關(guān)于老師的適用話題

1/8關(guān)于老師的適用話題關(guān)于教師的話題1教師職業(yè)一直以來在我心目中都是神圣的，可惜我的這種感覺最近正在被悄悄改變。確切的說是今年近幾個(gè)月吧，關(guān)于教師的話題幾乎和熱點(diǎn)平齊，或者說它本身被炒成了一個(gè)熱點(diǎn)被發(fā)表在各個(gè)公眾號(hào)。有關(guān)于老師告別17年的講臺(tái)啦；關(guān)于老師和家長沖突啦；學(xué)生不聽話啦；老師掛吊瓶上課啦；老師工資太低啦……我絕對(duì)相信文章中的個(gè)案描述，且細(xì)節(jié)的真實(shí)性能達(dá)到百分之八九十以上?？墒俏恼乱恢痹诜糯笫录旧?，不知是為了博取眼球還是想得到更多的同情，所有案例都將教師歸到弱勢(shì)群體中，然后情緒激昂的對(duì)另一方聲聲討伐。每每至此，我總會(huì)想起那句“為賦新詞強(qiáng)說愁”，雖然這個(gè)比喻其實(shí)并不很貼切。一名老師告別多年的講臺(tái)，一定有這樣那樣的原因，但這和一名工程師離開工作多年的公司又有什么區(qū)別呢？有誰規(guī)定當(dāng)老師就得一輩子守著講臺(tái)不能另覓出路？天高任鳥飛，無論是長期留在講臺(tái)，亦或是感覺不適合這個(gè)行業(yè)，都可以由自己做決定去或留。我想教師離職之所以會(huì)成為一個(gè)不尋常事件而被大肆渲染，是否因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都能夠長期停留在教師崗位上，或者說這個(gè)三尺講臺(tái)其實(shí)是具有相當(dāng)?shù)奈Φ?，以至于突然聽說有一個(gè)老師離職，大家反而覺得不可思議了呢？老師和家長沖突的事件在全國范圍內(nèi)肯定經(jīng)常都有發(fā)生，就像每天都有交通事故發(fā)生一樣。但這種概率是多少？百分之一還是二？家長敢跟老師嚴(yán)重沖突是要付出代價(jià)的。比如：當(dāng)事人的孩子得轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，也許離家更遠(yuǎn)，每天來回更不方便；也許學(xué)校教學(xué)質(zhì)量沒那么好，而且在其它學(xué)校還留下一筆無法抹去的污點(diǎn)記錄，就像犯人的檔案一樣；也許新的學(xué)校會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因不愿接收這個(gè)學(xué)生，即使接收了，孩子得重新適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，如果適應(yīng)不了，以后可能學(xué)業(yè)就得完蛋，就此耽誤終身……這些都是屬于家長們的沖動(dòng)的懲罰，是足夠?yàn)樽约旱聂斆ФI單了。學(xué)生不聽話，我打兩個(gè)比方，每一對(duì)父母都非常希望自己生下聽話的好孩子，可是依然那么多的父母很無奈的接受自己孩子不聽話的事實(shí)。又比如每家公司或者企業(yè)，都有好員工和差員工，這是客觀存在的事實(shí)，所以從公司的角度，是承認(rèn)并接受這種事實(shí)，并且想辦法怎么管理這些不同類型的員工，于是各類企業(yè)管理培訓(xùn)課程由此不斷涌現(xiàn)。所以從這個(gè)角度講，一個(gè)學(xué)校有聽話和不聽話的學(xué)生是正常的，是符合邏輯的，就像果樹上結(jié)的果實(shí)，有的大有的小，歪瓜裂棗也永遠(yuǎn)存在。學(xué)生不聽話，肯定是要受到相應(yīng)懲罰的，這點(diǎn)我舉雙手贊成！說到這點(diǎn)，順便提一下最近印度拍的一部電影《嗝嗝老師》，教師們多少能受到一點(diǎn)啟發(fā)。至于說到老師掛吊瓶上課，我發(fā)誓我不是個(gè)冷血的人，但我一點(diǎn)都沒有被感動(dòng)。我看到過一個(gè)點(diǎn)贊很多的留言，大意說的是很多老師如果覺得自己感冒不嚴(yán)重，一般都會(huì)去上課，因?yàn)椴簧险n就要扣工資。于是引來一片同情聲以及長吁短嘆。我不知道有哪個(gè)行業(yè)可以請(qǐng)病假不用扣工資的，也許有但絕對(duì)是少數(shù)。我自己經(jīng)常在感覺身體不適，但是不那么嚴(yán)重的情況下帶一包感冒藥去辦公室。老師的工資偏低，我相信有相當(dāng)部分是屬實(shí)的，特別邊遠(yuǎn)地區(qū)。，《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。這個(gè)規(guī)定，一方面證實(shí)了部分教師的工資確實(shí)偏低，地方落實(shí)沒有到位。另一方面，也體現(xiàn)了政府開始重視這個(gè)問題并在監(jiān)督落實(shí)，所以教師行業(yè)并不是被遺忘的角落。我有很多親戚朋友都是老師，從幼教到大學(xué)講師都有。我不知道有沒有代表性，但是我認(rèn)識(shí)的這些教師，似乎都很開心快樂的教學(xué)。他們從沒有抱怨過自己工作中遇到的問題，也沒有抱怨過待遇。我相信他們不是沒有遇到過難題，不是沒有遇到過難纏的家長或?qū)W生，也并不是個(gè)個(gè)都待遇有多么好，但是他們心態(tài)很平和。