初中英語-Unit 8 Is there a post office near here Section A 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課為人教版七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA1a-2c第一課時。本課時為聽說課?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)途徑”，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)活動，采用循序漸進(jìn)的語言實際活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。課程目標(biāo)在本節(jié)課的體現(xiàn)：聽1．能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句，疑問句和指令等。2．能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。3．能識別語段中句子間的聯(lián)系。4．能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。5．能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。說1．能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)行交際。2．能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。3．能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動。4．能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述一件事情。5．能在上述口語活動中語音，語調(diào)基本正確。在本課中我采取展示圖片的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的掌握詞匯，在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運(yùn)用；通過聽力技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生完成聽力策略的學(xué)習(xí)；通過Pairwork問答式的口語交際活動和Groupwork的活動互相操練，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實環(huán)境中運(yùn)用語言的機(jī)會。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是七年級的學(xué)生，他們對英語知識有了初步的積累，充滿了好奇心和想象力，具有合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人注意充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，將難點(diǎn)、重點(diǎn)巧妙化解于各種形象的圖片,及生活化的情境中，充分激活學(xué)生思維，讓學(xué)生最終能夠leaningbydoing，達(dá)到真正運(yùn)用語言的能力。Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計孔維貞教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：熟記并初步運(yùn)用以下詞匯bank,hospital,postoffice,police,hotel,restaurant,nextto，acrossfrom,infrontof,behind,near掌握以下句型Istherea…nearhere?Yes,thereis.It’son…Street.Whereisthe…?It’sacrossfrom/infrontof/behind/nextto…2.技能目標(biāo)：能使用Isthere…?與Where’sthe…?句型問路。能使用介詞或介詞短語為他人之路。3.情感目標(biāo)：通過問路與指路，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)活動：Lead-inStep1：Doyouknowtheseplaces.通過復(fù)習(xí)學(xué)過的建筑詞匯，自然導(dǎo)出本課新的建筑詞匯。Step2:Guessinggame.讓學(xué)生猜測建筑物的名稱。設(shè)計意圖：通過猜測建筑物的詞匯，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。II.Beforelistening1a.Matchthewordswiththeplacesinthepictures【設(shè)計意圖】熱身部分是在導(dǎo)入的延伸，讓學(xué)生把圖中建筑與單詞配對，為下一步的聽力活動奠定基礎(chǔ)。Ⅲ.Listening1b聽錄音。圈出聽到的地點(diǎn)（做在課本上）指導(dǎo)聽力技巧Howtogettheanswers:A:listentoeveryword.B:listentothewordsaboutplaces.(關(guān)鍵詞）1c對話練習(xí)：兩人一組練習(xí)對話。（用1a里的地點(diǎn)做新對話）A:Isthereahospitalnearhere?B:Yes,thereis.It’sonBridgeStreet.設(shè)計意圖：控制性的對話練習(xí)，旨在鍛煉學(xué)生對新句型和新形容詞的初次練習(xí)，以達(dá)到初步感知的目的。4.Lookandsee設(shè)計意圖：直觀形象的位置，使單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)變得有立體并富有新意。5.2a：Matchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.(1).把圖片分別展示，讓學(xué)生分別描述其位置關(guān)系。（2.排序(3)2b.Listenandfillintheblanks.聽力技巧指導(dǎo)：設(shè)計意圖：(1)通過聽力技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生完成聽力策略的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的以后的聽力學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(2)通過此次聽力活動，讓學(xué)生填First，next，then，finally等表示方位介詞，讓學(xué)生掌握描述建筑物之間的位置關(guān)系。為聽后用目標(biāo)語言來做事情做鋪墊。5.2cPairwork：談?wù)揚(yáng)age43中的建筑物之間的位置關(guān)系。（1）（2）使用方位介詞短語介紹自己及同學(xué)在班里的位置。I’mnextto____,infrontof____,behind____,acrossfrom_____,between____and____.He/Sheis…..設(shè)計意圖：通過倆倆合作，復(fù)習(xí)方位介詞，鞏固知識，為最后語言運(yùn)用環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。