高中物理教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研究

高中物理教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研究摘要：科學(xué)的生命力在于創(chuàng)新，時代呼喚創(chuàng)新教育。高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，它對于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是在新的歷史形勢下“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的一次重大創(chuàng)新和變革，順應(yīng)時展的要求，符合基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展規(guī)律。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的實施，傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的需要，高中物理課堂教學(xué)模式必須作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)、注重實驗和觀察以及緊密聯(lián)系實際等幾方面實施有效教學(xué)策略，從而更好地推動高中物理課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：質(zhì)量，創(chuàng)新，有效國家實施素質(zhì)教育，即教學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面發(fā)展”，其核心是使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)。這就要求學(xué)校教育和課堂教學(xué)素質(zhì)化。新課改下，高中物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)側(cè)重于同學(xué)思維、探究及解決問題等能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間緊，同時高考不僅對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考核，更加注重各項能力的考核，迫使我們探索有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過多年來的教育教學(xué)實踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去探究：一、樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念是我國各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中都必須注意的重要的問題。“思路決定出路”，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的前提條件。我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“中學(xué)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位”。以學(xué)生為本，樹立學(xué)生的主體地位的關(guān)鍵是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換教學(xué)主體，由重知識傳授向注重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教育“教”向注重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，物理的學(xué)習(xí)應(yīng)按“問題情景一建立物理模型一解釋、應(yīng)用與拓展”模式進(jìn)行，圍繞所要學(xué)習(xí)的物理主題，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中建立并求出，包含該主題的物理模型，判斷它的合理性并將所學(xué)的知識和技能遷移到學(xué)習(xí)和生活中的其它方面。通過上述過程，學(xué)生將逐步掌握基本的物理知識和方法，形成良好的物理思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受物理創(chuàng)造的興趣，增進(jìn)學(xué)好物理的信心，獲得對物理較為全面的體驗與理解。在具體的教學(xué)中，教師可結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)采用激勵法和互惠式教學(xué)等教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生物理認(rèn)知策略的發(fā)展。二、注重實驗和觀察，緊密聯(lián)系實際，關(guān)注與本學(xué)科相連的科學(xué)成果物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。高中物理實驗是培養(yǎng)實驗技能的主要手段，也是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。通過實驗，不僅能幫助學(xué)生更好地形成正確的物理概念，加深對物理規(guī)律的理解，而且還可增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生感興趣，并主動學(xué)習(xí)，需要將物理知識與現(xiàn)代的科技結(jié)合起來，賦予所學(xué)知識以生命，激發(fā)學(xué)生的熱情。這就要求教師必須關(guān)注最新科學(xué)成果，引進(jìn)課堂誘導(dǎo)學(xué)生去了解去探索，完成能力培養(yǎng)的過程。因此，教師應(yīng)在平時將物理知識與學(xué)生生活實踐和社會實踐相結(jié)合，把學(xué)生的感性知識與理性認(rèn)識相結(jié)合。