幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選-1

幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選精選幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠**的家。2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。出示角色(鼠先生)，**：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人。】2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了"，**：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的.生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！慷?、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示一幢淡綠色的小房子，**：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示路線圖，**：鼠先生的車會(huì)往哪里開(kāi)?(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；**：鼠先生會(huì)怎么做?(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并**：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示路線圖，**：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。吧(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并**：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并**：鼠先生會(huì)怎么做?(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分**講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)(3)觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，**：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水*選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！咳?、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠**的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究。】幼兒園中班語(yǔ)言教案篇21.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。附：比賽準(zhǔn)備1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。2.掛圖，故事磁帶。過(guò)程1.猜想比賽結(jié)果。――出示故事中的`角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?2.初步理解故事。――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?3.完整欣賞故事。――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?――你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。――幼兒**結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。――**幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。建議1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.帶幼兒到戶外觀察。2.錄音機(jī)錄音帶3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。活動(dòng)過(guò)程：1.律動(dòng)《春天的秘密》2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。3.**：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。6.**：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？(1)小河怎樣說(shuō)？(2)桃花怎樣說(shuō)？(3)垂柳怎樣說(shuō)？(4)燕子怎樣說(shuō)？(5)禾苗怎樣說(shuō)？(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換**嫩綠的'新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。10.展示作品結(jié)束。幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選擴(kuò)展閱讀幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選(擴(kuò)展1)——幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案4篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案1幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我**能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)流程：出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事活動(dòng)過(guò)程1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？(2)師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?4)講故事的后半部分。(5)大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅？(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？3、情感教育。(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。幼：小東西，快給我讓路。幼：小熊很壞。小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。幼：大獅子的辦法好的。幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。?；顒?dòng)總結(jié)：興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并**：它是只什么樣的.熊？然后再用設(shè)問(wèn)法**：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。附故事：小熊讓路小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先。這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。2、各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。3、樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥(niǎo)的方法，回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。1、老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！2、請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。3、小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。4、師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?？你們?cè)賮?lái)一起幫我請(qǐng)一請(qǐng)，好嗎？當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當(dāng)客人時(shí)，我指到誰(shuí)，你們就幫我請(qǐng)誰(shuí)，可以嗎？師生共同玩請(qǐng)客游戲?？腿硕颊?qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。二、引導(dǎo)討論，了解詩(shī)歌第二部分。1、引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？2、聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。3、誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？三、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。1、分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。2、整體學(xué)習(xí)。3、幼兒分角色練習(xí)。讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的.圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。五、結(jié)束部分師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。六、延伸：讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱……忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)些啥？辛苦工作一整年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。風(fēng)婆婆夸花喜鵲。白云姐姐不服氣，拿出一張**表。燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。燕子羞得低下頭，連連地說(shuō)不敢當(dāng)。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份?；顒?dòng)流程：一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。二，看一看，說(shuō)一說(shuō)1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。3，小結(jié)：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的.？三，游戲：找尾巴師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。設(shè)計(jì)思路：中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。活動(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。動(dòng)知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌：《我?guī)讱q》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書)。1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作(五根指頭排排站)。用輕快的`語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上?！?qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根**自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出**自己的符號(hào)(亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日)。畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能畫出**自己的生日蠟燭。能說(shuō)出自己的生日愿望。幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選(擴(kuò)展2)——幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集體面前表述自己的想法。3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎？觀察圖片一，幼兒**，幼兒回答師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的事告訴大家。師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦？)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答？觀察圖片二，幼兒**，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？)二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會(huì)怎么做？你能猜出來(lái)嗎？師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么？