2024秋九年級語文上冊 第二單元 寫作 觀點要明確教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋九年級語文上冊第二單元的寫作部分，新人教版。具體內(nèi)容為觀點要明確的教案。此部分內(nèi)容是對學生寫作能力的進一步培養(yǎng)，要求學生在寫作中能夠提出明確、具體的觀點，并運用論據(jù)進行論證。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如文章結構、語言表達等。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎上，進一步引導學生如何在寫作中提出明確的觀點，并運用論據(jù)進行論證。這既是對學生已有知識的深入，也是對學生寫作能力的一種提高。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地在寫作中表達自己的觀點，并運用合理的論據(jù)進行論證。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的寫作能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握觀點要明確的基本寫作方法，提高學生在寫作中的表達能力和邏輯思維能力。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過分析、討論和寫作等環(huán)節(jié)，使學生能夠更好地理解不同的觀點，提高學生運用論據(jù)進行論證的能力。

3.增強學生對語文學科的興趣：通過實際操作和互動討論，激發(fā)學生對寫作和語文學科的興趣，提高學生對語文學科的學習熱情。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過自主寫作和小組討論等方式，鼓勵學生主動探索、主動學習，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）明確觀點：在本節(jié)課中，學生需要掌握如何明確提出自己的觀點，并通過合理的論據(jù)進行論證。教師需要強調(diào)觀點要明確、具體，避免模糊和籠統(tǒng)的表達。

（2）合理運用論據(jù)：學生需要學會如何運用不同的論據(jù)來支持自己的觀點，包括事實、例子、引言等。教師需要引導學生注意論據(jù)的可靠性和相關性，以確保論證的力度。

（3）邏輯思維：學生需要學會如何組織文章結構，使觀點和論據(jù)之間的邏輯關系清晰。教師需要強調(diào)開頭、中間和結尾的銜接，以及段落之間的過渡。

（4）語言表達：學生需要提高語言表達的準確性和流暢性，以更好地傳達自己的觀點。教師需要指導學生注意詞匯的選擇、句式的變化和語法的正確性。

2.教學難點

（1）觀點的明確提出：學生往往難以準確地提出自己的觀點，或者觀點過于寬泛而不具有針對性。教師需要通過實例和練習，引導學生如何提煉和明確觀點。

（2）論據(jù)的合理運用：學生可能對論據(jù)的運用感到困惑，不知道如何選擇合適的論據(jù)來支持觀點。教師需要提供不同類型的論據(jù)示例，并進行針對性練習，幫助學生掌握論據(jù)的運用技巧。

（3）邏輯思維的培養(yǎng)：學生可能對如何組織文章結構和邏輯關系感到困難。教師可以通過思維導圖、框架圖等工具，引導學生理清思路，并進行寫作實踐。

（4）語言表達的提高：學生在語言表達上可能存在準確性、流暢性和文采等方面的不足。教師可以通過詞匯游戲、句子改寫等練習，以及提供優(yōu)秀范文進行模仿和修改，幫助學生提升語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024秋九年級語文上冊第二單元的寫作部分，新人教版教材或學習資料，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于不同觀點的爭議性話題的圖片和視頻，以便于學生更好地理解如何在寫作中表達自己的觀點和運用論據(jù)進行論證。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行小組討論或實踐寫作，需要準備足夠數(shù)量的紙張、筆、筆記本等寫作工具，以及投影儀、白板等展示設備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設置多個討論區(qū)，每個討論區(qū)配備相應的桌椅和寫作工具，以便于學生進行小組討論和實踐寫作。

5.學習平臺：如果使用電子教材或在線學習平臺，確保學生能夠正常登錄和使用學習平臺，以及教師能夠有效地管理和監(jiān)控學生的學習進度。

6.網(wǎng)絡資源：準備一些與本節(jié)課相關的在線資源，如寫作技巧博客、觀點論證案例分析等，以便于學生進行額外的學習和參考。

7.優(yōu)秀范文：收集一些優(yōu)秀的寫作范文，特別是關于觀點明確和論證有力的文章，以便于學生進行模仿和參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和思考