IV.Afterlistening小組活動：四人一組編練對話。設(shè)計意圖：（1）創(chuàng)設(shè)了一個真實的情景，讓學(xué)生通過小組活動使學(xué)生充分練習(xí)新學(xué)單詞以達(dá)到口頭熟練掌握重點(diǎn)句型和方位介詞的目的。（2）達(dá)到本課的情感及態(tài)度目標(biāo)：通過問路與指路，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。Summary設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，并自己總結(jié)。V.Homework根據(jù)的1a圖片，使用Isthere…?與Where’sthe…?句型各編寫2組對話.課后練習(xí)Ⅰ按要求完成下面的句子。Thereisasupermarketnearhere.(改為一般疑問句)___________________nearhere?Thepayphoneisbehindthepostoffice.(就劃線部分提問)__________thepayphone?Isthereasofainyourroom？（作肯定回答）_____,__________.IsthereabanknearLinda’shouse?(作否定回答)_____,__________.5.is,it,supermarket,and,restaurant,the,between.(連詞成句)Ⅱ補(bǔ)全下面的句子。這附近有家餐館嗎？___________arestaurant__________?旅館在哪里？它在公園的對面。__________thehotel?It’s________thepark.醫(yī)院前面有一個公用電話。Thereisatable________________thehospital.效果分析在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠緊扣本節(jié)課的話題askforandgivedirectionsonthestreet，把握聽說課課型特點(diǎn)，以任務(wù)型教學(xué)為支撐，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。整節(jié)課以了解主題圖為主線，以問路及指路為功能目標(biāo)，以當(dāng)好小導(dǎo)游為任務(wù)，最終培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。首尾呼應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好。其突出亮點(diǎn)表現(xiàn)在：1.文本與生活實際相結(jié)合教師在教授關(guān)于建筑物的詞匯bookstore、postoffice、park、thepolicestation等時，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的建筑詞匯，自然導(dǎo)出本課的一些新詞匯。Guess和Lookandsee活動，讓單詞的學(xué)習(xí)變得有趣且更加，而且富有競爭性，學(xué)生的參與度高。緊接著導(dǎo)入本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖談街道；最后又設(shè)計了Groupwork（Alittleguide）,請學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游為外來游客指路。這個任務(wù)充分激活了學(xué)生的內(nèi)心情感，讓語言的運(yùn)用與生活實際的需要融合起來，并自然滲透在語言知識教學(xué)中。2.突出“先聽后說”特點(diǎn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是“輸入-輸出”，因此聽說課的教學(xué)程序應(yīng)該是先聽后說。這節(jié)課準(zhǔn)確把握了聽說課的教學(xué)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，先聽再讀，學(xué)生語言能力不斷提升。3.情景創(chuàng)設(shè)整體性讓學(xué)生在相對真實、完整的語境下學(xué)習(xí)語言，更容易理解接受。本節(jié)課從詞匯到句型到對話練習(xí)，從聽到說都是緊緊圍繞本課主題圖這一大情境來展開的，整節(jié)課完整流暢。課后反思通過復(fù)習(xí)學(xué)過的建筑詞匯，自然導(dǎo)出本課的一些新詞匯。Guess和Lookandsee活動，讓單詞的學(xué)習(xí)變得有趣且更加，而且富有競爭性，學(xué)生的參與度高。在聽力學(xué)習(xí)中，注意了聽力技巧的指導(dǎo)，為學(xué)生的以后的聽力學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。聽后的模仿練習(xí)讓學(xué)生感知并形成較為地道的語音語調(diào)，學(xué)生兩兩操練及師生雙邊活動，既鞏固性練習(xí)了新知又激發(fā)了學(xué)生的思維，Groupwork活動，讓學(xué)生裝扮成游客和小導(dǎo)游，進(jìn)入了一個真實的語境，充分展示了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處:部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，回答問題表現(xiàn)不積極。另外，學(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)，部分學(xué)生對某些任務(wù)的完成有一定的難度，如對話表演等。還有，我的教學(xué)語言不夠精煉，這是今后要避免和改正的，加強(qiáng)教學(xué)語言的備課。還要多聽課，取長補(bǔ)短。力爭做到精講精練。教材分析本套教材七年級下冊有12個單元。每個單元分為SectionA和SectionB兩部分，SectionA是該單元的基本教學(xué)內(nèi)容，以聽力輸入和口語輸出為主要的教學(xué)形式，是體驗和感知語言的階段。SectionB在進(jìn)一步聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的閱讀技巧和寫作能力。是語言的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用階段。本單元教材以“問路”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型進(jìn)行問路及指路。而本課作為本單元的第一課時，以學(xué)習(xí)Isthere…?并運(yùn)用及關(guān)于建筑名稱的單詞、一些方位介詞進(jìn)行簡單的問路與指路，為本單元之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。SectionA部分的1a通過主題圖展示了各種社區(qū)設(shè)施和街區(qū)環(huán)境，呈現(xiàn)相關(guān)的詞匯，如postoffice,policestation,restaurant等，很自然地將學(xué)生引入到問路的情境中。1b設(shè)計了三個簡短的對話，讓學(xué)生通過聽來了解如何詢問和描述各種地區(qū)設(shè)施的地理位置，同時呈現(xiàn)therebe句型。1c則要求學(xué)生模仿對話中的therebe句型和答語進(jìn)