把你看到的告訴大家。師：這回他又是怎么想的？又會(huì)怎么做呢？你能猜出來(lái)嗎？師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的'，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)師：小鼴鼠一直往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢？這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)？出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？四、播放PPT，師幼完整講述故事。師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎么做的？有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛(ài)媽**情感。2、能大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、能**發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)重難點(diǎn)：知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽**情感。能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)源課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入你們知道在你們還沒(méi)有出生之前，住在哪里嗎？小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前，是住在媽**肚子里的。過(guò)渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。二、欣賞故事1、欣賞故事第一段：(樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀！)小朋友看見(jiàn)老師的大肚子，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來(lái)越大了。為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀？小結(jié)：你們猜的都很有可能。2、欣賞故事第二段：(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。老師的肚子越來(lái)越大，是怎么回事？小結(jié)：原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！3、欣賞故事第三段：(小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏)那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。小結(jié)：原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽**肚子就是我們的家。4、欣賞故事第四段：(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)老師的肚子越來(lái)越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。三、交流討論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？小結(jié)：我們住在媽**肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。媽媽那么辛苦，感覺(jué)開(kāi)心嗎？小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛(ài)我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開(kāi)心，因?yàn)樗軔?ài)寶寶。附故事《肚子里的家》樹(shù)林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來(lái)她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō)：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀！”謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了?！崩蠋熞鰦寢屃??？墒撬刻於纪χ蠖亲觼?lái)幼兒園，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見(jiàn)，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了?！斑祝“姿齻?cè)趺从衷谝Ф淅?？噢，原?lái)，小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住?；顒?dòng)延伸：1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢專w會(huì)媽媽懷孕的辛苦。2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是屬于***，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)三，游戲：找尾巴生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份?；顒?dòng)流程：一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。二，看一看，說(shuō)一說(shuō)1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。3，小結(jié)：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的`好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。設(shè)計(jì)思路：中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的?；顒?dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。2、理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物圖片若干。2、相關(guān)聲音片段?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一二、基本部分1、學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么??？師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門》播放錄音問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的.動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。2、分角色，按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘(2)交換角色再練習(xí)一次(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？他們都是怎么出洞的呢？引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(4)戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。三、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧！有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目標(biāo)1、看圖欣賞故事，進(jìn)一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對(duì)話。3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較快地替換蔬菜名稱，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT圖片活動(dòng)過(guò)程一、歌唱活動(dòng)《買菜》，引出南瓜。1、**：奶奶買了那些菜？2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上(出示南瓜房子PPT)二、觀察PPT，逐段欣賞故事。1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來(lái)兩根黃瓜手拉手對(duì)南瓜房子說(shuō)”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)，黃瓜會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子說(shuō)什么？3、出示“洋蔥頭”PPT，**：誰(shuí)來(lái)了，他們會(huì)怎樣對(duì)南瓜房子說(shuō)？南瓜房子又會(huì)怎么說(shuō)？4、“咕嚕嚕、咕嚕?！睗L來(lái)了機(jī)制什么？誰(shuí)來(lái)做小土豆對(duì)南瓜房子說(shuō)(請(qǐng)女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子)5、出示“辣椒”PPT，引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)6、還有誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT)，他們會(huì)怎么對(duì)南瓜房子說(shuō)，南瓜房子會(huì)怎么說(shuō)？(幼兒回答)三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來(lái)的原因。1、可南瓜房子不是這么說(shuō)的，它說(shuō)：“對(duì)不起，你們不能進(jìn)來(lái)”討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽(tīng)了這話，會(huì)怎么樣？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：生氣、吵鬧)2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會(huì)吵些什么呢？(幼兒兩兩討論)3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來(lái)？(引導(dǎo)幼兒思考)4、繼續(xù)講述故事至完。四、總結(jié)并完整地講述故事。這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)講一講吧。五、探索續(xù)編故事。除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來(lái)參加舞會(huì)，還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來(lái)參加呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。六、游戲：快樂(lè)的舞會(huì)。讓我們也一起到草地上去開(kāi)個(gè)快樂(lè)的舞會(huì)吧！附故事：南瓜房子草地上有一座金燦燦的南瓜房子。一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過(guò)來(lái)。他對(duì)南瓜房子說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。紅番茄高興的推開(kāi)門，進(jìn)去了。兩只穿綠長(zhǎng)袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過(guò)來(lái)。他們對(duì)南瓜房子說(shuō)：“我們可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的`聲音說(shuō)。兩只黃瓜高興的推開(kāi)門，也進(jìn)去了。“骨碌碌，骨碌碌”，滾過(guò)來(lái)三顆洋蔥，四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。這時(shí)候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來(lái)了。可是南瓜不能進(jìn)來(lái)?！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。就在這時(shí)候，南瓜房子里突然響起了好聽(tīng)的音樂(lè)聲。南瓜房子用唱歌一樣開(kāi)始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選(擴(kuò)展3)——幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案(5篇)作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。活動(dòng)過(guò)程：師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物……”師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞(音樂(lè)《春天》)師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上……”師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹(shù)、小花、小草……”師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?