過程：教師通過展示一篇觀點明確的范文，引起學生對寫作主題的興趣，并提出問題引導學生思考如何提出明確的觀點。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生理解觀點要明確的寫作方法

過程：教師講解如何明確提出觀點，并運用論據(jù)進行論證的寫作技巧，舉例說明并引導學生進行實際操作練習。

3.小組討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的思辨能力和合作意識

過程：學生分組討論關于不同觀點的爭議性話題，每個小組需要提出自己的觀點并運用論據(jù)進行論證，其他小組成員提供反饋和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的寫作能力和表達能力

過程：學生根據(jù)小組討論的結果，進行個人寫作練習，要求明確提出觀點并運用論據(jù)進行論證。教師巡回指導并提供個別輔導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：學生選擇幾份優(yōu)秀的寫作作品進行課堂展示，其他學生對展示的作品進行評價和提出改進意見，教師對學生的展示和評價進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對觀點要明確的寫作方法的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)觀點要明確的寫作方法，并提醒學生進行課后復習和實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《論證與反駁》：這本書詳細介紹了如何進行有效的論證和反駁，對于提高學生的論辯能力非常有幫助。

《優(yōu)秀作文選》：收錄了大量優(yōu)秀作文，學生可以通過閱讀這些作文，學習如何明確提出觀點并運用論據(jù)進行論證。

《邏輯學導論》：為學生提供了邏輯學的基本知識，有助于學生理解和運用邏輯思維進行寫作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如學術博客、在線課程等，進一步學習邏輯思維和論證技巧。

(2)學生可以閱讀一些經(jīng)典的文學作品，分析其中觀點明確、論證有力的文章，從而提升自己的寫作能力。

(3)學生可以參加一些寫作工作坊或競賽，通過與其他學生的交流和競爭，提高自己的寫作水平。

(4)學生可以嘗試寫作一些關于社會熱點問題的文章，通過實際操作鍛煉自己的觀點表達和論證能力。

(5)學生可以尋求教師的個別輔導，針對自己的寫作進行有針對性的提升。重點題型整理1.題型一：觀點闡述題

題干：請根據(jù)以下觀點，結合你自己的生活經(jīng)驗，寫一篇不少于800字的文章。

觀點：網(wǎng)絡社交對青少年的影響是積極的。

答案：文章應首先明確表態(tài)支持該觀點，然后從網(wǎng)絡社交的便捷性、信息獲取的廣泛性、以及社交圈的擴大等方面進行論證。文章應結合具體的事例和個人經(jīng)歷來進行分析，以增強說服力。

2.題型二：論點反駁題

題干：以下是一篇關于“網(wǎng)絡購物弊大于利”的文章摘要，請?zhí)釤挸銎渲饕擖c，并針對其中一個論點，寫一段反駁論述。

摘要：網(wǎng)絡購物雖然方便，但消費者容易受到虛假廣告的欺騙，購物糾紛也難以解決。此外，網(wǎng)絡購物的普及導致了實體經(jīng)濟的衰落。

答案：主要論點：網(wǎng)絡購物弊大于利。

反駁論述：雖然網(wǎng)絡購物存在一些問題，但并不能因此否定其帶來的便利。虛假廣告和購物糾紛的問題可以通過加強監(jiān)管和提高消費者權益保護意識來解決。至于實體經(jīng)濟的問題，網(wǎng)絡購物與實體經(jīng)濟的矛盾并非絕對，而是可以相輔相成的。

3.題型三：論述題

題干：請結合課文中的相關內(nèi)容，論述在寫作中如何做到觀點明確、論據(jù)充分。

答案：文章應首先闡述觀點明確的重要性，然后從論據(jù)的選取、論證的方法、以及邏輯的嚴密性等方面進行論述。可以結合課文中的實例來進行分析，例如課文中的范文是如何做到觀點明確、論據(jù)充分的，以及作者是如何運用邏輯思維來加強論述的。

