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文檔簡介

鳥的天堂部編版小學(xué)語文五年級上冊

作者幾次去鳥的天堂?分別是什么時候?每次所見景象有什么不同?

作者(

)次經(jīng)過“鳥的天堂”,第一次是在(

),看到了(

);第二次是在(

),看到了(

)。一、回顧梳理,導(dǎo)入新課評價任務(wù)一評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級(小組評價)(一)默讀課文5-9自然段,思考:1.作者是按怎樣的順序觀察榕樹的?圈出關(guān)鍵詞。2.這是一棵怎樣的榕樹?邊讀邊畫出體現(xiàn)榕樹特點(diǎn)的句子,并在旁邊簡要批注自己的感受。1.能用句式:“我從……關(guān)鍵詞知道了作者……的觀察順序”正確回答得一顆星。2.能用句式:“我從……體會到榕樹……的特點(diǎn)”表達(dá)對榕樹的欣賞。每說出一處榕樹特點(diǎn)得一顆星二、品詞析句,感受動靜之美

我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。氣

榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!靜態(tài)描寫你覺得剛才朗讀的語氣是(

)A.憎恨B.贊美C.悲傷D.深情你覺得剛才朗讀的節(jié)奏是(

)A.舒緩B.緊張C.高亢D.歡快

榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!靜態(tài)描寫評價任務(wù)一評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級(小組評價)(二)自由朗讀課文10-13自然段,思考:1.作者最初聽到、看到了什么?后來有什么變化。2.作者是用哪些表示順序的詞將變化過程寫清楚的?圈出關(guān)鍵詞。1.能說出作者第二次經(jīng)過鳥的天堂最初聽到、看到的以及后來的變化得一顆星。2.能找出作者是用哪些表示順序的詞將變化過程寫清楚的得一顆星。句式:我是從

、

、

這些表示順序的詞體會到作者將變化過程寫清楚的。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。數(shù)量姿態(tài)種類

我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。朗讀這一部分時,語氣應(yīng)該是(

)A.平靜B.悲傷C.驚喜D.緊張朗讀這一部分時,節(jié)奏應(yīng)該是(

)A.舒緩B.歡快C.緊張D.低沉

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。面一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。點(diǎn)

那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≡u價任務(wù)二評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級(小組評價)回顧全文,說出兩個“鳥的天堂”的不同含義?每說出一個“鳥的天堂”的含義得一顆星。巴金先生用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的方法分別描繪出了傍晚靜態(tài)大榕樹的靜謐之美和早晨榕樹上群鳥活動的動態(tài)之美,向我們展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光!三、讀寫結(jié)合,學(xué)以致用小狗在公園的草坪上玩耍眼前是一望無際的大草原評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價同桌互評1.能運(yùn)用靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫的方法寫出景物特點(diǎn)得一顆星。2.能恰當(dāng)使

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