音樂(lè)《花兒朵朵》)師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心??！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨。”師：“小雨親親你。”幼：“謝謝小雨。”師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸皩殞氶]上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。(音樂(lè))幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中的舞活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物……”師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞(音樂(lè)《春天》)師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成常滦∮炅?，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上……”師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹(shù)、小花、小草……”師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?音樂(lè)《花兒朵朵》)師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心?。殞毾氩幌胄∮陙?lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！睅煟骸靶∮暧H親你?！庇祝骸爸x謝小雨。”師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸皩殞氶]上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的'聲音??？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中舞1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。過(guò)程：師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?。看看草地上有什么??？”幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物?！睅煟骸翱?，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞(音樂(lè)《春天》)師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！睅煟骸靶∮暧H了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?！睅煟骸皩殞氄f(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧。”(音樂(lè)《花兒朵朵》)師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心?。殞毾氩幌胄∮陙?lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！睅煟骸靶∮暧H親你?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸靶∮暾娓吲d，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸皩殞氶]上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音啊？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。(音樂(lè))幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)：《雨中的舞》1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。過(guò)程：師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物。”師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞(音樂(lè)《春天》)師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上。。。。。。”師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?！睅煟骸皩殞氄f(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?音樂(lè)《花兒朵朵》)師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心啊！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！睅煟骸靶∮暧H親你?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸靶∮暾娓吲d，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！庇祝骸爸x謝小雨?！睅煟骸皩殞氶]上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。(音樂(lè))關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份?；顒?dòng)流程：一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)1，出示蓋住身體的.長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。二，看一看，說(shuō)一說(shuō)1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。3，小結(jié)：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？三，游戲：找尾巴師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。設(shè)計(jì)思路：中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。活動(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、涂色：蚱蜢2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。3、涂色(蚱蜢)輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒?；顒?dòng)過(guò)程一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。二、欣賞兒歌1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？(1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。(一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，) (2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？(幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述)三、制作指偶1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色(2)沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。四、兒歌表演1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。兒歌：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)過(guò)程：**“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(1)傾聽(tīng)故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽(tīng)到蜻蜓和**說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽(tīng)故事第二段1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)(3)傾聽(tīng)故事第三段1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒?dòng)反思：本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)**讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的***，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的.***很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以**后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。一天，蜻蜓、**來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?*說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和**的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！边^(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！备淖冞^(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。一天，蜻蜓、**來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小**說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和**的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！边^(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的。“從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！标P(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。三、活動(dòng)過(guò)程：1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。(1)**：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？(2)教師有表情的講述故事。**：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？(3)分段講述故事，邊講邊**，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。**：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？四、活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)時(shí)**幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的.其它娃娃。五、活動(dòng)反思：這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。2、知道生氣是一種正常的情緒。3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、課件?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。二、學(xué)習(xí)處理生氣的.正確方法師：生氣的時(shí)候你想干什么？請(qǐng)幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……活動(dòng)應(yīng)變活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例?；顒?dòng)延伸教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。區(qū)角活動(dòng)主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。家園同步1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。隨機(jī)教育當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。相關(guān)鏈接請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段 (情緒化解、小伙伴互助等)，感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。附錄：班級(jí)公約十大生氣不可以一、生氣不可以打人。二、生氣不可以罵人。三、生氣不可以推人。四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選(擴(kuò)展4)——幼兒園中班語(yǔ)言教案菁選有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編精心整理的有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。