兵來將擋水來土掩，發(fā)生了各種案例，靈活應(yīng)對(duì)，該怎么處理就怎么處理。是的，這就是他們的工作，日常工作并不僅僅是上幾堂課。我曾經(jīng)和一個(gè)當(dāng)老師的同學(xué)聊天，他說我現(xiàn)在感覺待遇可以了，家里有房有車，家庭和睦，孩子健康快樂成長。每年畢業(yè)季和一批批學(xué)生相擁告別，看他們展翅高飛。節(jié)假日收到無數(shù)的學(xué)生從祖國各地發(fā)來的問候與祝福，那種幸福感覺是其它行業(yè)的人無法體會(huì)的。另外，每年的寒暑假和家人團(tuán)聚或外出旅行，這是任何其它行業(yè)都無法實(shí)現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想。所以，有什么好抱怨的呢？“喜歡是相互的”，對(duì)老師和學(xué)生同樣適用。女兒曾經(jīng)對(duì)我說：我很喜歡我們的數(shù)學(xué)老師歐老師。我問為什么呀？她說因?yàn)闅W老師經(jīng)常在課堂上叫我們“孩子們”，我覺得很親切！所以我也很喜歡她！我聽了不禁欣慰，多么自然的感情流露！無論是老師還是作為學(xué)生的女兒！我真高興看到女兒學(xué)校師生其樂融融的氣氛！我又想起自己的中學(xué)語文老師尹英強(qiáng)老師，一輩子精力投入于教育事業(yè)，且瘋狂熱愛自己的本職工作。他把講課當(dāng)成最大的樂趣和享受，他永遠(yuǎn)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，他從不放棄每一個(gè)學(xué)生。他上課時(shí)候那沉醉的表情我現(xiàn)在還記憶猶新。九十年代，教師的地位和待遇，大家可想而知，但是他從不提起。記憶中唯一一次看到他被氣得眼眶濕潤，是因?yàn)槟谴瓮碜粤?xí)過來，他看到平時(shí)自己最喜愛的幾個(gè)學(xué)生在玩，沒有認(rèn)真看書寫作業(yè)。這讓他感到意外驚訝且難受。他當(dāng)時(shí)喉嚨哽咽，無法言語，只用粉筆寫了八個(gè)字“不自覺者，令我失望！??！”寫完，他摘下眼鏡快步離開教室，留下驚慌失措的我們……時(shí)隔幾十年，老師已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了我們，那個(gè)片段也許只有我一人記得了，但我從他身上看到了真正屬于教師的那道職業(yè)的光輝！所以，我不再尊敬所有老師，我只尊敬那些講堂上兢兢業(yè)業(yè)幾十年，真正熱愛教育事業(yè)保持教育高風(fēng)亮節(jié)挺拔氣質(zhì)的老師；我只尊敬那些心甘情愿投入其中并且快樂教學(xué)的老師，不會(huì)因?yàn)榻裉旄议L鬧了一場(chǎng)明天跟學(xué)生打了一架就哭天喊地。當(dāng)然我也尊敬那些感覺自己不適合教師這個(gè)職業(yè)而改行的人，因?yàn)檫@是他們的選擇權(quán)利，他們起碼自己離開，將空缺的位置留給了真正喜歡教師職業(yè)的人。但我不再尊敬那些占著教師的位置不離開，又整天抱怨不斷，天天將所有家長和學(xué)生當(dāng)成對(duì)立面的老師，這樣的老師戾氣太重，是無法正常教學(xué)的。兩周前看到一則報(bào)道，今年報(bào)名教師資格證考試人數(shù)比往年增長30%，這意味著什么呢？如果教師這個(gè)職業(yè)真的如諸多文章中所說，貧窮苦逼受氣又郁悶，大家為什么還往這里擠呢？有些教師們只看到了別的行業(yè)光鮮亮麗，而不知背后不為人知的辛苦。殊不知三百六十五行，行行不容易，教師也只是其中一行罷了。尊師重教，真心希望那種對(duì)教師打心底油然而生的尊敬和尊重依然存在我們心里，就像我對(duì)我?guī)资昵罢Z文老師的那份尊敬和感恩，那份純潔無瑕的師生情，就像一家人，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的阻隔而斷開，它永留我心間。關(guān)于教師的話題2每每提到“老師”這個(gè)詞，總是會(huì)不由自主地想起洛陽，那座純樸而又古老的城市里，有著我記憶中的第一位老師。記得與她第一次相遇是六歲。開學(xué)第一天，媽媽牽著我的手送到她的手上。那時(shí)還很小，仍記得她有些粗糙的手牽著我，一步一步，走進(jìn)校園。記得她帶著微笑，一個(gè)個(gè)地在花名冊(cè)上打著勾。似乎那時(shí)，就認(rèn)定了老師這個(gè)美好的職業(yè)吧。上二年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間里數(shù)學(xué)曾成了我的問題，她總是每天關(guān)注著我的數(shù)學(xué)，每天都要親自拉我去她辦公室問我有什么困難。記憶中的她從來沒有不耐煩的時(shí)候，從來都是溫聲和氣地為我講解。有時(shí)講著講著就到了黃昏了，她卻從不怕耽誤時(shí)間。每每想起那橘紅色的晚霞映著她溫婉的笑容，那便是她最美的風(fēng)景吧。那段日子并沒有白費(fèi)，我仍記得我到她辦公室時(shí)，看著我第一名的試卷時(shí)她眼中的激動(dòng)與欣慰，和那微微上揚(yáng)的嘴角。