4.題型四：案例分析題

題干：請分析以下案例，并提出自己的觀點和建議。

案例：某學生在考試中，因為作弊被老師發(fā)現(xiàn)了，但該學生堅稱自己沒有作弊。

答案：文章應首先對案例進行詳細的分析，包括學生作弊的原因、被發(fā)現(xiàn)的過程等。然后提出自己的觀點，例如是否認為該學生確實作弊，以及對此應該采取什么樣的措施。最后給出建議，例如如何防止作弊行為的發(fā)生，如何教育學生誠信等。

5.題型五：觀點辯論題

題干：請針對以下兩個觀點，分別陳述自己的立場，并給出理由。

觀點一：網(wǎng)絡游戲對青少年有害。

觀點二：網(wǎng)絡游戲對青少年有利。

答案：文章應首先明確自己的立場，然后從不同的角度給出理由進行論證。例如，如果支持觀點一，可以論述網(wǎng)絡游戲的成癮性、對學習和身心健康的影響等；如果支持觀點二，可以論述網(wǎng)絡游戲鍛煉玩家的思維和反應能力、提供社交平臺等。文章應結合具體的例子和數(shù)據(jù)來進行分析，以增強說服力。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學生的討論聲和寫作時的筆觸聲。我深刻地意識到，作為教師，我們的任務不僅是傳授知識，更是引導學生探索、思考和成長。

首先，我感到欣慰的是，學生在小組討論中展現(xiàn)出了強烈的參與意識和合作精神。他們積極分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠提出有見地的反駁和補充。這表明，我在課堂上強調(diào)的邏輯思維和論證技巧學生已經(jīng)初步掌握，他們能夠運用這些技巧來表達自己的觀點和捍衛(wèi)自己的立場。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在個人寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達觀點時仍然存在模糊和籠統(tǒng)的問題。他們雖然能夠提出觀點，但在論證過程中缺乏深度和細節(jié)，論據(jù)不夠充分和有力。這可能是因為他們在思考和表達時缺乏足夠的邏輯性和批判性思維。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加邏輯訓練環(huán)節(jié)：通過邏輯游戲、思維導圖等方式，讓學生在實踐中鍛煉邏輯思維能力，學會如何有條理地組織和表達自己的觀點。

2.引入更多論證案例：通過分析經(jīng)典論證案例，讓學生學習如何運用事實、數(shù)據(jù)和引用來支持自己的觀點，提高論證的深度和說服力。

3.加強個性化指導：在學生寫作過程中，我將更加關注每個學生的個體差異，針對性地提供反饋和建議，幫助他們克服寫作中的困難。

4.鼓勵學生課外閱讀：學生可以閱讀一些關于邏輯思維和論證技巧的書籍，觀看相關視頻，以拓寬視野，提高自己的批判性思維能力。

5.組織寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，讓學生在專業(yè)人士的指導下，通過討論和修改，提高自己的寫作水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.觀點明確的重要性：在本節(jié)課中，我們學習了如何明確提出觀點，并運用論據(jù)進行論證。觀點明確是寫作中的關鍵，它能夠使文章更加有說服力和條理性。

2.論據(jù)的選擇和運用：我們學習了如何選擇合適的論據(jù)來支持自己的觀點，包括事實、例子、引言等。我們強調(diào)論據(jù)的可靠性和相關性，以確保論證的力度。

3.邏輯思維的培養(yǎng)：我們討論了如何組織文章結構，使觀點和論據(jù)之間的邏輯關系清晰。我們強調(diào)了開頭、中間和結尾的銜接，以及段落之間的過渡。

4.語言表達的提高：我們強調(diào)了語言表達的準確性和流暢性，以更好地傳達自己的觀點。我們指導學生注意詞匯的選擇、句式的變化和語法的正確性。

當堂檢測

1.觀點闡述題：請根據(jù)以下觀點，結合你自己的生活經(jīng)驗，寫一篇不少于800字的文章。

觀點：網(wǎng)絡社交對青少年的影響是積極的。

2.論點反駁題：以下是一篇關于“網(wǎng)絡購物弊大于利”的文章摘要，請?zhí)釤挸銎渲饕擖c，并針對