2、感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。歌活動(dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1、借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)。(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。(3)完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。3、理解詩(shī)歌中事物之間的.關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。(1)嘗試仿編詩(shī)歌。為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？(3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。(2)圖譜若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以"參觀蠟筆娃娃的.——畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。1、師帶幼兒**入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。2、個(gè)別**：小蠟筆畫了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫了什么，什么什么樣？二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。師：要求用句式：畫XX，XX？3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。教學(xué)反思：如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案3教案目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。教案準(zhǔn)備：用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。教案過(guò)程：1、**：小朋友你看誰(shuí)來(lái)了？出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好：“小朋友好！”介紹完了以后老師問(wèn)：“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？”請(qǐng)小朋友大膽講述。2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞后**：①龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝唬块_(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。**：小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)?？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的`方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。4、學(xué)念詩(shī)歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。延伸活動(dòng)：三，游戲：找尾巴在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份?；顒?dòng)流程：一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。二，看一看，說(shuō)一說(shuō)1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。3，小結(jié)：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。設(shè)計(jì)思路：中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的`說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。活動(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口，運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，如；8：00入園，下午5：00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受。教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物鐘2、幼兒操作材料上午七點(diǎn)整起床上午八點(diǎn)整上幼兒園上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)十二點(diǎn)整吃午飯下午三點(diǎn)整做游戲下午五點(diǎn)整回家教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們好，今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師，大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手，打個(gè)招呼吧！(小朋友們轉(zhuǎn)身?yè)]手打招呼)師：小朋友們真有禮貌，表現(xiàn)的太棒了，給個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？這樣吧，老師就給你們講一個(gè)童話故事，好不好？(好)一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。2、提出問(wèn)題：(1)公雞打鳴是叫人們干什么？(叫我們快快起床)(2)每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？(五點(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)？)(3)你每天都是怎樣醒的呢？(某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、？？)3、談話揭示課題：你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的？(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人？(愿意！)這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。(活動(dòng)分析：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)童話故事，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，緊接著，提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考、解決問(wèn)題，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)(一)初步認(rèn)識(shí)鐘面1、尋找生活中的鐘表(1)請(qǐng)小朋友想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的？(家里、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽**身上？？)(2)鐘表都有些什么形狀的？(有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的？？)2、認(rèn)識(shí)鐘面(1)**同桌玩鐘，提出觀察任務(wù)。要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌合作學(xué)習(xí))(2)幼兒反饋交流結(jié)果。A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？B：你能指給大家看看嗎？(幼兒自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)(3)小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短'――分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。(4)指針小檢查：指針說(shuō)名稱。(同桌合作)(活動(dòng)分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點(diǎn)。**幼兒參加小組討論，在探索的過(guò)程中，互相借鑒，互相補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)(二)合作學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、初步認(rèn)知并感知哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？幼？？(1)口頭語(yǔ)言的糾正小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們*時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言(*常的話)，在書上，我們叫什么呢？有小(2)自主學(xué)習(xí)，互幫互助老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？(行！)(小組合作學(xué)習(xí))2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？(我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾？？)3、教師小結(jié)，：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。4、出示歌謠珍惜時(shí)間的好寶寶；要把時(shí)間記得牢；時(shí)針指幾就幾時(shí)；分針必須指十二。5、打手勢(shì)記整時(shí)(活動(dòng)分析：通過(guò)觀察、推理、找規(guī)律，使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)三、放松活動(dòng)：改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。(規(guī)則：老師演老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。)四、實(shí)踐應(yīng)用：1、糾錯(cuò)練習(xí)(1)(出示實(shí)物鐘，2：40)**：這是3時(shí)嗎？為什么？(2)(出示實(shí)物鐘，8：15)**：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？自己試試。試2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？3、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì)。4、比比誰(shuí)的反應(yīng)快(1)早晨老師六時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班，你知道老師幾時(shí)上班嗎？(七時(shí))(2)晚上老師6時(shí)吃飯，過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎？(十時(shí))(活動(dòng)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè)。)五、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》(1)接下來(lái)我們拿出操作材料，動(dòng)手做一做。(師巡視、輔導(dǎo)幼兒操作)(2)展示小朋友們做得好的操作材料(活動(dòng)分析：此環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手操作，加深新知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。)六、結(jié)束引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。(活動(dòng)分析：此環(huán)節(jié)的安排，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。)有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案6我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽(tīng)從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的`養(yǎng)成?；顒?dòng)目標(biāo)1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。2、理解故事內(nèi)容，感受聽(tīng)從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。環(huán)境與材料1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。活動(dòng)過(guò)程1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？2、閱讀理解：情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。**：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們