輔助教學，通過讓學生觀看《楊瀾訪談錄——訪問郎朗》學習訪談技巧，結(jié)合學生的合作探究結(jié)果，從訪談時的提問、訪談的聽、訪談的回應(yīng)三個關(guān)鍵點上詳細講解了訪談的技巧。從小組組內(nèi)模擬和小組展示的模擬訪談實踐來看，學生基本上掌握了系列訪談技巧，能夠比較完整的完成訪談。但是在模擬訪談時，學生進入角色比較慢，語言也不夠