她送給我一副圓規(guī):“等你長大了，就可以在數(shù)學(xué)上用到它了?！蹦菚r(shí)小心翼翼的珍藏，換來的卻是如今對(duì)數(shù)學(xué)持續(xù)而長久的熱愛。至今我仍記得那段日子和她說的那些話，在我心中，我記憶最深的，是她帶給我的，數(shù)學(xué)的奇妙與樂趣，是辛苦過后收獲的喜悅。從那時(shí)起，不論數(shù)學(xué)上遇到過多少困難與打擊，每每想到這段經(jīng)歷，總是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。或許，誰也不會(huì)想到，也正是所謂“無心插柳柳成蔭”吧。而她，還是那么恪盡職守，用她的愛去包容每一個(gè)學(xué)生。直到我九歲轉(zhuǎn)學(xué)。我記得最后的時(shí)光中我以怎樣一種目光看著那一切，洛陽，早已在這七年中在我的生命中留下了它的痕跡。我忘記我是如何向她訴說無奈的現(xiàn)實(shí)，只記得走出辦公室時(shí)她送我的巧克力糖。那顆糖是我吃過最難忘的，它真的很甜，可是嘗起來卻那么苦澀。那顆糖，是她在我心中最后的代言。后來再回去，她卻早已不在。那時(shí)才發(fā)覺有多么地想她，想那段洛陽的記憶。那三年，她帶給了我太多，也是童年最淳樸的留戀。而今，多么想再回到那座小城，再聽她獨(dú)一無二的課。關(guān)于教師的話題3難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來的是漫長的高中生活。此時(shí)一絲涼風(fēng)淡淡吹過，我傻座在窗前回想起一位老師。他個(gè)子不高，個(gè)性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時(shí)我的成績?cè)诎嗬锖苈浜竺刻斓纳疃己妹悦?。有一天，他把我叫到辦公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經(jīng)完了。他開口了：“這作業(yè)錯(cuò)誤不少啊!上課聽不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿不在乎的想著別的事情。這是他生氣了。“我作為你的新任數(shù)學(xué)老師，有責(zé)任對(duì)你的成績負(fù)責(zé)做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補(bǔ)，以后當(dāng)心點(diǎn)?！蔽?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話。誰讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對(duì)我很關(guān)注，只要有他的課他都會(huì)來問長問短。在我經(jīng)歷過的幾乎所有的老師他們只會(huì)加工一些楠木哪里有什么時(shí)間來雕刻我這塊朽木。工夫不負(fù)有心人，我的成績的確不斷有了起色，也漸漸對(duì)其他課業(yè)產(chǎn)生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調(diào)走。沒來得及向他道謝，他匆匆來又匆匆去了。初三一年內(nèi)我老毛病復(fù)發(fā)開始回到從前。那年名落孫山。一個(gè)人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當(dāng)他問起我中考時(shí)我沒有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵(lì)我復(fù)讀。就這樣帶著他的鼓勵(lì)我復(fù)習(xí)了一年，這一年中我鼓勵(lì)自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。我們之間的感情不是三言兩語能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時(shí)就會(huì)想起他的話：“做人就不要自己先把自己看扁?！蔽矣只謴?fù)了勇氣，繼續(xù)努力。關(guān)于教師的話題4我們大家學(xué)習(xí)、受教育，離不開老師的教導(dǎo)。我升入初中，課程多了，老師也多了。各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧!我的地理老師非常幽默，上地理課，我們班的同學(xué)絕對(duì)都會(huì)活動(dòng)臉部肌肉(笑)的。記得那是剛上初中一年級(jí)的時(shí)候，那一節(jié)課老師講到了海拔，邊講邊指著我班身高約1.2米的郭少偉說：“郭少偉海拔約1米，地勢(shì)太低了。”說完又指著我班身高1.7米左右的滿建城說：“這就是‘高原啊”，海拔極高!”哈哈哈，大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧!我的數(shù)學(xué)老師是我們班的班主任，雖然不太幽默，但也非常厲害。從初一開始每堂自習(xí)課回頭看表，幾乎都能看到數(shù)學(xué)老師站在后門口張望，所以我們班紀(jì)律一直保持的很好，大家看到老師天天神出鬼沒的，就叫他“神