選用學(xué)生感興趣的實例，如高速公路收費(fèi)站ETC通道，風(fēng)力發(fā)電，F(xiàn)AST射電望遠(yuǎn)鏡，空間站的建立，電磁彈射等等，拉近物理知識與學(xué)生生活實踐的關(guān)系，讓物理課堂重新煥發(fā)出魅力，以有效提高教學(xué)的有效性。三、利用幽默的教學(xué)語言藝術(shù)增加課堂的趣味性要想讓高中的物理課堂充滿一些趣味，就需要物理教師在語言中融入幽默、豐富的情感色彩，通過人性化的語言去和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，這樣才能更好的打動學(xué)生。就比如加速度與速度的關(guān)系：通常在講“運(yùn)動的物體加速度減小，速度卻在增大”時很多學(xué)生會很難理解，這時我們可以把它形象地比喻成“人出生到成年，身高的增長越來越慢，但畢竟在增長?！泵枥L電場線時，可把正點電荷的電場線比喻成“光芒四射的太陽”負(fù)點電荷的電場線象“眾矢之的的靶心”等量異種點電荷的電場線“攜手合作”等量同種點電荷的電場線則“勢不兩立”。在講“大量氣體分子對器壁的頻繁碰撞，就對器壁產(chǎn)生一個持續(xù)的均勻壓力。”這一結(jié)論時，學(xué)生不易接受，可以利用“大量密集的雨點接連不斷地打在傘面上，對傘面產(chǎn)生持續(xù)的壓力”的形象比喻，由于有生活經(jīng)驗，學(xué)生就很容易理解。為什么很多人都喜歡聽相聲、看小品，就是因為相聲、小品演員的語言更有感染力，可以為自己帶來更多的歡樂。因此，物理教師需要在語言方面進(jìn)行反復(fù)的研究和琢磨，要努力為自己創(chuàng)造出一個獨特的語言風(fēng)格，最終為學(xué)生呈現(xiàn)出更精彩、更高質(zhì)量的物理教學(xué)課堂。教師是活動的組織者，應(yīng)善于聽取學(xué)生的不同見解，鼓勵和肯定學(xué)生的發(fā)言，使“一言堂”的教學(xué)方式變?yōu)榛顫?、生動、積極的探究式教與學(xué)。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升有效教學(xué)質(zhì)量高中物理教學(xué)中的許多內(nèi)容，比如說核反應(yīng)等，這些知識既高度抽象化，同時也難于真實演示和讓學(xué)生從生活中去體驗。學(xué)生很難理解，更不用說去深入探究其中的規(guī)律和原理了。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上很好的解決了這個問題，為物理有效教學(xué)提供了很大的便利。它以影像、圖片等多媒體信息，給學(xué)生以更加直觀的感受，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在物理實驗課上運(yùn)用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更直觀地看到物體瞬時性的變化和極其微小變化等，這樣能幫助他們理解物理知識，大大增強(qiáng)實驗效果。比如，我們可以利用電腦課件將很抽象的磁感線用動畫的形式給學(xué)生進(jìn)行展示，再配上各種顏色的可動線，使抽象、難以理解的磁場狀況生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，由靜變動，由無聲變有聲，再加上老師當(dāng)場的啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生的思維，使他們積極地去思考、理解，這樣很容易突破我們教學(xué)中的難點，從而有效的提高了教學(xué)效率。五、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)學(xué)生的知識和教育背景、興趣愛好不同，培養(yǎng)目標(biāo)也必須有彈性。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，首先必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動起來，積極起來，手腦并用。教師當(dāng)然還是要講解知識，但更重要的是啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生去正確地分析考慮問題、探索知識。最容易出現(xiàn)的偏向往往是只考慮物理學(xué)科的特點，而忽視社會的需要，只考慮少數(shù)學(xué)生升學(xué)的要求，而忽視大多數(shù)學(xué)生就業(yè)的需要。學(xué)以致用，通過運(yùn)用把學(xué)到的知識變成自己的東西，這是素質(zhì)教育的精髓之一。將物理學(xué)史教育有機(jī)地整合到物理課程教學(xué)中物理新課標(biāo)是圍繞著國家教育方針，以提高國民科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)而制定，科學(xué)素養(yǎng)其最核心部分就是受教育者對待科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。物理學(xué)史，它以人類與物理世界對話的歷史為研究對象，融合了與物理學(xué)有關(guān)的自然科學(xué)以及與人類思想、社會歷史發(fā)展有關(guān)的多學(xué)科知識，是一門自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)緊密交叉滲透的綜合學(xué)科。通過成功的科學(xué)家遇到困難如何思考、如何探索達(dá)到目的，描繪物理學(xué)家探索科學(xué)的歡樂與痛苦、成功與失敗，使受教育者精神上受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨煉，鑒賞力得到提高，正確理解人和自然的關(guān)系，正確理解人與社會的關(guān)系，并產(chǎn)生熱烈的感情形成了對美和善的辨別力和追求熱情，從而使學(xué)生的心智得到和諧的發(fā)展。物理是一門實用性很強(qiáng)的科學(xué)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系，在教學(xué)中教帥應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識的實用性和時效性?？傊抡n程給我們教師帶